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      巧用信息技術(shù),構(gòu)建小學(xué)美術(shù)趣味課堂

      2019-09-10 13:44:31陳瑪麗
      當(dāng)代家庭教育 2019年5期
      關(guān)鍵詞:趣味教學(xué)資源美術(shù)

      陳瑪麗

      美術(shù)作為小學(xué)階段最重要的美育學(xué)科,美術(shù)教育的作用在于提升學(xué)生審美素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力能力的最大化調(diào)動(dòng)。素質(zhì)教育背景下,小學(xué)美術(shù)教育需要體現(xiàn)出時(shí)代教育的特性與要求,同信息技術(shù)充分融合在一起,以此為小學(xué)美術(shù)教育提供更為豐富的內(nèi)容與手段,保障美術(shù)教育質(zhì)量?,F(xiàn)本文將以為小學(xué)美術(shù)教育為例,分析信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的作用以及趣味課堂的打造思路。

      信息技術(shù) 小學(xué)美術(shù) 趣味課堂

      【中圖分類號(hào)】G 623.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877(2019)05-0007-01

      信息技術(shù)是現(xiàn)代技術(shù)的標(biāo)志性技術(shù),其應(yīng)用具有時(shí)代性意義。信息技術(shù)能夠很好的提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,是作為小學(xué)教育階段非常重要的一門素質(zhì)教育學(xué)科,美術(shù)教育的發(fā)展,實(shí)際上就是學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。過(guò)去影響小學(xué)美術(shù)教育有效性的一大重要因素就是手段落后、資源不充足。很多教師只能沿用教材講解知識(shí),無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)的融合很好的改變了這一現(xiàn)狀。信息技術(shù)可以在豐富教學(xué)資源的同時(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,取得更好的教學(xué)效果。

      1.小學(xué)美術(shù)和信息技術(shù)融合必要性

      美術(shù)是一門視覺(jué)性藝術(shù)學(xué)科,美術(shù)教育中除了要關(guān)注理論知識(shí)講解外,同時(shí)也要利用實(shí)踐與優(yōu)秀作品的視覺(jué)沖擊提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的吸收與理解,只有這樣學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)感、審美感才能夠得到充分的啟發(fā)。為了達(dá)成這一目標(biāo),就必須重視對(duì)信息技術(shù)的利用。之所以如此是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)能夠?yàn)樾W(xué)美術(shù)教育提供豐富的資源。信息技術(shù)能夠帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)情境,打造視覺(jué)藝術(shù)的殿堂,學(xué)生在這樣的平臺(tái)中學(xué)習(xí),自然能夠很好的調(diào)動(dòng)自己的潛能,實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。此外信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用可以改變教學(xué)手段。過(guò)去學(xué)生只能在教師的講解下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),而信息技術(shù)出現(xiàn)以后,學(xué)生則可以用微課的方式學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。教育不再受時(shí)間與空間的限制,而是被延伸到了學(xué)生生活的方方面面。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,運(yùn)用遠(yuǎn)程教育可以很好的拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境。并且趣味化的內(nèi)容可以為學(xué)生帶來(lái)不一樣的感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

      2.信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的運(yùn)用策略

      (1)轉(zhuǎn)變教學(xué)結(jié)構(gòu)

      信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育的融合能夠很好的改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)美術(shù)教育中,教師是主體,學(xué)生是被動(dòng)體,教師講解什么知識(shí),學(xué)生就吸收什么知識(shí)。學(xué)生在這樣的環(huán)境下,很難產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。教師只是在單純的利用信息技術(shù)展示圖片,無(wú)法順利達(dá)成信息化教育目標(biāo)。所以面對(duì)這樣的情況,教師就需要正確使用信息技術(shù),改變過(guò)去的教學(xué)結(jié)構(gòu),打造信息化美術(shù)教育結(jié)構(gòu)。教師需要將以生為本作為原則開展美術(shù)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性,保障美術(shù)教育效果。

      如學(xué)習(xí)《黃色和藍(lán)色的畫》一課的時(shí)候,教師可以先提問(wèn)學(xué)生:同學(xué)們你們說(shuō)什么物品是藍(lán)色的呀,學(xué)生紛紛回答:老師藍(lán)天是藍(lán)色的,大海也是藍(lán)色的。于是教師利用信息技術(shù)從網(wǎng)絡(luò)中下載藍(lán)天的視頻、大海的視頻展現(xiàn)給學(xué)生。接下來(lái)教師繼續(xù)問(wèn)道:那么同學(xué)們什么是黃色的呀,學(xué)生紛紛回答:老師向日葵是黃色的,太陽(yáng)公公是黃色的。接下來(lái)教師就可以用信息技術(shù)給同學(xué)展示黃色的向日葵與黃色的太陽(yáng)公公。隨后教師可以讓學(xué)生照著視頻影像繪制美術(shù)作品,該過(guò)程中充分尊重了學(xué)生的需求,參照了學(xué)生的感受,帶給了學(xué)生趣味的學(xué)習(xí)過(guò)程。

      (2)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

      網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境是信息技術(shù)與美術(shù)教育結(jié)合的契機(jī),如果缺少了這一基礎(chǔ),二者將很難保障充分的融合,而這勢(shì)必會(huì)影響到教育有效性。過(guò)去雖然小學(xué)美術(shù)教育運(yùn)用了計(jì)算機(jī)技術(shù),不過(guò)脫機(jī)狀態(tài)下的環(huán)境很難為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。為了改善這一局勢(shì),教師就需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為學(xué)生呈現(xiàn)繽紛多彩的教學(xué)資源。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,才能夠取得因材施教、因?qū)W定教的教學(xué)效果。

      (3)豐富教學(xué)資源

      小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容源自于傳統(tǒng)教學(xué)模式所開發(fā),內(nèi)容主體為理論知識(shí),缺少實(shí)踐性內(nèi)容,這是過(guò)去美術(shù)教育最大的問(wèn)題。在信息技術(shù)與美術(shù)教育融合的過(guò)程中,教師需要參照實(shí)際需求,主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)為學(xué)生拓展資源、拓展世界,豐富教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生了解更為廣闊的美術(shù)空間。如學(xué)習(xí)《怪獸》一課的時(shí)候,教師不妨用多媒體視頻為學(xué)生播放各種各樣的英雄打怪獸視頻,使學(xué)生感受到美術(shù)的樂(lè)趣,提高美術(shù)教育趣味性。

      3.結(jié)語(yǔ)

      信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用能夠很好地提高小學(xué)美術(shù)教育效果,二者的融合順應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展需求。小學(xué)美術(shù)教育需要重視對(duì)信息技術(shù)的使用,信息技術(shù)可以為學(xué)生營(yíng)造開放性、活潑性十足的課堂,轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式,豐富了教學(xué)資源。學(xué)生在這樣的環(huán)境下,自身的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得到了充分調(diào)動(dòng),教育有效性得到了充分的保障。當(dāng)然為了達(dá)成這一目標(biāo),就必須做好充足的教育資源準(zhǔn)備,這里所說(shuō)的資源包括軟件資源與硬件資源。除此之外教師也要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù),掌握信息技術(shù)使用方法,以便更好的達(dá)成教育目標(biāo),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]王茂山.關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科深度融合的思考[J].學(xué)周刊,2019(10):156

      [2]黃艷.信息技術(shù)帶動(dòng)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新探討[J].中國(guó)校外教育,2019(05):13+33

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