王蒙

素質(zhì)教育強調(diào)“以人為本”的教育理念，重視學生主體發(fā)展的需求，在體育教學中要讓學生享受運動的樂趣，滿足學生身心發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的運動興趣。

在游戲過程中表現(xiàn)同學們的主動性，通過他們的努力來達到目的，這樣就可以培養(yǎng)兒童的組織性、紀律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質(zhì)以及能夠靈活運用已獲得的知識、技能和技巧能力?；顒有杂螒蚴前匆欢康暮鸵?guī)則進行的一種有組織、有紀律，且趣味性、塑造性更強的足球?qū)W習活動。它有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的呈現(xiàn)，讓同學們的大腦有一個良好的機能狀態(tài)運動生理學告訴我們：這時最有利于熟練掌握各種運動技能。

足球技能的學習需要較強的大腦的靈活性和肢體的協(xié)調(diào)性，因此，如果想使每次教學都取得較好的效果，就必須很好地調(diào)節(jié)學生的心理和生理機能狀態(tài)。而活動性、娛樂性、趣味性、教育性為一體的活動性游戲恰恰可以做到這一點，同學們渴望學習的一種足球技能練習變得更加津津有味，推波助瀾式的教學變得更加生機盎然。

足球教學中開展足球游戲是校園足球教學及實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，進一步從理論上理解小學校園足球教學中運用游戲活動的目標、內(nèi)容、組織形式和方法至關重要。通過足球活動方案的制訂和實施，各種足球游戲的師生共同打造，有計劃地在具體的實踐活動中使學生喜愛游戲，會編游戲，會玩游戲。由于活動性游戲便于組織、簡單易行、便于推廣，特別是對兒童更具有吸引力，因此它很容易在兒童中間開展，通過活動可以改善他們的性格，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)。通過這些方面的研究，來極大地豐富校園足球教學中體育游戲活動的內(nèi)容，并盡可能地有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力，自我娛樂能力，以促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合素質(zhì)的提高，還能為學生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。

活動性游戲是指按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意義的、創(chuàng)造性和主動性的活動。其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性?；顒有杂螒蛴凶约旱奶攸c，它比較大眾化，不需要專門的訓練和較復雜的規(guī)則，參加游戲的人數(shù)沒有限制，場地、器材以及比賽也沒有嚴格的規(guī)定。足球活動性游戲正是一種最適合于小學校園足球教學的手段。

?關于兒童足球活動性游戲創(chuàng)新的內(nèi)涵可以從四方面看：第一，足球活動性游戲內(nèi)容的創(chuàng)新，拓寬游戲思路，創(chuàng)編適合各年齡段兒童，智慧性、趣味性、教育性兼具的足球游戲。第二，組織策略的創(chuàng)新：深入研討足球活動性游戲的組織策略，在方法探索、材料挖掘、策略使用上進行創(chuàng)新。 第三，足球活動性游戲資源開發(fā)利用的創(chuàng)新：一是充分利用廢舊材料，制作出使用率高、安全系數(shù)大、趣味性強的材料，探索如何科學充分地運用游戲材料;二是利用社區(qū)、家庭的物質(zhì)、文化、師資資源開展兒童各種足球游戲，三是開發(fā)、創(chuàng)新傳統(tǒng)的民間游戲，使之為城市、農(nóng)村兒童健康教育服務。第四，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在足球游戲中，改變評價標準及方法，肯定創(chuàng)新行為等，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，激發(fā)教師創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。

在我國大力推行“陽光體育、快樂足球”背景下，小學體育將迎來一個嶄新的時代.隨著素質(zhì)教育的深入開展，體育新課標的實施，學校體育教學活動形式和內(nèi)容也越來越豐富.近年來，由于種種原因，學生家長、學生對足球的興趣沒有一個正確的認識，所以導致參與足球運動的人大幅度的降低.如何加強學校體育足球教學，創(chuàng)造良好的足球氛圍，培養(yǎng)學生足球興趣首先要從足球游戲來激起學生的熱情的探究重要課題.我們應該應用小學生對足球興趣的培養(yǎng)的理論，針對校園實際進行的在小學階段學生對足球興趣的培養(yǎng)進行實驗研究，在理論上吸取國內(nèi)外對足球興趣培養(yǎng)的教學理論精華，并從實驗中抽象出適應小學階段孩子對足球的興趣理論，從而豐富、深化和完善新課程背景下的教學理論提供理論依據(jù)。

在實踐中，將以“體驗足球、快樂足球 、快樂成長”為理念，進行科學、合理運用，從而構建科學、高效、符合學校實際，又容易操作的足球教學、訓練方法，使全體學生了解足球，熱愛足球運動。在成果的應用價值上，第一，找出小學生在體育課堂上對足球的熱情度和建議.第二，從快樂中讓學生找到足球的樂趣。第三，建造快樂足球課、快樂校園乃至和諧社會。

以培養(yǎng)學生積極進取、奮發(fā)向上、頑強拼搏、團結協(xié)作的精神，提高學生的綜合素質(zhì)，提高教師對新課程的實施研究能力和科研能力，形成學校足球文化特色，提高學校的核心競爭力為目的，積極探索足球文化的界定、足球文化的內(nèi)涵、足球文化與學校德育教育、學科滲透的關系，積極開展小學足球文化課課程實施方案的研究，教材建設、教材實施方案、足球文化課評價和課堂教學實踐等研究。

我們要提高學校足球參與人數(shù)，構建快樂足球，快樂校園，提高足球老師的業(yè)務水平，讓學生得到健康的身體。為小學體育全面發(fā)展，吸取有價值的理論與實踐基礎，足球帶動全校德、智、體、美、勞都得到發(fā)展。

最后，我們的任務在學生方面，要提高足球參與人數(shù)，構建快樂足球，快樂校園，對足球的專項技能用不同的游戲手段進行學習及練習。在老師方面上，提升教師自身的專業(yè)足球知識技能，足球游戲教學多樣化，足球練習設計方案多樣化。在學校方面，形成濃厚的足球氛圍，人人踢足球愛足球。