摘 要：“工匠精神”是指一種專業(yè)的、靈活的、精益求精的精神表述。高中政治老師是教育界實行改革中的一份子，讓“工匠之心”流入我們教育的方寸田園才是學(xué)校教育生存、發(fā)展的必經(jīng)之路成為我們目前必須解決的一個重大問題。對”工匠精神“涵義的理解有助于政治教師進一步提高自身的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：政治教師;工匠;精神

一、工匠精神的提出

在 2016 年的政府工作報告中，李克強總理指出：要鼓勵企業(yè)進行靈活性、個性化的生產(chǎn)，培育精益求精的“工匠精神”?！肮そ尘瘛钡谝淮卧谡ぷ鲌蟾嬷谐霈F(xiàn)，讓人耳目一新。是從何時開始，我們在基礎(chǔ)教育一線上的奮斗教師由于缺乏了對教師這份職業(yè)的執(zhí)著，而在職業(yè)生涯中出現(xiàn)了職業(yè)的倦怠;我們中有多少人因為福利待遇的問題而成為了金錢的奴隸，導(dǎo)致失去了為人師的操守;多少次因為我們自己的粗心大意忽視了學(xué)生怯生生的表白;又有多少次因為我們的不耐煩而對學(xué)生的奇異的思想持以否定的態(tài)度;多少次因為我們要求簡單大統(tǒng)一而扼殺了學(xué)生們創(chuàng)造力與個性的塑造;多少次因為我們迷信在標準答案中，把學(xué)生一步一步引向固步自封的泥潭。長期以來，我們的教育正是由于缺乏對高品質(zhì)教育的追求、積累和堅持，才讓學(xué)生成長的道路崎嶇坎坷，學(xué)校的發(fā)展途徑才充滿荊棘，我們的教育才會出現(xiàn)錢學(xué)森之問。這種缺乏也讓對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)變得極其困難，更讓優(yōu)秀人才的脫穎而出成為鳳毛麟角。因此，在新一輪教育改革中，在教育界掀起發(fā)揚工匠精神、重塑工匠精神的潮流涌動之際，讓“工匠之心”流入我們教育的方寸田園才是學(xué)校教育生存、發(fā)展的必經(jīng)之路成為我們目前必須解決的一個重大問題。

二、高中政治教師工匠精神的主要涵義

（一）忘我工作的敬業(yè)精神

忘我地敬業(yè)精神地培養(yǎng)在于要熱愛自己所從事地事業(yè)，作為一名普通地政治老師，首先他地職業(yè)性質(zhì)決定了本身的性質(zhì)，即無私奉獻，不斷進步，但是這個崗位帶給公眾的社會影響是極大的。俗話說：“干一行，愛一行。”一個利己主義、追求功力的老師是無法培養(yǎng)這種工匠精神的。政治老師的存在感和成就感應(yīng)是來自于平時的教育崗位上，認真而富有創(chuàng)新的授課是基石。

（二）專業(yè)的研究精神

教師也應(yīng)具備專業(yè)研究精神。周恩來總理曾說過：“活到老，學(xué)到老?！边@是鼓勵眾多在一線崗位上的政治老師要時時刻刻不忘記課堂之外的學(xué)習(xí)和研究。豐富的知識儲備和全新的視野是一個政治老師所必須具備的。例如對一個課題的專業(yè)精深研究，而不只是簡單的授課。政治的授課內(nèi)容也應(yīng)該是時時更新的，而不是固定的，只有這樣，才能更好得擔(dān)任起教書育人的大任。除了基本要求之外，更重要的是，要想成為一名優(yōu)秀的高中政治老師，還必須懂得與學(xué)生進行有效的溝通，了解學(xué)生的相關(guān)信息。眾所周知，學(xué)生的智力與非智力是不同的。選擇做一名高中政治老師也是需要工匠精神的，需要做到高效的與學(xué)生溝通，并做出及時的反饋，幫助學(xué)生健康快樂地成長。

另外，老師要在平常的授課經(jīng)驗中總結(jié)出一定的規(guī)律，并不斷地完善自己的授課，提高自己的授課能力，拓展多種授課方式，提高學(xué)生上課的積極性和主動性。因為高中政治老師這一工作不單單是一種賴以生活的職業(yè)，它具有非凡的意義，而是一個對社會有極大影響的事務(wù)。這就是高中政治教師的一生。不忘初心，方得始終。這也是高中政治教師所需要的一種“工匠精神”。

（三）創(chuàng)新精神

今年來，隨著教育的改革不斷加深，對之前教育內(nèi)容的單一化、統(tǒng)一化也進行了一系列的反思。在新時代的背景下，教師應(yīng)該將自己平時的授課方式有一定的創(chuàng)新，只有這樣才能跟緊改革的步伐，提升效率。這里的創(chuàng)新不僅僅是指教師的授課方式，也是指上課的思維，與學(xué)生之間的關(guān)系的反思和創(chuàng)新，不要將學(xué)生看成被動地接受的一方，而要將其看作是學(xué)習(xí)的主人，一個有單獨思想，能大膽質(zhì)疑的主人。

但是現(xiàn)實情況往往絕非如此，許多老師拒絕接受改變，在授課中一如既往地利用陳舊地方式授課，不僅學(xué)生在授課地過程中感到疲倦，老師在授課中也沒有成就感。在教學(xué)過程中，學(xué)校和老師更應(yīng)該是具有差異化，用自己的風(fēng)格傳授給學(xué)生知識。

隨著科技的不斷進步，科技發(fā)展水平也越來越高，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度越來越高。一方面，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)將自己的授課與外界聯(lián)系起來，例如經(jīng)常學(xué)習(xí)名校教師的精品課，并加以學(xué)習(xí)消化;另一方面，教師可以在上課利用教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，例如，培養(yǎng)學(xué)生課外的自學(xué)能力，讓學(xué)生不拘泥于教材，從教材意外獲得知識。同時這也就要求教師立足于教材，但不能拘泥于教材，要給予教材充足的張力，盡量挖掘和開發(fā)教材。在新課標中已明確提出，教師必須學(xué)會整合教材內(nèi)容，強化教材拓展能力。因此，高中政治教師們應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)所具有的優(yōu)勢，即直觀、生動和高效。高中政治學(xué)習(xí)中經(jīng)常涉及到一些背景知識的介紹，教師們在教學(xué)過程中可以利用 PPT、flash 及視頻等方式進行介紹，以便學(xué)生能夠快速、全面的了解這些背景知識，這樣不僅節(jié)省時間，而且直觀有趣，能夠取得良好的教學(xué)效果。

老師對于學(xué)生如何可以更好的學(xué)到知識并且深刻的理解知識需要格外創(chuàng)新，比如學(xué)習(xí)某一專業(yè)知識的本質(zhì)時，使學(xué)生先了解它發(fā)展起源與背景知識是很重要的。學(xué)生通過一連串的理解記憶可以很好的掌握知識，但是如果老師只是一味地按課本死板教條，結(jié)果應(yīng)該是不如人意的。如果通過制作形象、生動的 PPT，則能幫助學(xué)生很快地記住貨幣的本質(zhì)。通過 PPT，學(xué)生們不僅能夠直觀、明了的了解貨幣的產(chǎn)生過程，而且還能夠有效激發(fā)學(xué)生對于政治科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

（四）工匠之心

作為一名高中政治教師，應(yīng)當懷一顆工匠之心。而在這一要求下最重要的是因為教師對他的行業(yè)的興趣愛好，堅守執(zhí)著與默默付出。學(xué)生通過教師的這些付出，可以更加自如并且輕松地學(xué)習(xí)到專業(yè)知識與技能，可以在學(xué)習(xí)中輕松愉悅的享受這一過程。能夠使枯燥的課本知識展現(xiàn)出神奇的魔力，使學(xué)生永遠難忘;更會使學(xué)生與教師之間的交流變得順暢而歡快。真正能做到這些的老師，都是可以默默付出、無私奉獻的，他們不要求得到很多的利益與好處，而是可以花費自己很多甚至是畢生的心血在這一崗位上，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生來實現(xiàn)自己的人生價值，并且一直堅持下去，一生都無怨無悔。

參考文獻

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[4] 王榮華. 高中思想政治課教師實踐智慧研究[D]. 東北師范大學(xué) 2009.

注釋

①國務(wù)院研究室編. 政府工作報告匯編 2016 版. 北京：中國言實出版社，2016.07

作者簡介：徐楊，男，1990-，土家族，湖北宣恩人，本科，中學(xué)二級教師，研究方向思想政治教育，湖北省宣恩縣第一中學(xué)教師。