葛東民

隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展帶動了科技的進步，信息技術(shù)廣泛地運用在教育行業(yè)，大大提升了教育、教學(xué)質(zhì)量，信息技術(shù)具備較強的優(yōu)越性與應(yīng)用價值，小學(xué)教師也要跟上時代發(fā)展的腳步，在教育工作中科學(xué)、合理地運用信息技術(shù)，為小學(xué)生營造一個健康、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更為深刻、全面地掌握所學(xué)知識，同時利用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、語言能力等，合理開展家校聯(lián)合教育、德育工作，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。我是一名小學(xué)教師，在教育工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，本文針對多媒體技術(shù)的優(yōu)越性及應(yīng)用價值展開分析，希望提供一定的借鑒。

一、在小學(xué)運用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性及價值

素質(zhì)教育理念下，在小學(xué)教育工作中，教師不僅要傳授給學(xué)生理論知識，更重要的是鍛煉學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，為之后的學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)，在此過程中多媒體技術(shù)具備較強的優(yōu)越性與應(yīng)用價值。當(dāng)前多媒體教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)模式，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式與理念，更尊重小學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個豐富的學(xué)習(xí)空間。同時，多媒體技術(shù)能夠為小學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，這種教育模式更受小學(xué)生的歡迎，讓小學(xué)生由之前的被動接受知識轉(zhuǎn)變成主動接受知識，自主探究所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造意識，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、在小學(xué)運用多媒體技術(shù)的方法

（一）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

當(dāng)前社會發(fā)展更需要一些具備創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，在小學(xué)基礎(chǔ)教育工作中，各科教師要加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵小學(xué)生釋放出自己的創(chuàng)新激情、發(fā)揮聰明才智。首先，小學(xué)教師需要把學(xué)科教育工作與多媒體技術(shù)融合在一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，為學(xué)生營造真實的學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)的傳輸速度能夠為小學(xué)生表達方式、思維創(chuàng)新的訓(xùn)練提供較為便利性，同時小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究能力都可以在多媒體教學(xué)中得到有效提升。其次，教師要利用多媒體技術(shù)對聽說讀寫教學(xué)展開全面補充，滿足小學(xué)生的視覺、聽覺學(xué)習(xí)需求，用深奧的提問、逼真的畫面、鮮艷的色彩來激發(fā)學(xué)生的求知欲望與好奇心理，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識、探究意識，面對事物擁有自己獨特的見解與認知。除此之外，小學(xué)信息技術(shù)教師也可以把信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)客教育內(nèi)容聯(lián)系起來，多多舉辦一些創(chuàng)客教育活動，讓學(xué)生在運用信息技術(shù)知識過程中激發(fā)自身的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，擁有更多的創(chuàng)新點，跟上時代發(fā)展的腳步。

（二）鍛煉學(xué)生的思維能力

小學(xué)生好動，好奇心比較強，在教育工作中教師需要充分利用小學(xué)生心理特征來開展教育活動，信息技術(shù)能夠把抽象、復(fù)雜的學(xué)科知識更為生動、形象地展現(xiàn)出來，讓小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)中遇到的各類規(guī)律與現(xiàn)象做出新的理解與解釋，無形之中鍛煉小學(xué)生的思維能力，其中包含了發(fā)散性、新穎性、獨特性思維能力等。多媒體技術(shù)能夠多方面、多角度、多方位地展現(xiàn)出事物的信息，具備較強的整合性、補充性，非常適用于鍛煉學(xué)生的思維能力，在語文、數(shù)學(xué)、英語課程教學(xué)中運用多媒體技術(shù)能夠?qū)W生呈現(xiàn)更為豐富的學(xué)習(xí)資源，拓寬小學(xué)生的知識面。自主學(xué)習(xí)屬于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要前提，學(xué)生只有通過自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主思考，才能夠?qū)δ吧氖挛镒龀霆毺亍⒄_、深刻的解釋，而多媒體技術(shù)能夠構(gòu)建出直觀的教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以結(jié)合自身的興趣愛好、能力來選擇方法與內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力提供機會，比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、背誦課文過程中，學(xué)生可以實現(xiàn)人機、師生、生生等交互，在溝通中運用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為培養(yǎng)思維能力的獨創(chuàng)性與新穎性提供一定的便利性。

（三）提升學(xué)生的語言能力

多媒體技術(shù)能夠把教學(xué)內(nèi)容用圖片、聲音、視頻的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性，從中掌握學(xué)習(xí)規(guī)律與技巧，小學(xué)教師要善于利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的語言能力，在傳統(tǒng)語言教學(xué)中，教師只能夠通過口述、黑板、粉筆的形式來傳遞知識，課堂氛圍較為枯燥，阻礙了學(xué)生發(fā)揮想象力，而在多媒體教學(xué)中，可以融入視頻、圖片、聲音、文字等教學(xué)元素，把教學(xué)內(nèi)容生動地展現(xiàn)出來，充分提高語言教學(xué)的有效性。教師需要用動靜結(jié)合、具備感染力、情景交融、形象鮮明、有聲有色的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，改變以往“死記硬背”的學(xué)習(xí)模式，增添課堂學(xué)習(xí)活力。除此之外，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)來縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進教育的和諧發(fā)展，很多小學(xué)農(nóng)村小學(xué)缺乏相應(yīng)的硬件設(shè)施，部分農(nóng)村學(xué)生都無法正確表述普通話，針對以上問題，教育部門需要加強對農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施投入，讓農(nóng)村學(xué)生也能夠接受平等的教育，通過信息技術(shù)了解外面的世界，不受空間限制地展開語言學(xué)習(xí)、學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

（四）引入家庭，與學(xué)校聯(lián)合教育

小學(xué)生正處于培養(yǎng)人生價值觀的重要階段，僅僅依靠學(xué)校、教師的力量是不夠的，學(xué)校、教師要加強對家校聯(lián)合教育的重視，在共同努力、合作模式下為小學(xué)生創(chuàng)建健康的成長環(huán)境，促進小學(xué)生身心健康發(fā)展，用積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)與生活，將來可以成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。比如，學(xué)?？梢砸搿凹倚Ｍā本W(wǎng)絡(luò)溝通平臺，教師、家長、學(xué)生都擁有賬戶，學(xué)校教師可以在平臺中發(fā)布一些新的活動、通知、教學(xué)資源，同時對學(xué)生展開全面評價，這樣家長就能通過網(wǎng)絡(luò)平臺充分了解孩子的學(xué)校表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成績，在此過程中交流意見與想法，更好地配合教師開展教育工作。學(xué)生也能夠通過平臺積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生、家長、教師都可以在留言板中輸入留言，幫助小學(xué)生樹立正確的人生價值觀，不斷成長與進步。在家校聯(lián)合教育中運用信息技術(shù)，能夠讓教師與學(xué)生家長不受時間、空間的限制展開溝通與交流，及時了解小學(xué)生真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)與需求，從而設(shè)定符合小學(xué)生發(fā)展的教育方案與計劃，促進小學(xué)生的更好發(fā)展。

（五）無形滲透德育

在小學(xué)教育工作中，教師要善于利用多媒體技術(shù)無形之中滲透德育，培養(yǎng)小學(xué)生正確、積極的人生價值觀，能夠擁有較強的思辨能力，面對事物擁有自己獨特的見解與認知。首先，教師要引導(dǎo)小學(xué)生正確運用信息技術(shù)，信息技術(shù)屬于一把雙刃劍，小學(xué)生缺乏一定的辨別能力，很容易受到一些不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑、影響，教師要讓小學(xué)生把信息技術(shù)作為一項學(xué)習(xí)工具，而不是玩游戲、瀏覽不良網(wǎng)頁的工具，學(xué)校也需要為學(xué)生營造一個健康的上網(wǎng)環(huán)境，正確指導(dǎo)小學(xué)生操作計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。其次，學(xué)校、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來發(fā)布一些德育內(nèi)容，讓小學(xué)生能夠沉浸在德育氛圍之中，規(guī)范自身的行為習(xí)慣，從生活中的點點滴滴做起，做一個善良、誠實、優(yōu)秀的學(xué)生。除此之外，小學(xué)教師可以設(shè)立一個班級群，比如微信群、QQ群等，經(jīng)常在群里發(fā)布一些行為規(guī)范、班級制度等，讓小學(xué)生能夠在心目中擁有一把尺子，明白什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，提升小學(xué)生的綜合行為素養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)教育工作中，教師需要科學(xué)、合理地運用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)為小學(xué)生營造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時也能夠為小學(xué)生展示更多的教育資源，拓寬小學(xué)生的學(xué)科知識面。同時，教師要善于利用信息技術(shù)激發(fā)小學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)積極性，能夠在自主探究中更為深刻地理解所學(xué)知識，無形之中鍛煉小學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生獲得更好發(fā)展，為之后的學(xué)習(xí)、生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

注：本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“多媒體技術(shù)在幼兒園集體教學(xué)活動中的應(yīng)用問題分析”（課題編號：GS[2018]GHB2033）研究成果。

（責(zé)任編輯? 李 芳）