辛顯才
? “新學(xué)期,讓小星來(lái)當(dāng)課代表。”假期里,看著成績(jī)表上排在最后一名的小星,我腦海中閃出這樣的念頭。
? 小星每次考試都是最后一名。課堂上,他想睡就睡,對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不用心。作為班主任兼語(yǔ)文老師,我曾和他多次正面交鋒,但收效甚微;和他的父母多次溝通,他們也拿他沒(méi)有辦法。在他的影響下,班內(nèi)還有幾名學(xué)生想步其“后塵”。這種現(xiàn)象不能蔓延。
? 要轉(zhuǎn)變小星的學(xué)習(xí)態(tài)度,需要“兵行險(xiǎn)招”。
? 首先要激發(fā)他的自我認(rèn)同感。只有建立了比較充分的自我認(rèn)同感,才能有效建立信心和自尊。小星的父母脾氣暴躁,動(dòng)輒打罵小星,一直以來(lái),小星都得不到他們的認(rèn)同;在學(xué)校里,老師和同學(xué)也不待見(jiàn)他,所以小星才會(huì)無(wú)精打采。新學(xué)期開(kāi)學(xué)后,我讓小星擔(dān)任課代表在班里收發(fā)作業(yè),以此刺激和培育他的自我認(rèn)同感。
? “任何人都有優(yōu)點(diǎn)”。第二步,我要讓全班同學(xué)都具備這樣的意識(shí),從而在班級(jí)生活中不再孤立小星,為小星融入班級(jí)生活搭建平臺(tái)。事實(shí)也是如此,小星在收發(fā)作業(yè)本的過(guò)程中,自然而然地和同學(xué)們加強(qiáng)了交流,和老師加強(qiáng)了溝通。小星也樂(lè)意做這樣的工作,這種自信心的喚醒,會(huì)刺激他的榮譽(yù)感,從而達(dá)到改變他的目的。
? 人都會(huì)有惰性。小星擔(dān)任課代表不到一周,就已經(jīng)受不了班干部的自律要求,行為出現(xiàn)反復(fù),引起了其他同學(xué)的不滿(mǎn)。我力排眾議維護(hù)著小星,借助他每天收發(fā)作業(yè)的時(shí)機(jī),私底下不斷鼓勵(lì)小星,提醒他不斷改變自己。我的監(jiān)督及時(shí)而有效,小星也通過(guò)自己的努力,逐步在克服心理障礙。作為班主任,我樂(lè)見(jiàn)他的改變。
? “荼蘼不爭(zhēng)春,寂寞開(kāi)最晚”。我愿意相信小星就是班中那朵晚開(kāi)的花。