王立晗 胡岳華 劉小盈 王雷影 陳美涵

【摘要】：1937-1945 年是中國(guó)近代史上波瀾壯闊、局勢(shì)多變、民族危機(jī)最為嚴(yán)重的時(shí)期。為進(jìn)一步了解在這段時(shí)期中偽滿下層進(jìn)步軍官這一群體，本文擬從他們的心理及其變化原因、戰(zhàn)時(shí)的操守與奮斗途徑等方面進(jìn)行初步探討，并探析這一群體對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與當(dāng)今社會(huì)的歷史影響。

【關(guān)鍵詞】：偽滿洲國(guó) 下層進(jìn)步軍官 群體心理

從 1931 年?yáng)|北三省的淪陷，到“盧溝橋事變”的爆發(fā)，再到中國(guó)大片領(lǐng)土被日本人侵占，國(guó)家和社會(huì)發(fā)生急劇震蕩，不僅帶來(lái)了民族反抗的浪潮，同時(shí)由于對(duì)這些變化的估計(jì)認(rèn)識(shí)不足，許多青年都難以長(zhǎng)期適應(yīng)艱苦的環(huán)境。當(dāng)時(shí)的一些后方青年學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了苦悶與彷惶的心理，恐懼和無(wú)助充斥著他們的內(nèi)心。在亂世之中，青年人很容易在前途命運(yùn)面前失去前進(jìn)的方向，徘徊不決。而偽滿下層進(jìn)步軍官群體也正處在這樣的矛盾階段。

一、偽滿下層進(jìn)步軍官群體的心理特征

1932年—1937年是偽滿下層軍官的迷茫與妥協(xié)的期間。日本為了加強(qiáng)對(duì)東北的軍事統(tǒng)治，達(dá)到“以華治華”的目的，成立偽滿軍校，仿照日本軍事模式進(jìn)行軍事力量的培養(yǎng)。一些知識(shí)分子，迫于無(wú)奈進(jìn)入軍校，成為偽滿軍官。大多數(shù)偽滿軍官如同廣大民眾一樣，內(nèi)心愁苦迷茫，不知前路，不知接下來(lái)的路該如何去走，或者說(shuō)知道自己進(jìn)去入軍校的目的，卻不知具體該怎么做，是一種渾渾噩噩的狀態(tài)。鑒于日本對(duì)于東北地區(qū)實(shí)施高壓殖民政策，在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等全方位對(duì)東北進(jìn)行強(qiáng)力控制，嚴(yán)苛的身份等級(jí)壓迫、對(duì)經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力掠奪與管控、把持文化命脈的發(fā)展走向，并且妄圖通過(guò)對(duì)東北人民進(jìn)行奴化教育，來(lái)達(dá)到完全控制東北的目的，即思想意識(shí)與文化領(lǐng)域的“日本化”，企圖取締中華文明的影響以消解國(guó)民意識(shí)，偽滿軍官更要在表面遵從。而這時(shí)的遵從只是短暫的，正是因?yàn)槌蔀閭螡M軍官的人愈來(lái)愈多，這對(duì)于宣傳反滿抗日、抓住時(shí)機(jī)組織抗日?qǐng)F(tuán)體更加有利。即使畢業(yè)后分配到部隊(duì)當(dāng)軍官，也可以聯(lián)合在軍校組織的同學(xué)一同行動(dòng)率部隊(duì)反抗日本。偽滿軍官的遵從只是為了達(dá)到目的，在軍校努力學(xué)好本領(lǐng)，為將來(lái)更好進(jìn)行反滿抗日的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

1942年—1945年是反抗與等待的階段。1942年正值太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)，二戰(zhàn)局勢(shì)白熱化，這是二戰(zhàn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是反滿抗日的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有一部分青年學(xué)生失去了事業(yè)的信心，把全部生活寄托于縱情享樂(lè)。說(shuō)明戰(zhàn)時(shí)環(huán)境下的確出現(xiàn)了很多具有頹廢思想的青年。只有當(dāng)日本真正陷入不可逆的頹勢(shì)之時(shí)，公然反抗的契機(jī)才會(huì)到來(lái)。

地域的轉(zhuǎn)移會(huì)帶來(lái)不同地區(qū)文化的碰撞，隨著一些工作調(diào)動(dòng)去往不同的區(qū)域后，偽滿軍官面對(duì)不同的區(qū)域文化，往往會(huì)產(chǎn)生一種寬容與抵觸的矛盾心理。地域轉(zhuǎn)變還會(huì)帶來(lái)悲哀與樂(lè)觀的矛盾心理。地域變化會(huì)使得軍官處在一個(gè)陌生的環(huán)境中，尤其在佳節(jié)團(tuán)圓時(shí)，漂泊在外身處異鄉(xiāng)的軍官往往心生悲哀，國(guó)與家之間的矛盾心理就此出現(xiàn)。偽滿軍官的矛盾心理發(fā)展還有一個(gè)不能忽視的影響因素，那就是官階的轉(zhuǎn)任，在這個(gè)因素的影響下，偽滿軍官群體主要表現(xiàn)出三個(gè)方面的矛盾心理。第一方面主要體現(xiàn)出偽滿軍官群體的迎合與反感。第二方面則主要是偽滿軍官面臨的仕途榮耀與家國(guó)情懷的矛盾。第三方面的矛盾來(lái)自于偽滿軍官群體對(duì)日本殖民統(tǒng)治的厭惡和因工作及生活現(xiàn)實(shí)需要的矛盾。

二、對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)與當(dāng)今社會(huì)的影響

偽滿下層進(jìn)步軍官這一群體，出身于日本為充實(shí)偽滿洲國(guó)國(guó)防力量在東北建立的軍事院校，在軍官系統(tǒng)中是弱勢(shì)群體，地位低微且易受壓迫。在這些青年軍官中，有部分人的思想率先覺(jué)醒，試圖反抗日本人的殖民統(tǒng)治，他們采取的行動(dòng)雖非驚天動(dòng)地之舉，但這種旗幟鮮明的反抗在當(dāng)時(shí)灰暗的殖民統(tǒng)治下具有不可忽視的作用。

首先，這些進(jìn)步軍官們的反滿抗日活動(dòng)本身就是對(duì)抗日主力的一種支持，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了自己的貢獻(xiàn)。其次，偽滿下層進(jìn)步軍官是淪陷區(qū)一股傳播抗日救國(guó)思想的重要力量。再者，對(duì)于進(jìn)步的偽滿下層軍官這個(gè)群體來(lái)講，秘密的抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)成為表達(dá)他們愛(ài)國(guó)之情的唯一突破口，將心理活動(dòng)外化落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去，這就是一種正面的對(duì)自我的肯定，對(duì)于青年軍官的進(jìn)一步行動(dòng)起到了激勵(lì)作用。

如上所述，偽滿洲國(guó)時(shí)期的下層進(jìn)步軍官群體的心理充滿著復(fù)雜與多樣的特征，而這種心態(tài)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期就表現(xiàn)為通過(guò)較為隱秘的渠道進(jìn)行抗日活動(dòng)。在軍校里日偽當(dāng)局強(qiáng)制性的教育政策所遭到的這一群體的反抗斗爭(zhēng)，在今日仍然具有現(xiàn)實(shí)影響并帶來(lái)有一定價(jià)值的啟示，主要表現(xiàn)在學(xué)校教育與抽象精神兩方面。在學(xué)校教育方面，高等大學(xué)作為培養(yǎng)面向社會(huì)、在未來(lái)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的人才的機(jī)構(gòu)，必須在時(shí)代精神的主導(dǎo)下推行有益于學(xué)生個(gè)人全方位發(fā)展的教育政策。在抽象精神方面，精神資本對(duì)于當(dāng)今社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展是一種極具潛能的助推力，因此應(yīng)當(dāng)矚目于此并積極實(shí)踐。

綜上所述，偽滿下層進(jìn)步軍官群體的抗日活動(dòng)中所體現(xiàn)出的歷史價(jià)值對(duì)于當(dāng)今現(xiàn)實(shí)而言，在高等大學(xué)教育改革與民族精神的塑造兩方面都具有一定的積極意義。以史為鑒，需要從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)往中尋覓到在當(dāng)下仍然具有談?wù)撘饬x的問(wèn)題，并從中獲取經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而應(yīng)用于實(shí)踐。

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