王華瑞 毛西潤

【摘要】：隨著社會的發(fā)展，當前在英語教學中也漸漸的注重學生們的全面發(fā)展。但是在英語學習中存在著大量的英語詞形變異，并且英語詞形變異的模式具有多樣化，在學習相關內容時一定要注重英語詞形變異的應用，只有這樣才能顯著的提升英語教學的整體質量和效率。因此，本文我們將圍繞英語詞形變異及其語義信息為主題來展開分析，通過詳細的了解一下在英語教學中詞形變異主要形式，在進一步深入探究英語詞形變異中各種修辭手段的價值、作用以及英語詞形變異和常規(guī)兩者之間存在的相關聯(lián)系。

【關鍵詞】： 英語 詞形變異 語義信息

一、針對于在英語教學中詞形變異主要形式的分析

（一）重復法的英語詞形變異

在一些英語文學作品當中存在著很多單詞的選擇和差異性，也有很多的文學大家更注重一些英語詞形變異，這其中就主要包括重復法。根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)代英語中重復詞的采用越來越多，并且在重復手法的背景下也形成了英語詞形變異，詞形變異不僅能夠在詞素層上得到體現(xiàn)，也能夠在符號層上全面的體現(xiàn)出來。如果我們從詞素層來進行展開分析，能夠了解了英語和漢語兩種語言是具有很大的差異性的。一般情況下英語都是字母拼音文字組成的，所以英語也屬于一種屈折語，在書寫和采用時能夠拆分，通過這種形式來進一步提升詞素的重復，為人們營造一種多樣化的視覺形象。但是漢語和英語就有著本質的不同，一般漢語都是象形字和會意字。例如，當我們在便利店里買漢堡和炸薯條時，賣家只能說成“漢···堡”或者“炸···薯條”。從符號層上進行展開分析，人們對符號的運用相對較靈活，所以在實際的應用中就會突破常規(guī)的采用形式，從而出現(xiàn)變異成為一種具有代表性的語義標記。例如，在英語著名書籍《名利場》中就有著突破常規(guī)的采用形式，像I think he loves his Pipe a great deal better than his···but here Amelia checked herself...，通過對這句話“···”的研究，我們能夠詳細的了解了這種表達形式不僅能夠傳遞了原本語法信息，合理的將“···”當做了“his”的賓語，同時也充分的體現(xiàn)出了原本的交際目的，促使在本文中表現(xiàn)出了作者存在猶豫的思想活動【1】。

（二）大小寫法的英語詞形變異

在英語單詞中合理的進行大小寫法的應用也是一種詞形變異的重點內容，在生活中也存在很大和大小寫法的英語詞形變異有關的實踐。像三星手機在原本的宣傳廣告中就合理的利用這大小寫法的英語詞形變異，其中一個廣告詞是“Not just digital···Samsung digitALL”，這一句廣告詞中所表達的含義我們也能夠理解和認識，也就是合理的通過digita這個英語單詞的重現(xiàn)方式來進一步將“al”有針對性的放大，并且在英語單詞的結尾在加上一個“L”，最終形成“digitALL”的目的，也就是“digital”和“all”，全面體現(xiàn)出了三星手機的強大、功能多、信號好等特點。這種大小寫法的英語詞形變異在生活中非常常見，尤其是在一些廣告或者宣傳上都可以看到小寫法的英語詞形變異【2】。

二、針對于英語詞形變異中各種修辭手段價值和作用的分析

每一個英語詞性的變異都存在著多樣化的修辭作用，通過這種變異形式來達到一種良好的修辭效果。其中主要包括強化語勢、活潑語言以及激發(fā)聯(lián)想等。所謂強化語勢的含義就是在實際的英語文章中作者根據(jù)自身的需要來精心的運用和創(chuàng)造出異化英語詞形，從而促使英語句式變得更加顯著和醒目，達到一種強調的目的。例如，在很多的英語文學作品中有著很多的強化語勢的實際應用，像“Uncle Peter···Unele Peter···UNCLE PETER···”在這個就是中連續(xù)的用了兩遍“Uncle Peter”，然后再第三遍的時候用大寫字母“UNCLE PETER”在進行強調，所以說這種寫作手段不僅能夠體現(xiàn)出說話著的聲音從小到大，還充分的體現(xiàn)出了一種良好的視覺和聽覺效果，最大限度的提升了英語語言表達的感染力和吸引力?；顫娬Z言在廣告和新聞中是比較常見的，通過合理的采用活潑語言促使英語詞形變異更加具有新鮮感以及獨創(chuàng)性，從而吸引廣大人民群眾擴大自身的影響力。英語詞形變異中激發(fā)聯(lián)想修辭手段價值和作用也是比較顯著的，例如，我們通過詳細的分析和研究一下“The blast was big，Big，BIG”該句式，來了解英語詞形變異中激發(fā)聯(lián)想。在這一句話中可以看到一共有三個“big”來形容火山爆發(fā)的情景和心態(tài)，第一個單詞作者是采用常規(guī)的形式書寫的；第二個單詞作者把首寫字母“b”寫成了大寫字母“B”；第三個單詞更是將原本都是小寫字母的單詞寫成大寫“BIG”，根據(jù)這種書寫形式我們能夠充分的了解到形式和規(guī)范性正在不斷的變化，讓人們能夠通過閱讀來感受到火山爆發(fā)好像即將來臨，達到渲染情境以及切合語境的目的【3】。

三、針對于英語詞形變異和常規(guī)兩者之間存在相關聯(lián)系的分析

英語詞形在變異以后還是原來的單詞，只是在書寫時存在不同，并且以詞形變異的形式來提升單詞的語言特色，賦予英語單詞更多的功能和表達形式。英語詞形變異是以常規(guī)單詞做參考，所以兩者是相輔相成的。并且英語語言是不斷發(fā)展的，而英語詞形變異就是英語語言發(fā)展的一種形式，促使語言發(fā)展的多元化。需要注意的是，在采用英語詞形變異時一定要注意合理性和專業(yè)性，英語詞形變異并不是隨意進行和踐踏規(guī)范的【4】。

總結：通過上述問題的分析我們充分的意識到英語詞形變異在英語學習中是經常應用的，并且采用的形式也是多樣化的。這就要求在以后的英語學習中教師一定要加強和注重學生對英語詞形變異以及語義信息的學習，在實際的實踐和探究中提升自身對常規(guī)詞匯的學習和理解，進一步能夠對一些英語詞形變異也有著全面的掌握和認識。需要注意的是，英語詞形變異并不是沒有規(guī)律可循的，在采用時一定要盡可能的避免濫用、錯用等不良語言行為的出現(xiàn)，從而為全面的學習和掌握英語詞形變異以及語義信息奠定堅實的基礎。

【參考文獻】：

【1】當代大學英語教學的發(fā)展及改革思考——評《跨文化交際視角下大學英語教學的改革》[J].岳艷.中國高校科技.2019（Z1）

【2】高職院校非英語專業(yè)學生英語教學改革的實踐——以云南外事外語職業(yè)學院英語教學改革為例[J].焦美蓮.中國培訓.2019（01）

【3】試論英語學習在當今社會生活中的重要性[J].賈慶萱.中國新通信.2019（02）

【4】英語語言變異的視覺修辭效果論析[J].王奕君.甘肅聯(lián)合大學學報（社會科學版）.2008（02）