多媒體在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

羅榮軒

多媒體教學(xué)能夠有效地渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景；優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)交際能力；整合相關(guān)教材，培養(yǎng)跨文化意識(shí)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中起到事半功倍的效果。

多媒體 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué) 有效運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0177-01

1.激發(fā)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

常言道，興趣是最好的老師。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，單純的書(shū)本對(duì)學(xué)生的吸引力很小，然而通過(guò)多媒體豐富的色彩、聲音、形象還原出有聲有色的書(shū)本知識(shí)，就能輕松地吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

閩教版四年級(jí)下冊(cè)《Seasons》，課前，我為學(xué)生做了一番精心的準(zhǔn)備。首先，我用幻燈片為學(xué)生展示了極具季節(jié)特點(diǎn)的四季動(dòng)態(tài)圖：春意盎然的春景，荷碧蟬鳴的夏景，落葉飄舞的秋景，冰天雪地的冬景，學(xué)生們的眼球一轉(zhuǎn)眼功夫就被這四幅圖畫(huà)給吸引住了，學(xué)習(xí)的熱情頓時(shí)高漲起來(lái)：“Miss Luo，夏天怎么說(shuō)呀！”?！拔抑蓝煊糜⒄Z(yǔ)說(shuō)是winter.”“那秋天呢？”學(xué)生們興致盎然，我便趁熱打鐵，多媒體展示出了幾株枯樹(shù)，枝杈上漸次長(zhǎng)出綠葉，一會(huì)兒便是枝繁葉茂了，鳥(niǎo)兒也在枝頭扇動(dòng)翅膀唱歌，滿眼的春意頓時(shí)把孩子們給征服了，孩子們不停地說(shuō)出It’s warm in spring.Birds sing and trees are green.”我想那幅畫(huà)定會(huì)久久地定格在孩子們的記憶里，而只要一想到那幅律動(dòng)的圖畫(huà)，學(xué)生們便能脫口而出：“It’s warm in spring.Birds sing and trees are green?！比绱?，夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)也就水到渠成了。

2.創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化高效的課堂教學(xué)

多媒體圖文并茂、聲形合一、生動(dòng)有趣，特別適合小學(xué)課堂，尤其是低中年級(jí)課堂教學(xué)。教學(xué)中利用多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，能幫助學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感知語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

如，在教學(xué)“How can I get to the …？”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)故事：來(lái)自農(nóng)村的一個(gè)小學(xué)生來(lái)到了三明，他要到三明的麒麟山公園去玩，但是他不知道怎樣才能到達(dá)那里，正當(dāng)他感到無(wú)助時(shí)，看到一個(gè)外國(guó)小朋友走過(guò)來(lái)，他上前就問(wèn)：“Excuse me .How can I get to the Kylin Hill Park ？”學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景中邊看邊說(shuō)，不僅熟悉了“How can I get to the ...？”這個(gè)句型，而且理解了它所表達(dá)的意思以及提高了學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用語(yǔ)言的能力；同時(shí)學(xué)生自然而然想到了答語(yǔ)：“Go straight. Turn right.”“Turn left.”和“Thank you ./Thanks.”等。因此，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，優(yōu)化高效的課堂教學(xué)。

3.互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力

教師積極利用音像、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提供有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的語(yǔ)境，能更好地體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真實(shí)性和交際性特征。閩教版六年級(jí)下冊(cè)《Occupation》，如何讓學(xué)生把“cook、farmer、doctor、nurse、teacher、worker” 等這幾個(gè)職業(yè)名稱單詞和主要句型“What does she＼he do？”學(xué)會(huì)，而且又要讓每個(gè)學(xué)生都有交流的機(jī)會(huì)呢？我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個(gè)走迷宮闖關(guān)游戲，從起點(diǎn)到終點(diǎn)必須闖過(guò)六關(guān)，每關(guān)代表一個(gè)職業(yè)名稱，每個(gè)關(guān)卡鏈接的是與職業(yè)相關(guān)的的圖片或與職業(yè)相關(guān)的語(yǔ)言描述抑或是職業(yè)拼圖等。例如：用多媒體依次呈現(xiàn)白色的長(zhǎng)衣服，接著是醫(yī)生帽或護(hù)士帽，再呈現(xiàn)手持針筒，學(xué)生根據(jù)多媒體情境，猜相關(guān)職業(yè)名稱。全班齊說(shuō)句型“What does she＼he do？”，直到信息完整呈現(xiàn)完畢后，再指名說(shuō)出職業(yè)名稱的句型“She＼He is a…”。這樣的設(shè)計(jì)教學(xué)，在激起學(xué)生的求知欲望的同時(shí)，更是能照顧到全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生的交流能力自然就得到了提高。

4.整合教材，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師利用多媒體手段，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有效地整合，不僅能全面把握教材內(nèi)容，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性，而且能培養(yǎng)小學(xué)生的跨文化意識(shí)。課標(biāo)指出：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)跨文化交際的過(guò)程中，逐步形成跨文化交際能力。

閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的功能話題《Christmas》中，在引導(dǎo)學(xué)生談?wù)揅hristmas時(shí)，我用多媒體課件精美鮮明的、形式活潑的圖畫(huà)展示了圣誕節(jié)的傳說(shuō)故事；生動(dòng)活潑的動(dòng)畫(huà)視頻展示了西方人過(guò)圣誕節(jié)的熱鬧場(chǎng)面；以及通過(guò)多種視覺(jué)效果呈現(xiàn)出來(lái)的美輪美奐的圣誕節(jié)物品：圣誕樹(shù)、圣誕老人、圣誕禮物等，都足以讓孩子們耳目一新。恰好后一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國(guó)的春節(jié)，我先用多媒體展示了我們中國(guó)人過(guò)春節(jié)的一些習(xí)俗，為學(xué)生展現(xiàn)包餃子、逛廟會(huì)、看春節(jié)晚會(huì)、新春祝福、壓歲錢等生動(dòng)豐富的畫(huà)面，讓學(xué)生加深了對(duì)春節(jié)這一傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)生們通過(guò)觀看視頻、圖片在多媒體的幫助下，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了 “Chinese，dumpling，big，”“What present does …want ？ She＼He wants a ….”“How do you spend Christmas＼Spring Festival ？”“We go to the fair＼make dumplings＼say Happy New Year .”等單詞和句子，還很直觀地了解了中西方文化；不僅加深了對(duì)重要詞匯的印象，還更加深了對(duì)課文的理解。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中要有效地運(yùn)用多媒體，充分發(fā)揮其在創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境、營(yíng)造英語(yǔ)氛圍、優(yōu)化課堂教學(xué)、增強(qiáng)文化意識(shí)等方面的優(yōu)勢(shì)。