體教結(jié)合背景下宜賓市體校的運行模式研究

【摘要】：近年來，在滿足人們物質(zhì)生活條件下，人們也越來越追求精神生活，很多人也開始注意養(yǎng)生等活動以達到追求身體健康、身心發(fā)展的目的，所以體育運動是必不可少的，從古至今體育地位的發(fā)展有著跌宕起伏的變化，體育與教育本就應雙軌并行發(fā)展，本文將通過對宜賓市體校的運行模式的研究來展開對我國近年來體育事業(yè)的發(fā)展狀況。

【關(guān)鍵詞】：體育 人才 教育 運動

1前言

本文通過對體教結(jié)合下的背景、我國現(xiàn)狀以及宜賓市體育發(fā)展模式的研究，來分析與探討一些體教結(jié)合的優(yōu)勢與不足之處，為了適應新型社會對文武雙全型人才的需求，學與訓的結(jié)合在體育傳統(tǒng)項目應運而生，通過對宜賓市多所學校的調(diào)查以及對學生的訪問，對目前宜賓市體校的運行模式有了充分的了解。

2體教結(jié)合的概念與意義

“體教結(jié)合”是采取半天學習半天訓練，保證青少年運動員文化課學習和競技訓練的教育模式。在我國當下，采取體教結(jié)合的模式勢在必行，根據(jù)時代的發(fā)展，人們追求的東西越來越多，當然也包括健康，現(xiàn)在的學校也不再是只追求知識的地方，同時也是追求健康的地方。通過體教結(jié)合的方式，能夠讓青少年們有一個組好的狀態(tài)、飽滿的精神投入到知識的殿堂，可以稱得上是兩全其美。

3體教結(jié)合的模式

體教結(jié)合共有4中模式，第一種就是“混合型”模式，也是我國高校比較適用的模式?！盎旌闲汀蹦Ｊ接挚梢苑譃閮煞N，一種是“一般混合型”，另一種為“強力混合型”?！耙话慊旌闲汀钡膶W校一般高水平優(yōu)秀專業(yè)運動員，又有學校訓練培養(yǎng)的運動員。學校一直堅持學校自主辦隊和與體育部門聯(lián)合辦隊?！皬娏旌闲汀焙芏喔咝Ｄ軌颢@得奧運會級冠軍。 第二種模式就是“省隊校辦”模式，它的代表是南京工業(yè)大學辦江蘇省女子壘球隊，這種模式在全國相對較少。 “省隊校辦”模式中，體育系統(tǒng)的資金能有效融入到教育系統(tǒng)，又能充分發(fā)揮體育與教育系統(tǒng)的資源優(yōu)勢，但由于在體制上體育與教育兩個系統(tǒng)是分別獨立的，各自需要生存空間，試想如果“省隊校辦”模式完全實現(xiàn)，體育系統(tǒng)存在的必要性會受到質(zhì)疑。

4 宜賓市體校運行模式

宜賓市培養(yǎng)青少年體育后備人才的“教體結(jié)合”模式實際上是由教育局、體育局、各大中學校聯(lián)合操作，他們主導學生以學習文化知識為基本，同時以學校訓練為重點，他們的這種模式也得到了當?shù)卣块T的支持，普通學校與體?；ハ嘟涣鞑⑻接懜鼘I(yè)的訓練模式，讓教育與體育更完美的結(jié)合。各大學校充分利用課余時間，讓青少年學生們在新形式的訓練方式下不斷鍛煉與發(fā)展。近年來，宜賓市青少年競技體育發(fā)展創(chuàng)造數(shù)多輝煌，以宜賓市一中和三中為代表的籃球、足球、排球三大球項目，在歷屆四川省三大球比賽中均取得前列成績，由宜賓市三中為代表的男女組參賽隊在 2010 年至 2013 年省籃球比賽中均以全戰(zhàn)全勝戰(zhàn)績獲得高中組冠軍，而由宜賓一中為代表的參賽隊在 2009、2011、2012 均為省足球聯(lián)賽高中組冠軍，而以宜賓三中為代表的參賽隊在排球比賽中仍為前列成績。

這也對我國體教結(jié)合下的運行模式提供了深入思考。而宜賓市體校的運行模式正偏向于上文所說的“混合型”運行模式。宜賓市各學校不僅僅著力發(fā)展教育事業(yè)，還會利用課余時間集中訓練學生們的體育運動，這種既不忽視學習又不忽視運動的方式非常有效，而且宜賓市學校采用普通高校與體校聯(lián)合培訓的方式，使普通學校的學生能夠得到更專業(yè)的培訓與指導，宜賓市學校還經(jīng)常組織同學們積極參加各大平臺組織的比賽，同學們在運動的同時可以取得一定的成績也是對他們的一種激勵。

5通過宜賓市體校運行模式得到的深思

從古至今，社會在不斷的發(fā)展，人們對體育運動的眼光也有了轉(zhuǎn)變，黃濱，張明耀，祁彬所著的《浙江省健將級運動員的智力狀況與文化素質(zhì)關(guān)系的分析》一文中曾提到：健將級運動員的智力結(jié)構(gòu)與文化素質(zhì)之間有著密切的聯(lián)系，這些因素不僅影響優(yōu)秀運動員的運動技能和運動壽命，而且關(guān)系到運動員今后的工作，學習和生活。 運動與文學本就有著不可描述的神秘關(guān)系，而且互相影響，體育活動也能夠鍛煉學生腦力更發(fā)達更靈活，而學生們通過運動有一個振奮的精神學習文化，學生們也通過學習更專業(yè)的理論知識來得到更專業(yè)的訓練，也可稱之為“勞逸結(jié)合”。

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作者簡介：楊鑫 1995年7月11 男 漢族 四川省涼山彝族自治州 雷波縣 無 學生 碩士在讀 體教 成都體育學院