陸婷婷

幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)一直是比較難組織的一個(gè)環(huán)節(jié)，又是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師對(duì)幼兒以及幼兒作品的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒發(fā)展和幼兒的繪畫興趣有很大的影響。本文筆者就美術(shù)活動(dòng)中評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀以及評(píng)價(jià)策略做了初步的分析。

民間美術(shù) 美術(shù)活動(dòng) 評(píng)價(jià)策略

【中圖分類號(hào)】G 610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）05-0053-01

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確提出了 “教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！?/p>

1.我園民間美術(shù)活動(dòng)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)存在的問題

（1）評(píng)價(jià)方法單一

大多數(shù)老師在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)，基本采用現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)評(píng)價(jià)，以同伴之間的橫向比較居多，且評(píng)價(jià)內(nèi)容重幼兒的知識(shí)和作品的優(yōu)劣，輕幼兒的情感、態(tài)度與學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法等。

（2）評(píng)價(jià)語言單一

所謂評(píng)價(jià)語言單一的主要問題表現(xiàn)在：在評(píng)價(jià)幼兒的作品時(shí)老師的語言不夠具體化，缺少針對(duì)性和啟發(fā)性。諸如“畫得真漂亮”、“你怎么畫的那么小”、“你的畫真臟”、“怎么畫得亂糟糟的！”等等這類抽象、否定的評(píng)價(jià)語言都是與發(fā)展性評(píng)價(jià)的理念背道而馳的，不能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（3）評(píng)價(jià)目的單一

評(píng)價(jià)是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，每次美術(shù)活動(dòng)后，老師都會(huì)進(jìn)行作品講評(píng)，但老師評(píng)價(jià)的目的是否準(zhǔn)確，有沒有偏離評(píng)價(jià)目的：有的老師只是為了教學(xué)活動(dòng)形式的完整，而不顧幼兒在活動(dòng)中的個(gè)別差異；有的老師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)的最終目的無法促進(jìn)幼兒、教師、課程與教學(xué)的不斷發(fā)展。評(píng)價(jià)也就沒有起到真正的作用。例如：一次版畫活動(dòng)中，看著活動(dòng)時(shí)間就快到了，教師要求沒有完成的幼兒放下手中的紙筆，一起欣賞展示出的幾幅幼兒作品，并請(qǐng)幼兒說說看這幾幅作品的感受。但是，此時(shí)將近一半的幼兒還沒有完成，根本無心欣賞和評(píng)價(jià)，一心想著或正在完成自己的作品，所以最終的評(píng)價(jià)也是寥寥幾句，評(píng)價(jià)的目的完全沒有達(dá)到。

2.民間美術(shù)活動(dòng)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)的策略

（1）明確評(píng)價(jià)目的

評(píng)價(jià)應(yīng)該強(qiáng)化其發(fā)展功能及內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制，即用“以人為本”的態(tài)度激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)他們自信地參與美術(shù)活動(dòng)，并在這一基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)不僅是對(duì)幼兒繪畫技巧的判斷，更是對(duì)幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、個(gè)性特征、創(chuàng)造力、空間布局等諸多方面的激勵(lì)。如何實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，教師首先應(yīng)該要有兩三個(gè)具體的評(píng)價(jià)目標(biāo)，有了目標(biāo)，那么在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師就可以引導(dǎo)幼兒圍繞這幾方面表達(dá)自己的想法，避免評(píng)價(jià)的空洞。

例如：在民間美術(shù)活動(dòng)《線描畫：獅王》中，主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用各種線條和圖案來表現(xiàn)獅王的頭發(fā)。那么在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師就可以引導(dǎo)幼兒從作品的線條樣式、排列疏密、圖形豐富等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣就避免了“因?yàn)檫@幅畫好看”等類似空洞、無意義的評(píng)價(jià)。

（2）豐富評(píng)價(jià)形式

傳統(tǒng)的美術(shù)評(píng)價(jià)往往是以教師評(píng)價(jià)為主，雖然也有個(gè)別幼兒參與，但是幼兒常常說不到重點(diǎn)，最終還是以教師評(píng)價(jià)結(jié)束。這樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展有一定的影響。那么如何豐富形式，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)呢？

第一，相互評(píng)價(jià)。在美術(shù)活動(dòng)中，由于幼兒之間存在著較大的個(gè)體差異，所以幼兒完成作品的時(shí)間也各有不同。我們常常看到能力強(qiáng)的幼兒在完成作品時(shí)，有些幼兒才開了一個(gè)頭，此時(shí)，要讓先完成的幼兒等待大家的作品都展示出來在進(jìn)行評(píng)價(jià)，那么無疑等待時(shí)間過長(zhǎng)。而如果大部分幼兒沒有完成就先評(píng)價(jià)，那么未完成的這些幼兒又無法集中注意力，評(píng)價(jià)效果可想而知。此時(shí)，如果教師采用讓已完成的幼兒先相互欣賞，相互交流，相互評(píng)價(jià)，就能很好的解決這一矛盾。

第二，自我評(píng)價(jià)。中大班的幼兒具有一定的欣賞水平和評(píng)價(jià)能力，因此采用以幼兒自我評(píng)價(jià)為主，教師協(xié)助總結(jié)這種評(píng)價(jià)形式能提高幼兒的觀察力，語言表達(dá)能力和自我意識(shí)。

第三，集體評(píng)價(jià)。集體評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)中最常用的一種評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式大多將幼兒的作品集中展示出來，讓幼兒自由欣賞美術(shù)作品，然后交流自己的感受。這種方式相對(duì)于相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)而言，能夠使幼兒更大范圍的欣賞同伴的作品，能夠通過很多幅作品之間的比較表達(dá)自己的感受。

（3）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

民間美術(shù)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)必須結(jié)合活動(dòng)過程和作品進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)和分析，要求從構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、技能掌握、民間特色等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是在通常情況下，教師往往只是對(duì)最后呈現(xiàn)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，缺少了對(duì)活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)，因此評(píng)價(jià)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。對(duì)該種情況，教師可預(yù)先設(shè)計(jì)一下對(duì)幼兒引導(dǎo)、評(píng)價(jià)的語言，力爭(zhēng)達(dá)到有目的、有計(jì)劃地促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

（4）拓寬評(píng)價(jià)角度

第一，從色彩方面，這是小朋友最容易發(fā)現(xiàn)的，也是最容易說到的，一般運(yùn)用于有涂色的具體形象的美術(shù)活動(dòng)。

第二，從想象方面，這方面的要求比較高，需要教師的引導(dǎo)，雖然有的小朋友作品不是很美觀，可是他簡(jiǎn)單的幾筆卻有自己的想法，這方面要求幼兒自述的比較多。

第三，從布局合理方面進(jìn)行講評(píng)，在布局的講評(píng)中還涉及到一些方位詞和空間的感知能力，對(duì)于小班的幼兒要求是比較高的，小朋友可能只會(huì)說到的是什么東西畫得太大了，什么東西畫得太小了看不見了，這時(shí)老師要有意識(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，糾正一些用詞，久而久之小朋友對(duì)空間感也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。

綜上所述，要想從根本上杜絕空洞、無實(shí)際意義的評(píng)價(jià)，教師要把握評(píng)價(jià)的目的和方法，讓評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)活動(dòng)，要關(guān)注幼兒參與民間美術(shù)活動(dòng)的興趣、情感和態(tài)度，要關(guān)注幼兒在民間美術(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情感體驗(yàn)，讓孩子成為評(píng)價(jià)的主體，讓每個(gè)孩子都參與評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，要善于利用時(shí)間，采取多種形式，提高評(píng)價(jià)的效果。這才是有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的有效評(píng)價(jià)。