周娜

【摘要】：通過品讀課文體會文中主人公雖然身處絕境，但心中依然尊重和熱愛國旗的愛國情意；通過課文內(nèi)容學習能運用外在動作描寫表達人物內(nèi)心情感的寫作方法。

【關(guān)鍵詞】 ：五星紅旗 愛國情意 寫作特點

一、教學設(shè)計分析

（一）教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版課標本語文第六冊第七單元中的一篇課文。這是一篇感人之深的文章?！拔摇笔且幻袊魧W生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度艱難的處境下“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國情意維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文思路清晰，在寫作上的特點是通過人物的外在動作表現(xiàn)內(nèi)心情感。

（二）教學法制定：

教無定法，教必有法。針對本課的教學目標和三年級學生的特點，我選擇以下教學方法：

1、讀中感悟法。讀是語文學習的重要手段。將不同要求，不同形式的讀貫穿于整個課堂教學，有助于學生充分感受語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語感。

2、想象拓展法。《語文課程標準》指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反映也往往是多元的。歌曲聲中，啟發(fā)學生借助教材展開想象，體驗人物的內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學生的語言，發(fā)展學生的思維，并在讀寫結(jié)合的過程中，切實提高學生的認識，指導(dǎo)他們的生活。

二、教學設(shè)計：

（一）教學目標

1. 通過指名讀、“開火車”讀等多種朗讀方式，品讀課文，體會面包店老板從開始的“冷漠”到后來為我“豎起大拇指”這一態(tài)度變化的原因。

2. 通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系學生生活體驗等方法，體會“我”雖然身處絕境，但心中依然尊重和熱愛國旗的愛國情意。

3. 學習運用外在動作描寫表達人物內(nèi)心情感的寫作方法。

（二）教學重點難點

重點：品讀課文，體會面包店老板從開始的“冷漠”到后來為我“豎起大拇指”這一態(tài)度變化的原因。

難點：學習運用外在動作描寫表達人物內(nèi)心情感的寫作方法。

（三）教學流程

1.復(fù)習導(dǎo)入

（1）“開火車”認讀詞語

過渡：同學們字詞讀得真棒！老師要為你們豎起大拇指。

（2）課文中，誰為誰豎起了大拇指？指名回答

過渡：為什么面包店老板會對文中的我豎起大拇指呢？讓我們走進課文，去感受原因，今天我們繼續(xù)學習

（3）齊讀課題

2.品讀課文

（1）整體感悟

a.“開火車”朗讀全文；其他同學邊聽邊思考：你讀到哪個自然段時也想為文中的我豎起大拇指。

b.指名回答，讀第十段

c.提問：為什么豎起大拇指？

過渡：感謝你們?yōu)槲疑硐萁^境的我豎起大拇指

（2）學習課文1-3自然段

過渡：你們還記得嗎？在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好背包，我便出發(fā)了。筏子順流而下，但是到了傍晚，我又身陷怎樣的絕境中呢？

a.指名讀第三段

b.多種形式品讀第三段

（a）指名說處境，帶著感受讀

落入激流、身負重傷、大山里迷路、餓了三天

（b）想象當時的情景讀

想象：傷成什么樣子了？頭破血流，皮開肉綻，手腿骨折等等

（c）聯(lián)系生活體驗讀

一頓飯不吃，一天不吃飯，“我”三天沒吃飯

（d）用一個詞語概括“我”當時的心情

很傷心，難過，無助……

3.學習課文4-10自然段

過渡：

我已經(jīng)餓了三天了，當我走進面包店時，我多么需要這維持生命的面包?。‘斘蚁蚶习逭f明了自己的處境，老板的態(tài)度卻是：把兩手一攤，表示一臉的無奈。（板書：無奈）可是，在學習課文之前，你們說過，老板為我豎起了大拇指（板書：豎起大拇指）他的態(tài)度為什么會有這樣的變化呢？

（1）自由讀課文4-10自然段，邊讀邊找出我的哪些行為使面包店老板的態(tài)度發(fā)生了變化。

（2）指名回答；板書：凝視、搖搖頭……

a.重點句子：我猶豫了一下，把國旗慢慢接解來，再展開。

重點詞語；猶豫。提問：我在猶豫什么？指名說，感受讀

b.重點句子：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

重點詞語；凝視（板書）提問：凝視是什么意思，我可能會想些什么？

引導(dǎo)：運用資料袋中內(nèi)容；指名說；感受讀

c.我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。

重點詞語；搖搖頭、吃力、趔趔趄趄（板書）

提問：我有哪些行為？從這句話中你感受到了什么？

4.學習課文11-12自然段

過渡：當我醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店老板。

（1）這時我才發(fā)現(xiàn)，齊讀12自然段

當我漂流旅行時，我會手舉五星紅當；我遇到困境時，我會脖系五星紅旗我寧可餓死，也不交換五星紅旗。正是種愛國情意（板書）才使面包店老板對我的態(tài)度從無奈變?yōu)樨Q起大拇指。

（2）這種愛國情意會出現(xiàn)在很多場合，你在哪里見過五星紅旗，當時的心情如何？

配樂課件出示：當毛主席按動升旗電鈕，五星紅旗高高飄揚在新中國上空時

當運動員在賽場上取得勝利；當五星紅旗插在珠穆朗瑪峰時；當載人飛船飛上太空時。我們會高呼：五星紅旗，你是我的驕傲！

5.學習寫作方法

文中的我雖然沒有說一句話，但是行動勝過千言萬語。我們從那個他（回扣板書：凝視、搖搖頭……）等外在動作中，真切地感受到了他內(nèi)心的愛國情意，這是一種很好的寫作方法（板書）

（1）根據(jù)這一寫作方法，我們來做一個填空練習。

（2）屏幕出示，學生練習，展示。

附：課堂填空練習

根據(jù)語境，在（ ）中填上恰當?shù)脑~語

今天我是升旗手，我（ ）地綁好過國旗，伴隨著雄壯的國歌聲，我（ ）地拉動繩子，鮮艷的五星紅旗徐徐上升。我（ ）著五星紅旗，我想到五星紅旗是我們中華名族的象征，心情很（ ），心中充滿了（ ）……