提高焊接教學(xué)質(zhì)量的策略探析

魏蓓蓓 張昕 原慧英 白亞茹 李妍

【摘要】：本文對提高焊接教學(xué)質(zhì)量的策略進行了分析，明確了現(xiàn)階段職業(yè)院校焊接專業(yè)的教育現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)階段存在的教學(xué)問題提出了有效的提高教學(xué)質(zhì)量的策略。

【關(guān)鍵詞】：焊接 教學(xué)質(zhì)量 職業(yè)院校

引言：焊接技術(shù)是一項實用性較強的技術(shù)，在實際的焊接教學(xué)中，同樣需要進行實際性的操作才能保障焊接教學(xué)質(zhì)量的提升，想要掌握熟練的焊接技術(shù)，要求工作人員不僅擁有強健的體魄，還能擁有足夠的耐心完成一些列焊接操作。

一、現(xiàn)階段職業(yè)院校焊接專業(yè)的教育現(xiàn)狀

（一）焊接技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的滯后性

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)階段先進的焊機技術(shù)層數(shù)不窮，如中國設(shè)的焊接機器人，自動化焊接設(shè)備等，避免了人們與焊接設(shè)備的直接接觸，但卻需要既懂焊接技術(shù)，又能熟練操作焊接機械設(shè)備運作的職業(yè)技術(shù)型人才對焊接設(shè)備進行有效的運作管理，而現(xiàn)階段職業(yè)院校的焊機技術(shù)教學(xué)對相關(guān)技術(shù)的涉及較少，在教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)計上更加注重傳統(tǒng)理論知識的教學(xué)，若焊接前處理方法不好，在制造過程中常見碳鋼換熱管管端清理不徹底或管頭清理后較長時間擱置導(dǎo)致生銹，從而導(dǎo)致焊縫中雜質(zhì)增多，極大影響了焊接質(zhì)量【1】。

（二）焊接教育的教師資源缺乏

焊接教育的開展存在教師資源匱乏現(xiàn)象，如若從職業(yè)院校直接招聘錄取該專業(yè)的畢業(yè)生，畢業(yè)生同樣缺乏對先進焊接技術(shù)的了解，使得焊接教育的質(zhì)量無法得到有效的提升，現(xiàn)階段職業(yè)院校的焊接教師大多數(shù)是由其他專業(yè)崗位轉(zhuǎn)過來的，使得焊接教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計缺乏一定的有效性。

（三）焊接技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的空缺

焊接技術(shù)教學(xué)需要較多的焊接經(jīng)驗積累，需要職業(yè)院校不斷引進新型的教學(xué)資源與教學(xué)設(shè)備，豐富學(xué)生的焊接技術(shù)知識，使得職業(yè)院校的焊接教學(xué)能夠做到與時俱進，但現(xiàn)階段職業(yè)院校在新型焊接技術(shù)與設(shè)備的投入較少，學(xué)生在該方面的實訓(xùn)教學(xué)出現(xiàn)空缺，學(xué)生對先進焊接技術(shù)的學(xué)習(xí)停留在理論層面【2】。

二、提高焊接教學(xué)質(zhì)量的有效策略

（一）制定合理的焊接教學(xué)規(guī)劃

學(xué)校應(yīng)當(dāng)聯(lián)合焊接專業(yè)教師對焊接專業(yè)的未來發(fā)展方向、焊接教學(xué)的具體策略開展等進行詳細的規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)前焊接技術(shù)在企業(yè)中的需求現(xiàn)狀，制定焊接專業(yè)的指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、基本原則與具體的教學(xué)工作內(nèi)容，促進焊接教學(xué)的質(zhì)量不斷提升，一方面，焊接專業(yè)應(yīng)當(dāng)加強于企業(yè)的交流與合作，通過校企結(jié)合的形式為學(xué)生創(chuàng)造更多的焊接工作現(xiàn)場的觀摩、學(xué)習(xí)與操作機會，促進焊接教學(xué)的有效性不斷提升。另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)總結(jié)近年來焊接教學(xué)面臨的形式、機遇與存在的問題，針對該類問題作出詳細的規(guī)劃，實現(xiàn)焊接教學(xué)的與時俱進，保障各項教學(xué)措施的完善，使得焊接教學(xué)的開展更加具有科學(xué)性、規(guī)范性與合理性。此外，為了保證焊透，并考慮焊接熱循環(huán)的影響，采用多層多道焊，這樣進行每層焊接的同時又對上一層焊道起到熱處理的作用，可在一定程度上促進接頭熱影響區(qū)中的鐵素體向奧氏體轉(zhuǎn)變【3】。

（二）豐富焊接教學(xué)內(nèi)容

為了使得學(xué)生的焊接技術(shù)水平更加符合企業(yè)的需求，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加豐富的焊接技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，焊接作為工業(yè)“裁縫”，是工業(yè)生產(chǎn)中重要的加工手段，其質(zhì)量的好壞往往對產(chǎn)品性能起著決定性的影響【4】?？梢詮囊韵聨讉€方面提高焊接教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量：其一，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，構(gòu)建較為完善的焊機信息技術(shù)數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生提供充分的焊接數(shù)據(jù)知識；其二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)邀請焊接技術(shù)的科研人員，到學(xué)校進行客座講授，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，使得學(xué)生更加專注于研究焊接知識。其三，校企合作教育模式的開展，要求企業(yè)中的焊接技術(shù)人員到學(xué)校開展相關(guān)課程，企業(yè)工作崗位上的焊接人員具有豐富的焊接工作經(jīng)驗，如焊接工作人員對無電焊接技術(shù)的應(yīng)用相關(guān)知識的講授，焊接技術(shù)人員會從焊接原理、特點、研發(fā)、工藝、注意事項、應(yīng)用層面等方面為學(xué)生進行講解，并充分結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，以講述的形式讓學(xué)生明確無電焊接技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用【5】。

（三）提高焊接專業(yè)教師的素質(zhì)水平

焊接教師的技術(shù)水平直接決定了焊接教學(xué)的實際質(zhì)量，因此學(xué)校要大力抓好焊接專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，構(gòu)建培養(yǎng)大量優(yōu)秀師資力量的長效機制，使得學(xué)校的教育水平不斷提高。

（四）創(chuàng)新焊接技術(shù)實訓(xùn)平臺

焊接教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供專業(yè)化的實訓(xùn)平臺，通過學(xué)校與社會企業(yè)、科研機構(gòu)的合作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)專門打造先進性、技術(shù)性、實用性較強的焊接技術(shù)實訓(xùn)平臺，使得學(xué)生能夠掌握各類焊接技術(shù)的應(yīng)用知識，并熟練操作各項焊接技術(shù)，充分滿足企業(yè)對焊接人才的需求。

結(jié)束語：總而言之，現(xiàn)階段職業(yè)院校焊接專業(yè)的教育現(xiàn)狀存在焊接技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的滯后性、焊接教育的教師資源缺乏、焊接技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)的空缺等問題，通過制定合理的焊接教學(xué)規(guī)劃、豐富焊接教學(xué)內(nèi)容、提高焊接專業(yè)教師的素質(zhì)水平、創(chuàng)新焊接技術(shù)實訓(xùn)平臺等策略的開展，能夠有效提高焊接教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻】：

【1】王振民.張棟.李晉.黃石生. 換熱器管板的全位置自動化焊接工藝. 《華南理工大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）》.被中信所《中國科技期刊引證報告》收錄ISTIC.被EI收錄EI.被北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2010年5期.

【2】張彬.提高焊接教學(xué)質(zhì)量的實踐策略分析[J].職業(yè)，2018（21）：87-88.

【3】韓志誠.王少剛.胡經(jīng)洪.徐風(fēng)林.焊接工藝對2205雙相不銹鋼接頭組織與性能的影響. 《材料工程》.被中信所《中國科技期刊引證報告》收錄ISTIC.被EI收錄EI.被北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2008年8期.

【4】郭春武.關(guān)于加強焊接教學(xué)質(zhì)量提高焊接教學(xué)效果的研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2017（20）：257.

【5】楊永波.崔彤.秦偉濤.李遠.趙文.焊接機器人工作站系統(tǒng)中焊接工藝的設(shè)計. 《焊接》.被中信所《中國科技期刊引證報告》收錄ISTIC.被北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2015年8期.

基金項目：天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目資助，編號201710066058