賴文蓮
人教版四年級(jí)下冊(cè)“習(xí)作六”:
在綜合性學(xué)習(xí)中,我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲??梢哉f說對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn),也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料,還可以談?wù)劵顒?dòng)過程中的見聞或趣事,等等。
孩子們,鄉(xiāng)村田園之美,說不完,道不盡。自古以來,詩(shī)人們也喜歡吟誦美好的鄉(xiāng)村田園生活?!懊纷咏瘘S杏子肥,麥花雪白菜花稀”,描繪了田園風(fēng)光的多彩與寧和;“開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻”,展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬淡閑適;“簫鼓追隨春社近,衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”,體現(xiàn)了春社的歡快,民俗的淳樸……田園鄉(xiāng)村之樂總令人心向往之,讓我們拿起手中的妙筆記下它的美吧??梢悦鑼懢拔镏馈⑷嘶蚴轮畼?,也可以寫自己獨(dú)有的感受或體會(huì)……只要緊扣鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)景來寫就可以。
孩子們,田園風(fēng)景繽紛多彩,鄉(xiāng)村生活豐富有趣,我們可得用心聆聽、仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)、選取最佳的角度、最美的素材、最好的立意來寫作。這樣,你筆下的一事一物,才能夠留給別人鮮明而獨(dú)特的印象。那么,怎樣才能寫好這篇文章呢?
“世上沒有完全相同的兩片樹葉?!弊匀蝗f(wàn)物都有自己的特色。孩子們,你們是否注意到鄉(xiāng)村田園與城市不同的特點(diǎn)呢?田園里的景物特色可多了:舉著狼牙棒的黃瓜在???、頂著沖天辮的狗尾巴草吹著陽(yáng)光口哨、麥茬梳子梳理著風(fēng)的長(zhǎng)發(fā)、棉桃模仿掛鐘伴著迂腐的牛兒練習(xí)發(fā)聲……田園的人物也是特色十足:菜園里鋤草的大叔和青菜在對(duì)話,河邊洗衣的婦女聊著家長(zhǎng)里短,灶前忙碌的奶奶做著孫兒愛吃的特色農(nóng)家菜……田園生活更是豐富多彩:小孩子講的嚇著了自己的鬼故事、春種秋收的田間勞動(dòng)、節(jié)日里的社戲廟會(huì)等民俗……所以,我們一定要把握最具特色的景、人或事來寫:寫景物就要突出田園特色美景;寫人物就要緊扣鄉(xiāng)下人的特點(diǎn);寫感受、體會(huì)就要緊扣鄉(xiāng)村特色表達(dá)自己真實(shí)的想法。
二、妙用修辭,繽紛田園色彩
作家秦牧說:“精彩的比喻像是童話中的魔棒,碰到哪兒,哪兒就會(huì)發(fā)生神奇的變化。”在寫作時(shí),可以將自己看到的、聽到的、感受到的鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)景生動(dòng)地描寫出來,還可以運(yùn)用擬人、比喻、排比、反問等修辭手法來點(diǎn)染語(yǔ)言,采用詩(shī)歌、歌曲開頭或結(jié)尾,從而使文章更具體生動(dòng),更引人入勝。如:
蘆花才吐新穗。紫灰色的蘆穗,發(fā)著銀光,軟軟的,滑溜溜的,像一串絲線。有的地方結(jié)了蒲棒,通紅的,像一枝一枝小蠟燭。青浮萍,紫浮萍。長(zhǎng)腳蚊子,水蜘蛛。野菱角開著四瓣的小白花。驚起一只青樁(一種水鳥),擦著蘆穗,撲魯魯魯飛遠(yuǎn)了。
(選自汪曾祺《受戒》)
作家妙用比喻,把“紫灰的蘆穗”比作“一串絲線”,形象地寫出蘆穗的色澤之美;把“通紅的蒲棒”比作“一枝一枝小蠟燭”,形色逼真,畫面溫暖,營(yíng)造了一種輕松、活潑,令人賞心悅目的情感基調(diào)。
所以,就讓我們拿起修辭的魔棒,點(diǎn)亮我們的鄉(xiāng)村田園生活作品。
三、融情于文,深化田園主題
山川有靈,草木含情。我們寫作時(shí),要?jiǎng)忧榈貙?,不無(wú)病呻吟,不矯揉造作,因?yàn)檎媲槲淖肿钅艽騽?dòng)人心。小朋友對(duì)鄉(xiāng)村田園的情感自然各不相同:有的喜歡綠色菜園的勃勃生機(jī);有的喜歡溪邊漫步的自由愜意;有的喜歡農(nóng)家淳樸自由的生活。那么我們應(yīng)怎樣把感情融入文中呢?如:
花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。
作家用充滿音樂美的語(yǔ)言,移情于物,表現(xiàn)了“祖父的園子”里一切都是鮮活的,“我”在這里的心情是快樂、自由的。
所以,我們?cè)趯懽鲿r(shí),請(qǐng)將自己的情感融入文中,讓文字充滿溫度、充滿真情,讓文章主題更加深刻。
當(dāng)然,寫好這次作文的方法遠(yuǎn)不止這幾種,它應(yīng)是各種手法綜合運(yùn)用的結(jié)果。讓我們細(xì)心觀察,用心體悟,精心描繪鄉(xiāng)村田園的精彩華章吧。