葉平

核心素養(yǎng)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容即合作學(xué)習(xí)，這是一種自主學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮。從教學(xué)的實(shí)際情況來看，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢成為課堂中不可缺少的一部分?；诖?，本文論述了核心素養(yǎng)下小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)，希望能為相關(guān)的研究者提供一些參考建議。

一、重視對學(xué)生的合作意識進(jìn)行培養(yǎng)

（一）強(qiáng)化學(xué)生相互交流的欲望以及主體意識

無論在任何課堂中，學(xué)生都是居于主體地位的，因此教師應(yīng)該想辦法探索學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師必須掌握學(xué)生的潛在優(yōu)勢和特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和優(yōu)勢。當(dāng)教師在教學(xué)時(shí)，必須對學(xué)生的差異進(jìn)行了解，如男女差異、身體素質(zhì)差異、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的差異。為了使每個(gè)學(xué)生都能成長和進(jìn)步，教師應(yīng)組織有趣的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與，進(jìn)而在活動(dòng)中激發(fā)他們的合作意識?？梢越M織拔河比賽。從某種角度看，拔河比賽是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效途徑。一個(gè)班級可以分為兩個(gè)小組，并組織起來進(jìn)行競爭。在比賽過程中，學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，才有更多機(jī)會贏得比賽。因此，學(xué)生將充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，參與比賽，并與團(tuán)隊(duì)成員合作。通過這種方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（二）對學(xué)生的合作精神進(jìn)行培養(yǎng)

眾所周知，足球是11個(gè)人的運(yùn)動(dòng)。足球的魅力更多地在于團(tuán)隊(duì)的合作，從門將后衛(wèi)到前鋒，都至關(guān)重要。即便得分的只有前鋒，也掩蓋不了門將和后衛(wèi)的風(fēng)采。在當(dāng)今社會，擁有一定的協(xié)作能力和合作精神是一個(gè)人必備的能力，所以，合作精神的培養(yǎng)也應(yīng)該是教育工作中的重要內(nèi)容。對于小學(xué)生來說，他們愛出風(fēng)頭，想在賽場上盡情展示自己。但通過足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)他們會漸漸明白現(xiàn)實(shí)中很多事情是一己之力無法辦到的，在足球場上他們會慢慢知道合作的重要性。那么具體我們應(yīng)該怎么做呢？

1.通過集體鼓勵(lì)的方式增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。這也是足球比賽中頗具儀式感的一種團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方式，目的是統(tǒng)一思想，增強(qiáng)凝聚力。賽前把全體隊(duì)員（無論是首發(fā)還是替補(bǔ)隊(duì)員）召集到一起，圍成一圈，再強(qiáng)調(diào)一遍比賽注意事項(xiàng)，并在最后帶領(lǐng)全體隊(duì)員一齊大聲喊出給自己加油鼓勁的口號，這種積極昂揚(yáng)的情緒會傳染給每一名隊(duì)員，讓大家明白，今天，所有人都將懷揣著同一個(gè)目標(biāo)在球場上拼搏。

2.鼓勵(lì)球員嘗試不同位置后再做出選擇。小學(xué)生往往剛剛接觸足球運(yùn)動(dòng)，對于球場上各個(gè)位置所扮演的角色沒有具體的認(rèn)知。此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)隊(duì)員們在訓(xùn)練中嘗試不同的位置，再做出自己的選擇。這樣做的好處是讓球員們自己體驗(yàn)并比較在不同位置踢球的感覺，可以讓每名球員更好地理解不同位置的踢球方式，并結(jié)合自己的個(gè)人情況，選擇符合自身技術(shù)特點(diǎn)的位置，從而最大限度地在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.安排隊(duì)員輪流擔(dān)任隊(duì)長提升主人翁意識。在日常訓(xùn)練的對抗賽中，安排隊(duì)中球員輪流擔(dān)任本隊(duì)的隊(duì)長，在比賽中提升本隊(duì)士氣，為隊(duì)友加油鼓勁，從而讓每一名隊(duì)員都具有集體責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，久而久之，球隊(duì)的凝聚力必然會得到提升。

二、體育合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題

（一）不合理的組建方式

根據(jù)調(diào)查，由于課程數(shù)量和體育場館的限制，體育教師很難實(shí)施合作學(xué)習(xí)。再加上惡劣的天氣條件，也不利于合作學(xué)習(xí)的開展。此外，許多體育教師在分組時(shí)不考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)風(fēng)格和個(gè)性特征以及他們的運(yùn)動(dòng)能力，也不考慮學(xué)生的意愿，是否可以與組織建立友好的合作關(guān)系。因此，即使小組分裂，學(xué)生也不可能積極參與活動(dòng)并與他人有效溝通，很難充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。

（二）學(xué)生沒有參與的積極性

為了在體育課上實(shí)施有效的合作學(xué)習(xí)，有必要讓學(xué)生互相幫助。但是，從實(shí)際情況來看，很多學(xué)生不僅不配合教師的教學(xué)，更不配合團(tuán)隊(duì)成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這對合作學(xué)習(xí)的實(shí)施有一定的影響。通過小組學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供更多與他人聯(lián)系和交流的機(jī)會并進(jìn)行合作，但在很多情況下，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神。這有很大一部分原因是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部存在強(qiáng)大的競爭關(guān)系。他們不愿意互相幫助，很難達(dá)到理想的合作學(xué)習(xí)效果。

（三）教師沒有轉(zhuǎn)變其自身的角色

在過去的體育教學(xué)中，體育教師具有非常權(quán)威的教學(xué)地位，但在核心素養(yǎng)下，體育教師要轉(zhuǎn)變自身的角色。合作學(xué)習(xí)最重要的是反映學(xué)生的主體地位，使他們的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，教師更多是作為指導(dǎo)者。但是，從實(shí)際情況來看，當(dāng)學(xué)生從事合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不參與其中，為他們創(chuàng)造了一種情境，沒有與學(xué)生進(jìn)行精神交流，而是以讓學(xué)生合作的形式，這也會影響合作學(xué)習(xí)的效果。

三、開展合作學(xué)習(xí)的正確步驟

（一）選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是有一定難度的，但不應(yīng)超出大多數(shù)學(xué)生的能力范圍，應(yīng)該有一定的合作性。例如，在跨欄跑教學(xué)中，欄間距合欄位應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況做出相應(yīng)調(diào)整，努力使學(xué)生體驗(yàn)更多成功。而有一類教學(xué)內(nèi)容的一些關(guān)鍵知識和技能，依靠教師的相應(yīng)指導(dǎo)沒有效果，只能靠學(xué)生們自己解決。要解決這個(gè)問題，鑒于上述情況，我們必須依靠科學(xué)完善的設(shè)計(jì)，以及團(tuán)隊(duì)的溝通與合作，以達(dá)到最終解決問題。因此，我們必須依靠體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫。

（二）建立合理的合作學(xué)習(xí)小組

小組在課堂教學(xué)中的建立不僅限于表層，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生各方面的因素?？梢愿鶕?jù)不同的個(gè)性、不同的綜合身體素質(zhì)等因素考慮。盡可能將不同能力的學(xué)生安排在一起，使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在合作學(xué)習(xí)期間能夠充分發(fā)揮他們的組織能力、學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)能力，最終各自發(fā)揮應(yīng)有的作用。例如，整體身體素質(zhì)相對較弱的學(xué)生應(yīng)該被分配到一個(gè)更強(qiáng)大的小組，以便他們明晰與他人的差距，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)和改善他們的不足。如此，小組之間的成員保持異質(zhì)化，能力大小不同，有人施以幫助，有人奮起直追，有利于合作學(xué)習(xí)的開展。

（三）明確小組成員的個(gè)體責(zé)任

個(gè)人責(zé)任意味著團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都應(yīng)承擔(dān)責(zé)任并完成相應(yīng)的任務(wù)，只有個(gè)人責(zé)任具體落實(shí)，才能激勵(lì)每個(gè)成員去盡力完成自己應(yīng)該做的事，這也是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的重要途徑。

總而言之，小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)的開展需要注意多方面的內(nèi)容，希望諸位教師結(jié)合本文在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷提高，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)的有效開展。

（責(zé)編 ?楊 菲）