社會(huì)工作理論介入農(nóng)村單親留守兒童成長(zhǎng)困境探索

【摘要】：隨著我國(guó)留守兒童的數(shù)量的不斷增加，越來(lái)越多的留守兒童面臨自身安全，日常照料及情感缺失等問(wèn)題，而隨著我國(guó)不斷攀升的離婚率，也大大影響了該類兒童的家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)化。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)C區(qū)當(dāng)中留守兒童數(shù)量居多，同時(shí)他們當(dāng)中屬于單親家庭的孩子也不在少數(shù)，且多為母親離開(kāi)家庭。弗洛伊德認(rèn)為母親的在兒童時(shí)期對(duì)孩子影響頗為重要，長(zhǎng)期以往會(huì)對(duì)單親留守兒童健全人格的形成產(chǎn)生不良影響。一般在這些家庭當(dāng)中留守兒童的生活環(huán)境更差一些，性格偏內(nèi)向，同時(shí)家庭生活當(dāng)中缺乏生氣。因此本文通過(guò)對(duì)該類兒童成長(zhǎng)困境的現(xiàn)狀的梳理，對(duì)造成該類兒童成長(zhǎng)困境進(jìn)行探索，結(jié)合社會(huì)工作專業(yè)理論知識(shí)，初步探索社會(huì)工作專業(yè)方法在單親留守兒童成長(zhǎng)困境方面的介入會(huì)產(chǎn)生哪些成效，為今后解決此類問(wèn)題提供一些思路。

【關(guān)鍵詞】：?jiǎn)斡H留守兒童 成長(zhǎng)困境 理論介入

一、研究背景

改革開(kāi)放特別是邁入21世紀(jì)后中國(guó)的離婚率一直在持續(xù)攀升，據(jù)民政部2017年社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)年報(bào)，2017年依法辦理離婚手續(xù)的共有437.4萬(wàn)對(duì)，比上年增長(zhǎng)5.2%，其中：民政部門(mén)登記離婚370.4萬(wàn)對(duì)，法院判決、調(diào)解離婚66.9萬(wàn)對(duì)。離婚率為3.2‰，比上年增加 0.2個(gè)千分點(diǎn)。同時(shí)據(jù)我國(guó)最新一項(xiàng)調(diào)查表明：我國(guó)的單親家庭兒童人數(shù)已占全國(guó)兒童總?cè)藬?shù)的6.18%。筆者在對(duì)C區(qū)留守兒童進(jìn)行調(diào)研的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的兒童當(dāng)中父母離異的家庭占19.05 %，且留守兒童當(dāng)中的貧困兒童、社會(huì)化有困難的兒童基本上都屬于父母離異家庭，這一比例足以引起該問(wèn)題的重視，于是如何改善單親留守兒童的家庭環(huán)境，完善日間照料，彌補(bǔ)情感缺失使其順利的完成社會(huì)化為單親留守兒童提供好的成長(zhǎng)環(huán)境幫助其順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化成為筆者所關(guān)心的問(wèn)題。

二、研究現(xiàn)狀

（一）C區(qū)單親留守兒童問(wèn)題現(xiàn)狀

以往學(xué)者們的研究集中在單親家庭兒童、或者留守兒童群體，但是對(duì)于農(nóng)村地區(qū)處于留守和單親兩種狀態(tài)下的兒童研究還不是很多，這類群體往往面臨留守和單親方面中交叉的問(wèn)題，更具有復(fù)雜性和多樣性。

在對(duì)C 區(qū)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，該區(qū)留守兒童普遍偏多，且一般由祖父母看管，其中單親留守兒童的比例頗大，這就使得原本物質(zhì)生活欠缺的留守兒童有面臨更大的成長(zhǎng)危機(jī)。在C區(qū)當(dāng)中，一般年輕人通過(guò)外出務(wù)工可以達(dá)到提高家庭經(jīng)濟(jì)水平的目的，但在離異的留守兒童家庭中他們生活水平和物質(zhì)條件并沒(méi)有提高，反而更低。造成家庭貧困的原因一般來(lái)說(shuō)有兩種情況，第一種離異是因?yàn)榻Y(jié)婚后由于家境貧寒而選擇離婚將孩子留給父親撫養(yǎng)，且離婚一方基本不履行撫養(yǎng)義務(wù)也不支付撫養(yǎng)費(fèi)用，這就使家庭當(dāng)中在喪失勞動(dòng)力的基礎(chǔ)上，更加缺少一個(gè)精神支柱;另一種是因?yàn)榛楹笥捎趯?duì)產(chǎn)檢的忽視生育了先天性殘疾寶寶，后期治療費(fèi)用頗高，降低原來(lái)的家庭生活質(zhì)量，其母親選擇離婚，導(dǎo)致家庭陷入經(jīng)濟(jì)困境。這種情況下不僅使該地區(qū)單親留守兒童比例大，也使該地區(qū)留守兒童問(wèn)題更加復(fù)雜，這種現(xiàn)象也給單親留守兒童健康成長(zhǎng)和順利社會(huì)化帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。

（二）C區(qū)單親留守兒童的成長(zhǎng)困境

（1）人際交往困境

由于傳統(tǒng)觀念的制約和農(nóng)村社會(huì)環(huán)境的影響，人們對(duì)單親家庭的接納程度還有待提高，對(duì)待單親家庭兒童的態(tài)度往往不是十分的客觀公正。在C區(qū)當(dāng)中，也存在這樣的問(wèn)題，一般單親留守兒童家庭中家境貧寒，因?yàn)殡x異的原因很少與外界交往，家庭成員關(guān)系緊張，整個(gè)家庭氛圍都非常的沉悶，這使得兒童心理更加自卑膽怯，不愿與人溝通交往，在其生活的村子里也會(huì)有對(duì)單親留守兒童家庭的一些不好的輿論。同時(shí)，在日常交往中，很多在健全家庭中成長(zhǎng)的孩子往往受其父母言談的片面影響而對(duì)單親家庭兒童抱有成見(jiàn)，以至于后者在生活中往往會(huì)受到周圍同伴的恥笑甚至侮辱。因此，單親留守兒童面臨更加嚴(yán)重的人際交往困境。

（2）自我認(rèn)同困境

自我認(rèn)同的建立只有在個(gè)體實(shí)踐中自覺(jué)的、持續(xù)不斷的“認(rèn)同”中方可達(dá)成。然而對(duì)于單親家庭兒童來(lái)講，自我認(rèn)同的建立并不是一件容易的事情。在調(diào)查中，有一個(gè)單親留守兒童，其父在外重新組建家庭，只在寒暑假將孩子接去團(tuán)聚，孩子對(duì)于陌生的新家庭很是排斥，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的無(wú)所是從感，自我認(rèn)同感較低。因此在大多數(shù)單親家庭中，由于母愛(ài)或父愛(ài)的缺失，因此缺乏對(duì)兒童成長(zhǎng)中自我認(rèn)同的引導(dǎo)和肯定，這種特殊環(huán)境下也不能為這些兒童的心理發(fā)展提供很好的支持，以至于他們?cè)诮?gòu)自我認(rèn)同的實(shí)踐中遭受挑戰(zhàn)。

（3）社會(huì)資源和社會(huì)支持系統(tǒng)薄弱

困境的緩解有賴于資源供給的相對(duì)充足，單親留守兒童的現(xiàn)實(shí)生活顯然不是那么盡如人意，需要包括物質(zhì)、輿論支持、政策傾斜在內(nèi)的資源性因素的注入。到目前為止，C區(qū)內(nèi)有關(guān)該類兒童的補(bǔ)助僅限于對(duì)困境兒童（有時(shí)也包括單親留守兒童）的建檔立卡項(xiàng)目，還沒(méi)有其他的相關(guān)救助補(bǔ)助。政府及社會(huì)組織雖然也注意到該類兒童的境況，但是還是缺乏有效措施，及相關(guān)政策、資源的支持。

三、社會(huì)工作理論對(duì)C區(qū)單親留守兒童成長(zhǎng)困境的介入

（一）精神分析理論視角

在這一理論支撐下，個(gè)案工作法對(duì)于了解單親留守兒童并與之建立信任關(guān)系是非常有效的。對(duì)于這些兒童來(lái)說(shuō)，一對(duì)一的輔導(dǎo)，能夠讓他們感受到踏實(shí)和信賴。在接案初期，在對(duì)單親留守兒童進(jìn)行訪談時(shí)，運(yùn)用該理論當(dāng)中的性本能論及心理防御機(jī)制理論能夠幫助社會(huì)工作者更好的了解服務(wù)對(duì)象，根據(jù)對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的解釋使單親留守兒童正確看待自己的處境，加強(qiáng)自我認(rèn)同感及社會(huì)工作者的信任。

在服務(wù)過(guò)程中強(qiáng)化對(duì)象心理調(diào)適，對(duì)單親留守兒童進(jìn)行情緒疏導(dǎo)，心理安撫，引導(dǎo)其正確把握心理防御機(jī)制平衡狀態(tài)。

（二）優(yōu)勢(shì)視角理論

在運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角理論時(shí)，我們選取“抗逆力”部分作為介入重點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展小組工作。據(jù)調(diào)查顯示C區(qū)當(dāng)中的單親留守兒童居多，且每一個(gè)村委會(huì)都有負(fù)責(zé)相關(guān)留守兒童工作的社會(huì)工作者，因此可將面臨類似問(wèn)題的單親留守兒童整合成一個(gè)發(fā)展“抗逆力”為主的成長(zhǎng)小組，通過(guò)小組社會(huì)工作方法，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行介入，小組目標(biāo)可定為增強(qiáng)小組成員認(rèn)同感，激發(fā)小組組員潛能，提高小組成員“抗逆力”培訓(xùn)。

同時(shí)，皮亞杰指出通過(guò)同伴之間的交往更能使兒童從自我中心化的狀態(tài)中走出來(lái)。應(yīng)認(rèn)識(shí)到同伴交往的價(jià)值，把握、處理好單親留守家庭兒童與其他學(xué)生的關(guān)系。同樣在開(kāi)展小組工作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把加強(qiáng)朋輩群體聯(lián)系與良好關(guān)系的建立作為貫穿始終的目標(biāo)。

（三）社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)視角

社區(qū)能以多種手段將社區(qū)內(nèi)的家庭、學(xué)校等與青少年密切相關(guān)的資源聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)龐大的社區(qū)資源網(wǎng)絡(luò)。因此在單親留守兒童困境介入時(shí)采取社區(qū)社會(huì)工作方法有利于整合社區(qū)資源，發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì)。

單親留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題、孩子看管問(wèn)題，情感缺失問(wèn)題嚴(yán)重，在社區(qū)當(dāng)中的非正式社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)包括家人、鄰里、親戚朋友，這都是跟其家庭聯(lián)系密切的群體，社會(huì)工作者可以調(diào)動(dòng)起非正式網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)單親留守兒童家庭的照顧與支持，如可以讓其親友多來(lái)家里走動(dòng)，讓與兒童關(guān)系比較親密的親戚給單親留守兒童多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，鄰里可以對(duì)其家庭多照應(yīng)一些，承擔(dān)一些力所能及像順帶接送兒童上下學(xué)這樣的事情等。

同時(shí)該類兒童還面臨經(jīng)濟(jì)與安全問(wèn)題，僅僅依靠社區(qū)的非正式支持網(wǎng)絡(luò)還是不夠的，社會(huì)工作應(yīng)當(dāng)發(fā)揮資源獲取者的角色，為案主家庭找到一些正式的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，獲取相關(guān)的資源。如，向民政部獲取支持，幫助該家庭申請(qǐng)相關(guān)困難家庭生活保障金，留守兒童相關(guān)補(bǔ)助，殘疾留守兒童相關(guān)康復(fù)項(xiàng)目補(bǔ)助等;向法院獲取司法援助幫助單親留守兒童家庭向父母離婚且未承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)的一方所要孩子撫養(yǎng)費(fèi)，或者督促其履行相關(guān)法定義務(wù);與專業(yè)社會(huì)工作機(jī)構(gòu)聯(lián)系獲取公益物資支持，志愿者服務(wù)支持等。

四、總結(jié)與反思

在調(diào)查中了解C區(qū)的單親留守兒童現(xiàn)狀，并對(duì)該特殊群體面臨的困境進(jìn)行探索，讓我們更加認(rèn)識(shí)到解決該群體面臨問(wèn)題與困境的緊迫性，在文中我們?cè)囍蒙鐣?huì)工作相關(guān)理論對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行介入，發(fā)現(xiàn)在解決單親留守兒童所面臨的困境與問(wèn)題時(shí)，社會(huì)工作相關(guān)理論能很好在其中應(yīng)用，社會(huì)工作理論從個(gè)人，朋輩群體，到社區(qū)層面都有相適應(yīng)的理論應(yīng)用，在理論層面有很好的介入效果。

本文的不足之處在于，只是對(duì)陜西省C區(qū)的單親留守兒童困境進(jìn)行理論介入探索，該地區(qū)兒童未能代表全國(guó)所有單親留守兒童的困境，因此在有些方面還顯得不足。

作者簡(jiǎn)介：梁婷（1994-）女，漢，籍貫：陜西寶雞，學(xué)歷：在讀碩士研究生，單位：陜西師范大學(xué)哲學(xué)與政府管理學(xué)院，研究方向：老年社會(huì)學(xué)