張頡

一個(gè)好的班級(jí)，不但要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，擁有集體主義榮譽(yù)感，班級(jí)有凝聚力，而且班里的每一個(gè)孩子都要有正確的價(jià)值觀，心態(tài)積極樂(lè)觀，性格堅(jiān)強(qiáng)，能承受挫折。在班級(jí)的管理中，我主要從以下幾點(diǎn)入手。

一、利用典范，傳播正能量

每次班會(huì)課，或則空閑時(shí)間，我都會(huì)利用大約10分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生講一個(gè)勵(lì)志的故事。孩子們天生愛(ài)聽故事，每次講故事，他們都聽得特別認(rèn)真。讓孩子們?cè)诠适轮械玫絾l(fā)，潛移默化。比如我給孩子們講《鑿壁借光》中匡衡家庭貧窮刻苦讀書終成一代文學(xué)家的故事，告訴他們只要持之以恒的努力奮斗，你的生命也可以這樣絢麗。講張海迪身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏的故事，告訴孩子們面對(duì)挫折時(shí)，不要放棄，做生活的強(qiáng)者。講在地震中失去雙腿的廖智，李應(yīng)霞的故事告訴他們?nèi)松牡缆凡豢赡苁且环L(fēng)順，我們始終會(huì)遇到大大小小的困難，人活著就有希望，同時(shí)教育孩子們珍愛(ài)生命等。雖然他們現(xiàn)在還小，但這些人物形象或多或少都會(huì)給他們帶來(lái)一些正能量。

二、班務(wù)日常工作承包制

班上的一些日常工作，不再輪流完成，而是承包。比如我們六年級(jí)公區(qū)多，孩子們?cè)缤砑诱n，各門功課都抓得緊，只有利用休息時(shí)間去完成公區(qū)的打掃。于是，我采用承包制，在班上選一些來(lái)得比較早而且比較精靈一點(diǎn)的孩子負(fù)責(zé)公區(qū)的維護(hù)和打掃。如六個(gè)孩子負(fù)責(zé)操場(chǎng)的打掃，兩個(gè)孩子負(fù)責(zé)左邊樓道，兩個(gè)孩子負(fù)責(zé)右邊樓道，四個(gè)孩子負(fù)責(zé)過(guò)道，三個(gè)孩子負(fù)責(zé)過(guò)道上的欄桿。每天必須在上課前完成打掃，勞動(dòng)委員不定時(shí)的去檢查衛(wèi)生情況。教室的清潔衛(wèi)生的維護(hù)則由當(dāng)天掃地的孩子負(fù)責(zé)。具體的職責(zé)落實(shí)到每個(gè)人，效果還挺好，公區(qū)的衛(wèi)生打掃保持現(xiàn)在都不用操心，學(xué)生自己就去自覺(jué)的完成了自己的任務(wù)。營(yíng)養(yǎng)餐的發(fā)放，簽字表的管理等等所有的一些班務(wù)都落實(shí)到具體的人，這樣孩子們都自覺(jué)的完成自己負(fù)責(zé)的事情，老師也很少操心。

三、培養(yǎng)好班干部

在班干部管理班級(jí)的一些工作中，及時(shí)給予方法上的指導(dǎo)，要求班干部以身作則，嚴(yán)格要求自己。班干部的成員分工明確，各司其職，各負(fù)其責(zé)，協(xié)調(diào)管理。如班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)早讀的領(lǐng)讀，中午聽寫單詞等。每周和班上的干部同學(xué)談話交流，讓他們說(shuō)說(shuō)自己在管理班時(shí)遇到的困難，需要老師的哪些幫助和支持。同時(shí)，在班級(jí)中樹立班干部的威信。

四、培養(yǎng)孩子集體主義榮譽(yù)感

集體有榮譽(yù)，個(gè)人也光彩。我提醒孩子們不管是在校內(nèi)還是校外，不管是集會(huì)還是出操，你的一言一行，代表的不是個(gè)人，而是我們整個(gè)班級(jí)。不做有損班級(jí)名譽(yù)的事情。給做得好的孩子，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，增強(qiáng)班集體榮譽(yù)感，營(yíng)造他們家榮我榮，家恥我恥的氛圍。

五、抓好釘子戶的轉(zhuǎn)化工作

我們班有一個(gè)釘子戶賈某，打架，耍朋友，不聽講不完成作業(yè)等，凡是老師不準(zhǔn)學(xué)生做的事情，他都要做。他是同學(xué)們心中的惡霸，黑社會(huì)。一直是一個(gè)讓老師頭疼的孩子。家庭教育缺失，以前也多次和家長(zhǎng)溝通，不是收效甚微，簡(jiǎn)直就是沒(méi)有收效。但是這個(gè)孩子也還是有很多有憂點(diǎn)，比如說(shuō)比較聰明，直爽，敢作敢當(dāng)?shù)?。也渴望和班上同學(xué)建立良好的關(guān)系。我?guī)缀醺羧钗逭宜勑?，有時(shí)候也裝出一副兇巴巴的樣子嚇唬他，有時(shí)候也連哄帶騙，灌一些心靈雞湯。比如讓他自己寫下保證，自己說(shuō)違紀(jì)后怎樣處理，讓他好心甘情愿的接受處罰。經(jīng)常告訴他，老師批評(píng)他教育他是因?yàn)閻?ài)他關(guān)心他，不愿放棄他，他應(yīng)該感謝老師。警告他不能得罪任何一位任課教師，對(duì)每一位老師都要有禮貌等。總之，經(jīng)過(guò)多次談心，交流，他的轉(zhuǎn)變還是很大?，F(xiàn)在的作業(yè)也做得比較好，而且現(xiàn)在學(xué)習(xí)也比以前積極。打架罵人等一些壞習(xí)慣也有所收斂。任何老師批評(píng)教育他，他都不再反擊，而是虛心地接受。

六、多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，增強(qiáng)孩子們的自信心

班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子逆反心理重，一味的批評(píng)和責(zé)怪，效果會(huì)越來(lái)越差。于是我改變了策略，經(jīng)常抓住學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。比如學(xué)生彎腰撿起地上地的一片紙屑，扶起倒在地上的凳子，升旗儀式主動(dòng)穿校服，戴紅領(lǐng)巾等等，凡是我想學(xué)生這樣做，有一個(gè)學(xué)生這樣做了，我就使勁表?yè)P(yáng)某人，沒(méi)有學(xué)生做的，我就說(shuō)有些同學(xué)做的很好。以多樹立新典范新榜樣的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。對(duì)于做得差的，根據(jù)孩子不同的性格特點(diǎn)，采用不同的教育方法，如性格內(nèi)向偶爾換錯(cuò)的，就單獨(dú)交流批評(píng)。對(duì)于累教不改的學(xué)生，先在班上嚴(yán)厲批評(píng)教育，然后在辦公室里進(jìn)行單獨(dú)交流談心，讓他們心服口服的接受批評(píng)，達(dá)到教育的目的。

總之，班主任，不單單是一個(gè)稱謂，也不僅僅是一份學(xué)校安排的工作任務(wù)，更是一份沉甸甸的責(zé)任，一顆充滿慈愛(ài)的心的漫長(zhǎng)旅程，這需要飽滿的智慧和長(zhǎng)久無(wú)私的奉獻(xiàn)。班級(jí)管理，是一門復(fù)雜的藝術(shù)，也是一條長(zhǎng)遠(yuǎn)艱辛的路。我們每天面對(duì)的是一群有思想，活潑頑皮懵懂的孩子，需要我們不斷學(xué)習(xí)，不斷地探索積累總結(jié)，爭(zhēng)取做好班主任的工作，把孩子們培養(yǎng)成身心健康的有用之才。