【摘要】：飛行學(xué)子優(yōu)良心理素養(yǎng)的形成，首先是進?？己藭r開展嚴厲選拔，其次是要展開對飛行學(xué)子的心理康健教學(xué)科目，特別要關(guān)注飛行學(xué)子體系化、長期化、全局化的心理康健教學(xué)，因此，飛行學(xué)子于飛行練習時段的心理康健教學(xué)任務(wù)就表現(xiàn)的愈發(fā)需要受到重視。

【關(guān)鍵詞】：飛行學(xué)子 練習階段 心理康健

一直以來，我院堅持高度關(guān)注飛行學(xué)子的心理康健教學(xué)，特別建立航空心理教學(xué)組，對飛行學(xué)子展開特殊練習，提高飛行學(xué)子安保管制的思維和本事，穩(wěn)固飛行安全根本。但因為種種因素，在展開飛行學(xué)子心理康健教學(xué)階段還表現(xiàn)出心理康健教育長期性不足，受眾范圍不足等狀況。

1增強飛行學(xué)子飛行練習過程的心理康健教學(xué)的重要性

1.1培育高標準飛行英才的必要要求

培養(yǎng)優(yōu)秀的飛行英才，不但需要飛行學(xué)子必須把握飛行基礎(chǔ)知識，而且要求培養(yǎng)其擁有極快的反應(yīng)技能。飛行員工作時會遇到氣候和操縱時的很多差異，他們應(yīng)該做到在較短時間迅速判斷以及執(zhí)行準確的操縱方法，稍不注意就會引發(fā)慘重結(jié)果，因此，要求飛行員具有較高的順應(yīng)能力、辨析能力以及決斷能力，擁有用人方所要求的高水平條件，而飛行員所擁有的此種能力實力都不能不考慮此間的心理原因，優(yōu)良的心理素養(yǎng)絕對會是此種才力中的基礎(chǔ)因素。

1.2有利于飛行學(xué)子的全局性培養(yǎng)

因為飛行業(yè)的獨特需求，飛行學(xué)子的教育成本遠大于其他學(xué)子，但其高成本的付出并沒有得到相應(yīng)的反饋。更何況在目下民航業(yè)前景大好的現(xiàn)狀下，飛行員不能僅僅要求具備飛行能力，更要求飛行員把握全局性的技能，清楚自己是飛行器的操縱者以及統(tǒng)領(lǐng)者，并且是機組和旅客的組織人員，最后是航空公司的代表人員，因此，理解和把握例如社會學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等理論勢在必行。增加飛行學(xué)子的心理康健教學(xué)，使得他們的心理素養(yǎng)得到增強，就可以激勵飛行學(xué)子向著整體進步的目標前進。

1.3有助于健全飛行學(xué)校學(xué)子練習的項目

增強飛行學(xué)子在分院過程中的心理康健教學(xué)，不但有助于提升學(xué)子的心理素養(yǎng)，同時也能較好地健全分院學(xué)子練習項目的構(gòu)建，學(xué)子不但需要在飛行老師的引導(dǎo)下把握飛行能力，而且必須完成心理康健教學(xué)任務(wù)，加強心理順應(yīng)本領(lǐng)，高標準地做好分院期間的研習和練習目標。

2飛行學(xué)子分院練習期間心理康健教學(xué)的參考意見

在飛行練習分院展開飛行學(xué)子心理康健教學(xué)，首先必須注重尋找已有教育資料，構(gòu)成各種途徑、幾套方式的教育方法；其次需注重效果、對準性和可完成性，追求事半功倍的結(jié)果；最后需進行經(jīng)驗反饋，保證飛行學(xué)子心理康健教學(xué)的持續(xù)性。

2.1研究已有心理康健教學(xué)的教育資料

成立飛行練習分院學(xué)子心理康健教學(xué)詢問部門，劃出合適費用保障該部門可以良好運營，費用的劃出可以從學(xué)子生均經(jīng)費中拿出一些，或者例外計算給予幫助。

2.2展開有目標性的心理康健教學(xué)

心理康健教學(xué)的終極目標是拔高學(xué)子的心理素養(yǎng)能力，順應(yīng)飛行練習的種種繁復(fù)問題，保障學(xué)子身心康健，表現(xiàn)學(xué)子擁有較好的適應(yīng)性和進步走向。

2.2.1增強學(xué)子順應(yīng)性本能

展開心理康健教學(xué)第一是要格外關(guān)注對學(xué)子加強適應(yīng)性練習，可以因材施教，助力學(xué)子攻克種種心理不適應(yīng)和心理阻礙；第二要堅持旁觀學(xué)子展開飛行練習過程的心理反饋，增強與學(xué)子的溝通，一旦出現(xiàn)學(xué)子發(fā)生心理障礙等問題時立刻展開介入，追求早察覺、早處理；第三必須展開對于學(xué)子心理康健教學(xué)的種種項目，使得學(xué)子獨自可以調(diào)和心理障礙狀況。

2.2.2健全學(xué)子發(fā)展性標準構(gòu)建

關(guān)于進展性咨詢，一是要求咨詢，指導(dǎo)學(xué)子有正能量的社會需求和優(yōu)良的精神需求，搞定學(xué)子無夢想、無支持力、無熱情的難題；二是成長咨詢，學(xué)子在不一樣的年齡成長過程，會出現(xiàn)某些對應(yīng)的心理難題，要求對其展開有目標性的培育；三是成功咨詢，引導(dǎo)學(xué)子發(fā)揚自己的潛力拿到學(xué)歷和成材的成就（此時，我們應(yīng)杜絕單依“智力”看人，必須發(fā)現(xiàn)非智商原因?qū)W(xué)子成材的影響力）；四是革新咨詢，指導(dǎo)學(xué)子變?yōu)楦咚仞B(yǎng)、有創(chuàng)新性的英才。

2.2.3改化學(xué)子均衡性標準系統(tǒng)

保證心理平和，首先必須了解心理平和的關(guān)鍵性，自發(fā)地緩解平時在生活以及學(xué)習練習階段發(fā)生的心理不平衡狀態(tài)。然后需把握維持心理平和的有效手段。此外，必須理性考慮旁人對自己的看法以達到清楚認知自我的目的，因此要求我們時常同旁人溝通想法，取得旁人的助。另外，必須告誡自己問題的出現(xiàn)是生活常態(tài)，認可并直面困境，既不做困境自己消失的白日夢，也不懊惱當初。如此有助學(xué)子緩解心理壓力，沉穩(wěn)剖析事件，完成教訓(xùn)總結(jié)，自主追尋彌補的途徑。

2.3保證分院飛行學(xué)子心理康健教學(xué)的長期穩(wěn)定性

第一，教育主管機構(gòu)于飛行學(xué)子心理康健教學(xué)的認知定位要準。所謂準確，不但要求全局性客觀認識飛行學(xué)子的全面心理素養(yǎng)，而且也需對學(xué)子存有心理問題有清醒認知。第二，分院飛行學(xué)子心理康健教學(xué)必須構(gòu)成全局性、多方面、多檔次的整體方式。第三，發(fā)揚學(xué)子間相互熟知和相互協(xié)作的影響，盡全力找出學(xué)子中可能發(fā)生的心理狀況盡快展開調(diào)節(jié)。

通過增強認知，完善組織，全方面展開心理康健教學(xué)，可以輔助分院飛行學(xué)子心理康健教學(xué)的長期穩(wěn)定性。

3結(jié)論

結(jié)合我校飛行學(xué)子的整體狀況，九成學(xué)子可以維持不錯的心理素養(yǎng)，達到了飛行攻克和練習目標。但必須注意，伴隨飛行學(xué)子數(shù)目的增多，保障任務(wù)順利的壓力之增加，飛行學(xué)子在分院練習過程中的心理康健教學(xué)必須更上一層樓。

【參考文獻】：

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姓名：郭浩智 出生年月：1992.4.10 性別：男 民族：漢族 籍貫：陜西 職務(wù)：飛行教員 職稱：三級飛行教師 學(xué)歷：本科