【摘要】：目前我國(guó)實(shí)施了鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略，在此過(guò)程中需要對(duì)農(nóng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新?；诖耍疚膶⒎治鲟l(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)農(nóng)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的要求，并研究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)策略，其中主要包括將立德樹(shù)人為基礎(chǔ)、提升與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求的吻合度、創(chuàng)新學(xué)科設(shè)置、重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。

【關(guān)鍵詞】：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略 高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 才培養(yǎng)

前言：我國(guó)在十九大上提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，同時(shí)這也是建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的基本需求，在此過(guò)程中最重要的一點(diǎn)就是人才培養(yǎng)，本h文將以高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)為例，研究其中的教學(xué)方式和理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的全面培養(yǎng)，使其能夠滿(mǎn)足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的要求，促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的良好發(fā)展。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)農(nóng)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的要求

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，對(duì)人才的要求也發(fā)生了一定的變化，更加重視人才的技術(shù)應(yīng)用能力，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，需要在現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系中，建立現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系以及經(jīng)營(yíng)體系，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展，這一過(guò)程就需要將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用在其中。同時(shí)，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中需要對(duì)復(fù)合型人才進(jìn)行有效培養(yǎng)，將農(nóng)業(yè)中的產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合，這種方式能夠拓展農(nóng)民的收入渠道，幫助建立現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展體系。另外，創(chuàng)新性也是人才培養(yǎng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，創(chuàng)新能力不僅僅是在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，在實(shí)際社會(huì)發(fā)展中也非常重要，針對(duì)教學(xué)領(lǐng)域，其中包括教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)思維的創(chuàng)新等，只有對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的人才。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)策略

（一）將立德樹(shù)人為基礎(chǔ)

立德樹(shù)人是整個(gè)教學(xué)體系中的根本任務(wù)，這一理念早在十八大會(huì)議中就已經(jīng)提出，對(duì)人才進(jìn)行全面培養(yǎng)，高校在教學(xué)中可以將其作為基礎(chǔ)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況確定自身未來(lái)發(fā)展方向，這種方式能夠?yàn)楦呗氜r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行正確引導(dǎo)。例如，將三農(nóng)的思想應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，分別為懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村以及愛(ài)農(nóng)民，使其滲透到每個(gè)教學(xué)中，例如，組織學(xué)生參加黨課、團(tuán)課以及社團(tuán)活動(dòng)等，提升大學(xué)在此過(guò)程中的三農(nóng)情懷，同時(shí)利用自身周邊的優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)進(jìn)行校企合作，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際鍛煉，這種方式能夠?yàn)閷W(xué)生建立一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，深入農(nóng)業(yè)一線，真正理解三農(nóng)理念的含義，最終達(dá)到提升學(xué)生思想道德水平的目的。

（二）提升與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求的吻合度

要想實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的良好發(fā)展，在此過(guò)程中需要先了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)的要求，高校根據(jù)要求將自身人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，這種方式能夠從根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，針對(duì)招生和就業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)新，在招生的的過(guò)程中，對(duì)師范生和醫(yī)學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，畢業(yè)之后需要在農(nóng)村工作一定的年限，鼓勵(lì)貧困地區(qū)的學(xué)生選擇農(nóng)業(yè)類(lèi)的科目。針對(duì)就業(yè)，可以積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行返鄉(xiāng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)等，這種方式能夠優(yōu)化農(nóng)村的人口結(jié)構(gòu)，對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)行全面有效的引導(dǎo)，例如設(shè)置村官計(jì)劃，促進(jìn)城鄉(xiāng)人才的結(jié)合，讓大學(xué)生能夠在此過(guò)程中得到充分鍛煉。

（三）創(chuàng)新學(xué)科設(shè)置

高校在設(shè)置學(xué)科的過(guò)程中，需要將服務(wù)鄉(xiāng)村作為其中的重點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中規(guī)定的相應(yīng)要求，建立我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的良好發(fā)展，在設(shè)置學(xué)科的過(guò)程中，需要將市場(chǎng)需求作為其中的主要導(dǎo)向，促進(jìn)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的良好發(fā)展，這種方式能夠提升人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求之間的吻合性。例如，針對(duì)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)課程進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)整種植經(jīng)濟(jì)課程、養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)課程以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)課程等，采用優(yōu)化完成的課程培養(yǎng)學(xué)生，這種方式能夠從根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與社會(huì)之間的銜接。另外課程設(shè)置還需要突出其中的專(zhuān)業(yè)性和特色性，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)出復(fù)合型較強(qiáng)的人才【1】。

（四）重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重點(diǎn)內(nèi)容，在此過(guò)程中需要改變黑板種田的方式，提升整個(gè)課堂中的實(shí)踐性以及實(shí)驗(yàn)性，給予學(xué)生充足的動(dòng)手條件，例如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)、實(shí)習(xí)培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)等方式，將該階段所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在其中，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，這種方式能夠?qū)⒄n堂與實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合，充分培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)以上分析能夠看出，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程中，需要將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的內(nèi)容作為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)全面有效的培養(yǎng)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)和發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，確定高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)方式，能夠大大提升我國(guó)農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)還能夠不斷促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實(shí)發(fā)展。在此過(guò)程中需要更新教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)置學(xué)科中的內(nèi)容，尤其是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這種方式能夠促進(jìn)高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】張平.“鄉(xiāng)村振興”背景下農(nóng)業(yè)高職跨專(zhuān)業(yè)選修課程體系構(gòu)建與教學(xué)[J].教育科學(xué)論壇，2018（18）：38-41.

作者簡(jiǎn)介：姓名：陳佳麗；出生年月：1984.11最高學(xué)歷：大學(xué)本科；目前職稱(chēng)：講師；研究方向：管理學(xué)

基金項(xiàng)目：本文系成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院教改課題“習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“三農(nóng)”方面的重要論述融入高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG2018-22）階段性研究成果。