課外美術(shù)教育之必要性

陳遠(yuǎn)建 尹正超

1 是經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的需要

興趣小組活動，能夠鍛煉計劃組織、協(xié)調(diào)指揮、團隊協(xié)作等多種能力，可以走出校園，接觸社會，提高實踐能力與適應(yīng)社會的能力。具備發(fā)展?jié)撃芤约昂椭C發(fā)展的個性，成為具有創(chuàng)造性的復(fù)合型人才，更是未來社會發(fā)展的需要。

2 是新一輪課程改革的需要

興趣小組從某種意義上說就是一種綜合實踐活動課程，它作為基礎(chǔ)教育新課程改革的生長點，以其全新的課程理念和實施方式，使學(xué)生有更加開闊的視野，更多自我展示、自我發(fā)展的空間。另外，興趣小組所創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的氛圍以及有著共同興趣愛好的朋友間的交流，幫助學(xué)生擴大了交際圈，鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力，有助于形成良好的人際關(guān)系，有助于身心的健康成長。

3 學(xué)生自我發(fā)展特點的需要

當(dāng)代學(xué)生有較強的自主性，希望成為自主、自立、自強的人；有發(fā)展的獨特要求，希望成為愛好廣泛、學(xué)有特長的人；有潛在的創(chuàng)造性，希望成為有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人。開展興趣小組活動能夠滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，為學(xué)生建立自信、展示自我、發(fā)展自我搭建廣闊的舞臺。課外活動的性質(zhì)和特點，決定了它在教育過程中能夠發(fā)揮其特有的作用。

3.1工欲善其事、必先利其器

中小學(xué)的教育現(xiàn)狀決定了課堂美術(shù)教育具有相當(dāng)?shù)木窒扌裕灾码y以完全完成教學(xué)任務(wù)，這就給課外美術(shù)教育留了空間，創(chuàng)造了生存條件。

美術(shù)屬于造型藝術(shù)。也可以這樣說，美術(shù)是一門藝術(shù)課，貼切地說更是一門技術(shù)性、操作性極強的技術(shù)課。新《課標(biāo)》也明確提出美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致分為創(chuàng)作和欣賞兩大類，創(chuàng)作活動又具體分為“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。準(zhǔn)確地說中小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容中創(chuàng)作部分不外乎就是繪畫（兒童畫、中國畫、西畫、圖案設(shè)計等），手工制作（折、剪、粘、貼、縫、編、雕、塑等）兩大類。然而要真正完成這些教學(xué)內(nèi)容卻不是那么簡單的事情，因為各自得需要一定的工具、材料、場地（雖然現(xiàn)在上級為學(xué)生配備了美術(shù)學(xué)具，但由于與教材并不完全配套，可用性并不很大），而我們根本不可能要求每一個學(xué)生自己備齊、備好工具材料（特別是 農(nóng)村中小學(xué)），這就決定了課堂上難以完全完成教學(xué)內(nèi)容，巧婦難為無米之炊嘛！所以，現(xiàn)在中小學(xué)的美術(shù)教育實際上發(fā)展是不良好、不健康的。而課外美術(shù)教育作為課內(nèi)美術(shù)教育模式的補充本身就具有生存價值，在這特定條件下，為了美術(shù)教育的更好發(fā)展就更具有生存條件和價值了。

3.2全面發(fā)展和個性發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系

教育是以人為本。新的課程教育觀念要求“面向每一個學(xué)生，特別是有差異的學(xué)生。”新的課程從課程目標(biāo)到教材內(nèi)容都體現(xiàn)了尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生發(fā)展的不同，要求為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。學(xué)生的真實發(fā)展?fàn)顩r才是衡量質(zhì)量效益的根本尺度。

人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想。美術(shù)課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素，腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面其作用是獨特的。但是，尊重和保護人的個性又是現(xiàn)代社會的基本特征，而美術(shù)學(xué)習(xí)過程中在對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的 選擇上必然會受到學(xué)生個性的影響，所以美術(shù)課程同時又是最尊重學(xué)生個性的課程之一。也就是說，美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。從對人才培養(yǎng)來說，必須把全面發(fā)展的統(tǒng)一性與充分發(fā)揮個性特長的多樣性結(jié)合起來，即在“每個學(xué)生盡自己的可能在各方面都得到充分發(fā)展”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個學(xué)生的興趣愛好才能特長，做到“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)揮特長育人才，使學(xué)生成為既全面發(fā)展又各有所長的人”。

3.3人與人不同，花兒有十樣紅

每一個人的智力、愛好、潛能都是不同的，我們怎能要求每一個學(xué)生的每一個方面都同步發(fā)展呢？也就是說，我們要求每一個班每一個學(xué)生都真正完全完成美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是不可能的、不現(xiàn)實的、不科學(xué)的。并且，中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的根本目的并不是為培養(yǎng)全員美術(shù)專業(yè)人才，而是為陶冶人的性情、涵養(yǎng)人的神思為主，輔以訓(xùn)練學(xué)生實踐操作能力，以期更好達到美育功效，以促進學(xué)生健全人格的形成，并為其全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。而作為美術(shù)課堂教學(xué)過程中發(fā)掘出來的有可能成為美術(shù)專業(yè)人士的“人才”，唯有開設(shè)課外美術(shù)教育，對其有目的、有步驟地進行發(fā)展性培養(yǎng)，這不但彌補了課堂教學(xué)深度的不足，注重了學(xué)生的差異性培養(yǎng)、為“人才”的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了再學(xué)習(xí)的條件，其本身就是課堂教學(xué)模式的補充，這也可算是“因人施教、因材施教”了，也真正做到了“面向有差異的學(xué)生”這一教育觀。這說明課外美術(shù)教育恰恰能夠促成學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮各自的特長，適應(yīng)學(xué)生多種需要和個性差異培養(yǎng)，以及發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才。由此可見：美術(shù)教育（課堂教育）在素質(zhì)教育中尤為重要，而課外美術(shù)教育可謂之“重中之重”。

4 能夠使學(xué)生多渠道地獲得即時信息，擴大知識面，開闊視野

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，隨著社會的進一步信息化，各種現(xiàn)代化傳播手段發(fā)達，其信息量之多、之快、之廣，已大大超過課堂教學(xué)這個信息傳遞的形式。課外活動不受課程、教材的束縛，它可以運用報刊、廣播、電視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣的活動形式，幫助學(xué)生吸收新的知識。獲得課外的“即時信息”，它對于擴大學(xué)生知識面，增加信息量，對于縮短課堂傳授的“昔時信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動向和趨勢，跟上時代脈膊，對于培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息、處理信息的能力，都是十分重要的。

5 可以使學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性

此外，學(xué)生參加各種文化、娛樂、體育活動和公益勞動，能夠發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)興趣，陶冶學(xué)生的高尚情操。調(diào)節(jié)大腦，提高學(xué)習(xí)效率，使他們愉快活潑，活躍身心，增進學(xué)生的健康?？傊?，課外活動對促進學(xué)生充分的主動的生動活潑的全面發(fā)展，全面實現(xiàn)教育目的，科學(xué)有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。

作者簡介：

陳遠(yuǎn)建，男，漢族，48歲，重慶市南川區(qū)北固小學(xué)校美術(shù)教師。

尹正超，男，漢族，47歲，南川區(qū)北固小學(xué)校辦公室主任、專職美術(shù)教師、教科室成員。