談?wù)勚新毥逃媾R的困境及發(fā)展機遇

莫文業(yè)

摘要：當(dāng)前我國職業(yè)教育在快速發(fā)展的同時又面臨著重重困境，諸方面存在的問題相互交織制約這職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展，我們需要對職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行正確認(rèn)識和冷靜分析，找出解決對策，以保證職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 ?發(fā)展 ?辦學(xué)體制

一，中職敬育面臨的困境

1.生質(zhì)數(shù)量嚴(yán)重滑坡

學(xué)生的多少，直接影響到學(xué)校的生存。但是，近幾年，由國國目舞一素任%中了期，國家行政事業(yè)機構(gòu)緊縮，人員飽和;國企改革使得部而分工人失業(yè)，這些給畢業(yè)生的就業(yè)帶來不利的影響。加之用隨単位招工招干盲目要求高學(xué)歷等，這也是眾多初中畢業(yè)生級選擇讀普通高中的道路而不選擇中職學(xué)校的又一原因。

2.生源質(zhì)量普遍下降

著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和招生制度的改革，生源大戰(zhàn)峰煙起。在社會大環(huán)境的影響下，普通高中具有特殊優(yōu)勢招收了很大一部分成績比較優(yōu)秀的初中畢業(yè)生，其余部分才進(jìn)中職學(xué)校就讀。為了生存，許多學(xué)校招生實行注冊登記入學(xué)制，不管年大小，不管表現(xiàn)好壞，不管成績高低都招，這樣往往忽視招生質(zhì)量，使一些初中基至小學(xué)都未畢業(yè)的為混日子、要文憑的“雙差生”乘機混人學(xué)校，這給學(xué)校的教育和管理造成嚴(yán)重的影啊

3.社會對中職數(shù)育認(rèn)識存在偏見

目前，由于中取教育處于招生難、教學(xué)難、就業(yè)難的局面，于是社會對中職教育的認(rèn)識存有偏見。有家長說，中職讀了還不是去打工，既花錢又費時，又找不到恰當(dāng)?shù)墓ぷ?，還不如初中畢業(yè)打工省學(xué)費;有的把中職學(xué)校作為暫時寄放孩子的中轉(zhuǎn)站來等待征兵或招工等等，從而瓶制了中職教育的發(fā)展。

4.教學(xué)管理不嚴(yán)，專業(yè)設(shè)置不合理

學(xué)校要具有較強的聚力，其必要條件是嚴(yán)格的教有教學(xué)管理和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但一些職業(yè)學(xué)校，特別是少數(shù)社辦學(xué)校以營利為目的，只抓招生，不抓管理，只講數(shù)量而忽視質(zhì)量學(xué)風(fēng)不正，紀(jì)律不嚴(yán)：少數(shù)教師的教學(xué)態(tài)度不端正，數(shù)學(xué)不利乏責(zé)任心。加之中駅學(xué)校專業(yè)設(shè)置希后、不合理更新慢，與就業(yè)市場脫節(jié)，這些使家長和學(xué)生都很失望，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)。

5.資金極人不足，教學(xué)設(shè)備落后

在科技日發(fā)達(dá)的今天，要提高教育質(zhì)量，沒有先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備是不行的?，F(xiàn)在我國還存在著“重基礎(chǔ)教育，輕職業(yè)教有”的現(xiàn)象，政府對職業(yè)教有關(guān)心的程度還不夠，教有經(jīng)費少，使底子較薄的學(xué)校難以從根本上改善辦學(xué)條件。況且，在較貧困的地區(qū)，財政狀況不好，對教育的投人有限，政府既要考慮基礎(chǔ)教育，又要顧及職業(yè)教育和成人教育，其經(jīng)費投人分散，極少的投人難以加快職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)的步伐，而落后的教學(xué)設(shè)施根本就滿足不了職校教學(xué)的需要。許多實驗、實習(xí)開展不了，就更談不上滿足新專業(yè)的需求了。因此，資金投入的不足，教學(xué)設(shè)備的落后制約了中職教育的發(fā)展。

6.就業(yè)問題嚴(yán)重

中職教育是為勞動者就業(yè)而進(jìn)行的職業(yè)準(zhǔn)備教有，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢的好壞將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，影響到學(xué)校今后的招生。目前，畢業(yè)生就業(yè)難的原因主要有，一是由于社會失業(yè)人數(shù)劇增，企業(yè)用工乏力，社會所能提供的職業(yè)崗位有限，且部分崗位要求高學(xué)歷;二是在某些行業(yè)專業(yè)技術(shù)崗位仍處不足，但由于中職教育滯后，專業(yè)老化，辦學(xué)沒有面向社會，學(xué)生就業(yè)面窄，上崗后適應(yīng)能力差;三是教育與就業(yè)渠道不溝通，使許多企業(yè)不了解中職學(xué)校的專業(yè)和人才而到大學(xué)去招人。中職學(xué)校學(xué)生得不到充分、及時的就業(yè)，嚴(yán)重挫傷了他們上中職學(xué)校上學(xué)的積極性。

二、中職教育面臨的發(fā)展機遇

1.政府對中職教育越來越重視

朱基總理在第四次全國職業(yè)教育工作會議上指出：“在我國加人世貿(mào)組織和經(jīng)濟(jì)全球化深人發(fā)展的新形勢下，加快職業(yè)教育的改革和發(fā)展，加快人力資源開發(fā)，不僅勢在必行，而且非常緊迫?！秉h中央、國務(wù)院對中職教育的發(fā)展十分重視，隨著我國加人世貿(mào)的大好時機以及科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的不斷升級，對各類技術(shù)性人才的要求大幅度提高，中等職業(yè)教育迎來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，承擔(dān)的任務(wù)艱巨而重大。

2.宏觀教育政策為中等職業(yè)教育提供了機遇

中央為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向，學(xué)校要進(jìn)一步向社會開放，在發(fā)展學(xué)歷教育的同時還要把非學(xué)歷教育，繼續(xù)教有、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育等多種形式結(jié)合起來，形成高、中、初三個層次的教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.科技的發(fā)展對勞動者素質(zhì)的要求以及我國教育市場的需求

中等職業(yè)教育是社會大教育體系中一個重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要渠道，隨著我國加人WTO，工業(yè)化的進(jìn)程加快，高科技成果不斷轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，高素質(zhì)、技能型的普通勞動者要靠中等職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)。我國是發(fā)展中國家，保留中職教育是適應(yīng)市場的要求。在21世紀(jì)，我國的中等職業(yè)教育將會成為人力資源的新的增長點，中職教育在我國具有強大的生命力和廣闊的市場前景。

4.中職學(xué)校在不斷進(jìn)行教育體制改革，拓展職業(yè)教育市場

為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，面對目前的困境，許多中職學(xué)校都在不斷探素，大膽進(jìn)行教育革新，把提高教育質(zhì)量調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強師資建設(shè)、強化內(nèi)部管理作為教學(xué)改革的重點，以提高中職學(xué)校的自身素質(zhì);加大教育投人，改善基礎(chǔ)設(shè)施，努力為教師和學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境，為發(fā)展中職教育創(chuàng)造良好的條件。同時，中職學(xué)校正在把解決好畢業(yè)生的去向作為一個首要問題來抓。作為中職學(xué)校的畢業(yè)生，一部分會選擇就業(yè)，另一部分則會選擇繼續(xù)教育。因此，中職學(xué)校要應(yīng)對兩個市場，一個是經(jīng)濟(jì)市場即就業(yè)，另一個是教育市場即升學(xué)。職教既要為行業(yè)輸送“適銷對路”的一線勞動者，又要為高等職業(yè)輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生，并且中職學(xué)校還在積極尋求辦學(xué)模式，把高職教育與中職教育緊密結(jié)合，拓展教育市場，一方面為中職學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造機會，另一方面要做好就業(yè)指導(dǎo)，把就業(yè)指導(dǎo)工作放在首位，解決畢業(yè)生就業(yè)難的后顧之憂。所有這些，都為中職教育的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

總之，中職教育目前雖然存在著許多問題，也面臨更多的機遇與挑戰(zhàn)。伴隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會的全面進(jìn)步，人們的教育觀念在不斷轉(zhuǎn)變，只要各校努力端正辦學(xué)思想，深化教育改革，狠抓教育教學(xué)管理和質(zhì)量，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)不斷加強自身建設(shè)，中職教育將會得到更大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺談中職教育發(fā)展中面臨的困難和對策》作者：楊婕

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