《做一個有幽默感的老師》

周玲娟 蔣俊

幽默一詞在現(xiàn)代漢語詞典上是這樣解釋的：有趣、可笑而意味深長。

學(xué)期結(jié)束時，少年部安排了一次民意調(diào)查，題目是：你心目中理想的教師是怎樣的？總結(jié)一下學(xué)生的心聲;不外乎“為人師表、學(xué)識淵博、平易近人、公平公正”等。讓人覺得十分平常的話，但其中有一條卻讓我感到頗為驚訝。即“幽默”。私下里找一些同學(xué)聊聊天，才知道他們稱那些“老是板著臉的教師是“老板””，平日里十分嚴(yán)肅的老師為“僵尸”。隨著社會在進(jìn)步，時代的觀念在改變，學(xué)生對老師的要求自然也水漲船高。因為他們認(rèn)為：富有智慧的老師不一定幽默;而具有幽默感的人，則一定有智慧。以前有一句話這樣說：沒有幽默感的將軍，仍然不失為一個出色的將軍，但沒有幽默感的政治家，卻是一個令人遺憾的政治家，為了讓自己不成為一個令人遺憾的老師。我覺得我們也應(yīng)該來學(xué)學(xué)這門幽默的課程。

在筆者認(rèn)為，幽默的作用有很多，如緩解壓力，化解矛盾，調(diào)解心情，加深記憶，增強(qiáng)親和力等。在此不一一細(xì)說，我想專門論述的則是幽默與責(zé)備之間的關(guān)系。老師和學(xué)生兩者是兩個對立面，學(xué)生免不了犯錯，而老師少不了批評，怎樣的批評能讓學(xué)生心悅誠服的接受，各個經(jīng)驗豐富的老師肯定有很多絕招。

我也想來獻(xiàn)上一計：怎樣將責(zé)備隱藏在玩笑的背后，因為老師的一頓訓(xùn)斥和一個玩笑可能會帶來不同的效果。老師的玩笑不僅能誘發(fā)學(xué)生通過自省，認(rèn)識自己的過錯，完成自我教育。而且不丟學(xué)生的面子，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，這種批評方法幽默、風(fēng)趣，將責(zé)備隱藏在玩笑之后，使學(xué)生在甜甜蜜蜜中接受批評，解決問題。

少年班的孩子年齡小，雖然在智商方面有一定的優(yōu)勢，但在生活的自理能力上卻比一般的孩子都不如。究其原因，很大程度上是由于以前在家里從未自己處理過事情，父母只要孩子成績好，別的什么事也不需要他做，甚至有的孩子小學(xué)六年從未整理過自己的書包。面對這樣的情況，作為班主任的我，開學(xué)進(jìn)來要他們學(xué)的第一件事就是要會整理自己的課桌。

第一次過住宿生活的小孩，往往將自己的課桌當(dāng)成百寶箱，吃的，用的，看的，甚至是穿的都往課桌里塞。因此，我先是要求他們做到課桌里和課桌上不允許出現(xiàn)學(xué)習(xí)以外的用品，所有與學(xué)習(xí)無關(guān)的用品都放到書包里，掛在凳子后面。這樣以來，教室里就變的干凈多了，并且教他們怎樣整理才更整齊，一段時間的培訓(xùn)下來，大部分同學(xué)都能達(dá)到我的要求，但總有那么幾個人的課桌屢教不改，無論什么時候去，他的課桌上總是亂糟糟的，尤其是要他找一張試卷，那更是考驗?zāi)愕哪托??；谶@樣的情況，我決定“殺”一只最最臟亂差的“雞”來給那些猴們看看。

趁一個午休時間，我假意走到他旁邊，不經(jīng)意問他要一張前天我剛講過的試卷，我確定他一時間肯定找不出?？此业臐M頭大汗，就故意說要幫他找。在找的過程中，我為了找起來方便一點，將他課桌里所有的東西都拿了出來，邊拿邊說，“我今天真是劉姥姥進(jìn)了大觀園，大開了眼界了，想不到你的課桌里有這么多的寶貝。哎呀，這本書怎么沒臉了呀，臉到哪里去了？這張卷子怎么只有下半身，它的上半身呢？還有這本子是不是剛和誰打了一架，怎么整個身體都變樣了呢？”我的話還未講完，同學(xué)們都已經(jīng)笑的前仰后合了。看著滿桌“慘不忍睹”書本，以及揉成團(tuán)的餐巾紙，再加上一些“缺胳膊斷腿”的學(xué)習(xí)用品他也早已經(jīng)滿臉通紅。

后來，我和他一起把課桌又重新整理了一遍，大部分的東西都是他自己放置的。整理好后，看這干干凈凈的課桌，他自己都忍不住笑了。此時，我又不失時機(jī)的加了一句：雖然做過了“整形手術(shù)“，但還是需要加強(qiáng)“日常護(hù)理”，才能鞏固成果呀。

自此以后，他的課桌雖然不是最干凈的，但至少能做到合理放置，東西也能即時找到。而且其他幾個頑固分子在他的帶動之下，也有明顯好轉(zhuǎn)，都能達(dá)到我的合格要求。更值得一提的是，為了讓自己的課桌更干凈，他還想出了好幾個新點子，能合理的利用起四周圍的空間，還美其名曰：利用好每一分國土資源。引得同學(xué)們紛紛向他模仿，他還開玩笑說要申請專利。

一句小小的玩笑，不僅解決了一個問題，而且使得師生之間的關(guān)系更加和諧，由此看來，幽默的潛力是無窮的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個好老師，就是在他責(zé)備學(xué)生，表現(xiàn)對學(xué)生的不滿，發(fā)泄自己的憤怒時，他也時時記著，不能讓孩子那種“成為好人的愿望火花熄滅，而應(yīng)充滿情和愛?！?/p>

當(dāng)然，玩笑的程度要適可而止，批評不能過差，不能使學(xué)生感到太刺激、太過分，否則會引起逆反心理，使學(xué)生產(chǎn)生錯誤的理解。因為幽默與諷刺不同。一般來說，幽默是善意的諷刺。而諷刺則是惡意的幽默。我們一定要把握好這個度！

教育是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對于教師來說，面對一個個性格鮮明的個體，面對社會不斷發(fā)展變化的要求，我們決不能墨守陳規(guī)，要與時俱進(jìn)，因為教育決不是一件簡單的事。

作者簡介：姓名：周玲娟，出生年月：1978年4月，性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇無錫，當(dāng)前職務(wù)：教師，當(dāng)前職稱：高級，學(xué)歷：碩士，研究方向：語文教育