劉衛(wèi)衛(wèi)

教學目標：

（1）提高學生對該課段的重點句型掌握：Mario，you used to be short，didn’t you？Yes，I did. He used to wear…… She used to have……；

（2）提高學生掌握重點單詞短語：used to do sth.humorous.silent helpful.from time to time.score；

（3）讓學生能夠學會運用used to結構，可以表述自己和過去的不同，能夠靈活運用這一結構處理傳遞信息。

教學過程：

1. 課程導入：讓學生復習學過的對人物性格以及外貌形容的詞匯，學生口述教師板書。

這一環(huán)節(jié)的設計意在能夠豐富學生的詞匯知識結構，為描述人物外貌奠定語言基礎。

2. Warming up：師：同學們現在已經初三了，較兩年前的你，想必一定存在極大的改變吧？同學們想不想知道我?guī)啄昵暗臉幼?？你們回憶一下自己與幾年前又有何不同呢？出示對比照片學生觀察說出不同點，嘗試英語口述說出。

“Interest is the best teacher.This can arouse the student’s interest in my class.”這一環(huán)節(jié)的設計意在能夠激發(fā)學生復習學習的積極性、主動性及熱情。

3. 將Section A-la表格投影，幫助學生對“appearance 、personality”的詞匯含義進行回憶。劃分學生為兩組，對比哪個小組能夠在限定時間中，將屬于“appearance 、personality”的詞匯單詞寫的更多。

這一環(huán)節(jié)的設計意在讓學生掌握描述“appearance 、personality”的詞匯并鞏固知識，也能夠看圖了解應用語言：This picture introduces key vocabulary for students to use.Students can understand and practice the new language easily.

4. 教師挑選一名女生和她之間展開對話：Did you use to be short？ Yes，I did.之后運用如上方式向其他學生提問，并發(fā)動同桌之間彼此提問。

5. 讓學生想象與老朋友之間相見的場景，彼此互相討論性格外貌的具體變化，并創(chuàng)設情境引導學生能夠在情境中運用英語。

這一環(huán)節(jié)的設計意在讓學生明白所學知識能夠運用于生活中，為生活服務。通過在虛擬的生活情境中感受知識，也加深了知識點在腦海中的印象。

6. 讓全班同學一起聽錄音，模仿朗讀之后叫學生翻到聽力材料之后朗讀，對關鍵信息捕捉之后制作表格，教師及學生共同對課文內容理解。

這一環(huán)節(jié)設計意在讓學生通過該活動，鍛煉學生的聽力技巧并使用目標語言的能力。

7. Look at the picture on P25 and talk about it.

根據圖片所示提問學生問題：①Who is Mario？②Is he tall or short？③ Was he tall when he was young in the bubble？

8. According to the picture，ask the students to try to describe Amy and Tina in pairs using the structure“Used to”

9. 語法訓練

“used to do sth”主要表示“過去常常做某事”，表示過去做的或是一直都在做，但是現在不做了，作為過去時態(tài)。

①肯定式：主語+used to+動詞原形，如：“I used to go to the cinema，but I never have time now.”（我過去常?？措娪埃乾F在沒有時間了）。

②否定式：第一種為“主語+did not use to+動詞原形”，第二種是“主語+used not to+動詞原形”。在第一種句式中的used作為實義動詞，因此轉變?yōu)榉穸ň涫叫枰捎弥鷦釉~did；在第二種句式中的used則作為情態(tài)動詞，因此轉變?yōu)榉穸ň涫娇梢灾苯訉ot加在used后面即可。

10. 課堂練習

Used to用法。舉例：“My uncle used to go to work on foot.”我叔叔過去常常步行去上班。在該句中的“used to ”表示“過去常常”，后接動詞原形。讓學生們能夠按照要求改寫句子。

①I used to be afraid of the snakes.（將該句改為否定句）。

②He used to be really friendly.（將該句改為一般疑問句）。

③Did you use to play soccer after school.（對該句做出否定回答）。

11.課堂總結

學生能夠對used to do sth.這一句式結構正常運用，學生也可以準確描述自己與過去的不同與變化，靈活運用這一結構處理傳遞信息。

12.布置作業(yè)

Ask your parents what they used to be like. Then write an article.

13. 板書

Unit 4 I used to be afraid of the dark

教學反思：

本次課堂復習目的是讓學生能夠對重點詞語句式掌握運用。句式結構、否定、肯定以及疑問形式作為本次課堂教學的重難點。本節(jié)課通過采用直觀教學方式、小組合作以及任務型教學模式，能夠在啟發(fā)學生基礎之上傳授并鞏固知識，也讓學生在小組合作中完成學習任務達到教學目標，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識及合作精神，提高該模塊知識點的復習效率。