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      層層遞進(jìn),深化論述

      2019-09-10 07:22:44
      作文周刊·高一讀寫版 2019年43期
      關(guān)鍵詞:樂業(yè)勞作職業(yè)

      敬業(yè)與樂業(yè)(節(jié)選)

      ◎梁?jiǎn)⒊?/p>

      孔子說:“飽食終日,無所用心,難矣哉!”又說:“群居終日,言不及義,好行小慧,難矣哉!”孔子是一位教育大家,他心目中沒有什么人不可教誨,獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說道:“難!難!”可見人生一切毛病都有藥可醫(yī),惟有無業(yè)游民,雖大圣人碰著他,也沒有辦法。

      唐朝有一位名僧百丈禪師,他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子,說道:“一日不做事,一日不吃飯?!彼咳粘咸谜f法之外,還要自己掃地、擦桌子、洗衣服,直到八十歲,日日如此。有一回,他的門生想替他服務(wù),把他本日應(yīng)做的工悄悄地都做了,這位言行相顧的老禪師,老實(shí)不客氣,那一天便絕對(duì)地不肯吃飯。

      我征引儒門、佛門這兩段話,不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷地勞作。倘若有人問我:“百行什么為先?萬惡什么為首?”我便一點(diǎn)不遲疑答道:“百行業(yè)為先,萬惡懶為首?!睕]有職業(yè)的懶人,簡(jiǎn)直是社會(huì)上的蛀米蟲,簡(jiǎn)直是“掠奪別人勤勞結(jié)果”的盜賊。我們對(duì)于這種人,是要徹底討伐,萬不能容赦的。今日所講,專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說法,告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。

      第一要敬業(yè)。敬字為古圣賢教人做人最簡(jiǎn)易、直接的法門,可惜被后來有些人說得太精微,倒變得不適實(shí)用了。惟有朱子解得最好,他說:“主一無適便是敬?!庇矛F(xiàn)在的話講,凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器,自然該各人因自己的地位和才力,認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的,其性質(zhì)都是可敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車也是一件事,事的名稱,從俗人眼里看來,有高下;事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人,信得過我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng),實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來做;拉黃包車的人,信得過我可以拉黃包車才去拉,實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來做,便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的,所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此,所以我們對(duì)于各種職業(yè),沒有什么分別揀擇??傊松谑?,是要天天勞作的。勞作便是功德,不勞作便是罪惡。至于我該做哪一種勞作呢?全看我的才能何如,境地何如。因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

      怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?惟一的秘訣就是忠實(shí),忠實(shí)從心理上發(fā)出來的便是敬?!肚f子》記佝僂丈人承蜩的故事,說道:“雖天地之大,萬物之多,而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值;我信得過我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾的干凈,和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值。大家同是替社會(huì)做事,你不羨慕我,我不羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當(dāng),便對(duì)不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時(shí)候,絲毫不肯分心到事外。曾文正說:“做這山,望那山,一事無成?!币粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬,從學(xué)理方面說,便褻瀆職業(yè)之神圣;從事實(shí)方面說,一定把事情做糟了,結(jié)果自己害自己。所以敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。莊子說:“用志不分,乃凝于神?!笨鬃诱f:“素其位而行,不愿乎其外?!蔽艺f的敬業(yè),不外這些道理。

      (選自《飲冰室合集·敬業(yè)與樂業(yè)》)

      技巧借鑒

      梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼?,所選的段落是原文的第三至七段。這一部分論述的是敬業(yè)的重要性和意義,引用了孔子的名言,闡釋了沒有“業(yè)”的后果,接著講述了百丈禪師的事例,說明身體力行勞作的意義。在說明擁有職業(yè)的重要性之后,梁?jiǎn)⒊烷_始論述對(duì)待職業(yè)的態(tài)度,也就是這篇文章的核心——敬業(yè)與樂業(yè)。整篇文章的結(jié)構(gòu)是按照論述文的基本模式,也就是“是什么——為什么——怎么辦”的遞進(jìn)式。這種層層遞進(jìn)的論述方式步驟雖然簡(jiǎn)單,但要把每一部分有機(jī)地結(jié)合在一起還是有一定難度的。每部分的問題都要講清楚,但又不能像數(shù)學(xué)公式一樣的機(jī)械化,而是要自然地過渡到下一部分。梁?jiǎn)⒊倪@篇文章在前兩段就解釋了標(biāo)題的含義,即解決了“是什么”的問題,是第一步驟的完成。接著,正文部分把“為什么”和“怎么辦”結(jié)合在了一起,分別論述了“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的意義。

      學(xué)子仿作

      識(shí)與行相輔相成

      ◎包紅霞

      21世紀(jì),科學(xué)飛速發(fā)展,人們的生活工具也更新?lián)Q代,從而更加促進(jìn)了知識(shí)的拓展,因此有必要重申:知識(shí)與行動(dòng)是相互成就的。

      九年義務(wù)教育是重視知識(shí)的一道大命題,它充分反映了國(guó)家對(duì)人才知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)注度。因?yàn)榇蟊妼?duì)知識(shí)的渴望日益高漲,才有了十二年義務(wù)教育的未來,這些都是因?yàn)橹R(shí)在我們的生活中扮演著舉足輕重的角色。

      薩迪曾說:“有知識(shí)的人不實(shí)踐,等于一只蜜蜂不釀蜜?!彼猛ㄋ椎脑捳Z告訴我們學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的——實(shí)踐。確實(shí)如此,我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好地應(yīng)用于生活,用它幫助解決生活中一些從前解決不了的問題。而對(duì)于一個(gè)國(guó)家,一個(gè)社會(huì),一個(gè)世界來說,則希望知識(shí)能帶來一個(gè)更美好的未來。

      而缺乏實(shí)踐的知識(shí)可能會(huì)給事情帶來不可預(yù)計(jì)的結(jié)果:古代有一位智者精通所有兵法,在言論上講得頭頭是道,但運(yùn)用到實(shí)際戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí),卻沒有一次仗是戰(zhàn)勝而歸的。這就是所謂的紙上談兵,其結(jié)果注定失敗。

      實(shí)踐的確很重要,但知識(shí)給實(shí)踐帶來的影響絕不是用錦上添花來簡(jiǎn)單概括的,兩者的內(nèi)在關(guān)系更為復(fù)雜。正如朱熹所說的:“知之愈明,則行之愈篤;行之愈篤,則知之益明?!边@是實(shí)踐對(duì)知識(shí)的影響,也印證了知識(shí)對(duì)實(shí)踐的作用,兩者相輔相成,互相作用。

      清朝時(shí),我們閉關(guān)鎖國(guó),在內(nèi)缺少中華優(yōu)秀傳統(tǒng)的培養(yǎng)和發(fā)展,在外缺少對(duì)世界先進(jìn)知識(shí)的獲取,最終被西方大國(guó)侵略,損失慘重。如今越來越多的人愿意出國(guó)留學(xué),學(xué)成歸來,用自己學(xué)到的先進(jìn)知識(shí)回報(bào)祖國(guó)。正是這些學(xué)者的無私奉獻(xiàn),成就了中國(guó)越來越好的發(fā)展。

      小到個(gè)人,大至國(guó)家,面對(duì)時(shí)代問卷,需要運(yùn)用知識(shí)才能有思路,需要有實(shí)踐才能解答。新中國(guó)的今天,我們有信心指點(diǎn)江山,無須求得他人的肯定,無須去尋求他人的答案。我們是我們,是足夠信心的中國(guó)人,是擁有豐富知識(shí)的追夢(mèng)人。

      若是把知識(shí)比作風(fēng),那么行動(dòng)就是帆,只有兩者都具備,我們才能航行萬里。

      學(xué)生互評(píng)

      于?。哼@篇習(xí)作在結(jié)構(gòu)上與《敬業(yè)與樂業(yè)》相似,選擇的是“識(shí)”與“行”的論述對(duì)象,也是按照“是什么——為什么——怎么辦”的結(jié)構(gòu)書寫文章。

      潘進(jìn):這篇習(xí)作運(yùn)用了基礎(chǔ)的遞進(jìn)式的論述文結(jié)構(gòu),引用了三句名人名言,每一句引用都結(jié)合實(shí)例闡釋“學(xué)”或者“識(shí)”,以及“學(xué)”與“識(shí)”相輔相成的重要性。

      應(yīng)悅:簡(jiǎn)單的論述文寫作最能考查一個(gè)作者的邏輯思維,要把層層遞進(jìn)的每一部分都做到完整,且過渡自然,需要花費(fèi)心思。

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