孫偵

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的定義

高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，就是指在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)、理解、解決問題，并且使學(xué)生能夠高質(zhì)量、高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而豐富學(xué)生的知識(shí)與技能。讓學(xué)生能夠在輕松、自由、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，也使其在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的態(tài)度與價(jià)值觀。通過教師的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的潛力與創(chuàng)新力，培養(yǎng)學(xué)生不僅能夠準(zhǔn)確的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠熟練、靈活的運(yùn)用到解決實(shí)際生活的問題中去，使其將理論與實(shí)際高效的結(jié)合在一起。

二、構(gòu)建高效課堂原則

有限時(shí)間發(fā)揮出無限的作用。高中階段學(xué)生的課程壓力比較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力有限，每節(jié)課程的時(shí)間也非常有限。建立高效課堂就必須在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和達(dá)到學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下，較大限度的降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)耗費(fèi)的時(shí)間和精力，使學(xué)生運(yùn)用較短的時(shí)間學(xué)習(xí)和理解到較多的知識(shí)內(nèi)容。高效課堂除了強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還要注重提高教師教學(xué)質(zhì)量和能力，教師的進(jìn)步直接關(guān)系到高效課堂的建設(shè)，因此教師要不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使其能夠較快適應(yīng)教師的教學(xué)進(jìn)度，從而使教學(xué)和學(xué)習(xí)高效的結(jié)合。數(shù)學(xué)高效課堂既要注重理論知識(shí)的積累，又要注重實(shí)際應(yīng)用能力的提高，不僅要提高整體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，還要充分考慮到不同學(xué)生接受能力的差異，這就要求教師要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不斷的根據(jù)學(xué)生每階段的實(shí)際需要作出相應(yīng)的調(diào)整，從而促進(jìn)整體教學(xué)效果的提高。

三、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

（1）教師要做好課前的準(zhǔn)備工作。備課不僅是構(gòu)建高效課堂的首要前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這要求教師在備課時(shí)，運(yùn)用足夠的時(shí)間和精力去鉆研教材內(nèi)容，準(zhǔn)確的掌握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生每一階段的實(shí)際需求，將教學(xué)內(nèi)容和方式作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使其在講解課程內(nèi)容時(shí)能夠做到詳略得當(dāng)，使學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)道具。并且在每節(jié)課程結(jié)束后，都要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況布置有針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到不斷的鞏固。例如：在講解“直線與方程”時(shí)教師在課前要做好充足的準(zhǔn)備，明確講解的順序和目標(biāo)，要先讓學(xué)生掌握直線方程的基本概念，使其能夠判斷一個(gè)點(diǎn)是否在一條直線上，明確并掌握直線特征的性質(zhì)和直線方程的概念是本節(jié)課程的重點(diǎn)，教師只有明確講課重點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的較大動(dòng)力，學(xué)生只有想學(xué)才能認(rèn)真學(xué)、學(xué)的好。被動(dòng)的讓學(xué)生學(xué)和學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)，得到的效果是截然不同的，高中數(shù)學(xué)是理論性很強(qiáng)的課程，很多知識(shí)內(nèi)容都比較抽象，所以往往會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥乏味，因此新課標(biāo)改革著重強(qiáng)調(diào)了，教師要運(yùn)用科學(xué)有效的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且要根據(jù)學(xué)生每個(gè)階段的不同需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能達(dá)到較好的效果。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。隨著科學(xué)技術(shù)的而不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)。教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)逐漸的對(duì)單純的語言講解產(chǎn)生了厭煩的心理，而多媒體教學(xué)的運(yùn)用能夠有效的集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，并且也在一定程度上減少了教師的工作量。例如：在講解“兩條直線的交角”一課時(shí)，如果只是單純的理論講解，學(xué)生肯定理解的不夠透徹，而且教師在書寫板書時(shí)也比較繁瑣。如果運(yùn)用多媒體進(jìn)行講解，教師可以利用課件準(zhǔn)確、清晰的將講解內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，并且能夠?qū)⒃眷o態(tài)的內(nèi)容做到動(dòng)態(tài)的講解，使得學(xué)生理解的更快，掌握的更好。教師也不用再為了使學(xué)生能夠理解而制作大量板書，這樣既省時(shí)又省力。教師還可以在學(xué)生掌握知識(shí)后，運(yùn)用多媒體隨機(jī)的為學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題，并且快速的為學(xué)生呈現(xiàn)詳細(xì)的解題思路和答案，這種方式提高了教學(xué)效率，使得不同層次的學(xué)生都能有所提高，也為構(gòu)建和諧、高效的課堂奠定良好基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

在新課程背景下，建設(shè)高中數(shù)學(xué)高校課堂，首先要運(yùn)用合理、有效的方式，改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。其次要根據(jù)不同學(xué)生的不同需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方案和方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。雖然高校課堂在建立和實(shí)施的過程中會(huì)遇到種種問題，但只要通過堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠有效的改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，在滿足新課標(biāo)要求的同時(shí)，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。