楊黎

近幾年，教育部提出了“核心素養(yǎng)”的概念，所以在初中美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是課程的重要內(nèi)容。初中是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要階段，教師應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，不能只是傳授書本知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自身能力和核心素養(yǎng)。不但要教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)和繪畫技能，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和欣賞美的能力，這樣才能有助于學(xué)生終生和未來發(fā)展。所以，如何培養(yǎng)初中美術(shù)核心素養(yǎng)是重中之重。

一、初中美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

（一）有利于提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，要求教師不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和簡(jiǎn)單繪畫技巧，還要讓學(xué)生懂得如何欣賞藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情操。對(duì)初中美術(shù)核心素養(yǎng)來說，對(duì)圖畫的認(rèn)識(shí)、繪畫能力和審美能力都和美術(shù)專業(yè)的素養(yǎng)有一定的關(guān)聯(lián)，所以美術(shù)核心素養(yǎng)不僅是提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的“功臣”，還是提高學(xué)生審美能力、繪畫能力和藝術(shù)鑒賞能力的重要途徑。因此，教師應(yīng)該在初中美術(shù)的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于全面提升學(xué)生美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

初中美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不能只重視學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)學(xué)生的潛力和天賦，讓學(xué)生自己創(chuàng)造新的事物，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。所以初中美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)不但可以幫助學(xué)生獲得審美，還可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）有利于強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育

現(xiàn)代教育提出要讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，所以德育也是教師要重視的教育內(nèi)容。在初中美術(shù)的教學(xué)過程中，教師除了對(duì)學(xué)生美術(shù)專業(yè)知識(shí)的教授，還要強(qiáng)化德育，以此提高學(xué)生的覺悟能力和道德水平。

二、初中美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的對(duì)策

（一）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知

首先要端正學(xué)生的態(tài)度，告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試成績(jī)，其主要目的是以后的發(fā)展。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，但是很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)只是一門副課，是不重要的科目，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候總是不能集中精神，做一些與美術(shù)課程無關(guān)的事情。教師應(yīng)引導(dǎo)此類學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽課，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性。其次，要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知，這就需要教師不但要把核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)的目標(biāo)，更要把核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合起來，讓學(xué)生形成美術(shù)核心素養(yǎng)的意識(shí)，明白核心素養(yǎng)的重要性，積極培養(yǎng)核心素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力和積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）注重學(xué)生的臨摹和欣賞教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，教師只是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的繪畫知識(shí)，然而學(xué)生很難下筆繪畫。而臨摹和欣賞教學(xué)是在美術(shù)教學(xué)中是非常重要的學(xué)習(xí)方式，正所謂站得高，看得遠(yuǎn)。教師可以讓學(xué)生臨摹前人優(yōu)秀的美術(shù)作品，在臨摹這些好的作品的時(shí)候可以更快地提升學(xué)生自身的繪畫技能和藝術(shù)欣賞水平。比如，教師可以讓學(xué)生觀看《冰雪奇緣》《西游記》《花木蘭》等比較有意義且具代表性的動(dòng)畫影視作品片段，然后展示這些作品的圖片，讓學(xué)生欣賞和臨摹。通過這種臨摹作品的方式，不僅可以讓學(xué)生感受到這些美術(shù)作品的魅力，還可以讓學(xué)生從這些作品中感受到人物帶來的正能量和其散發(fā)的魅力，有利于美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)教學(xué)故事性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師不要總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“灌輸式”講解，這種教學(xué)方式比較老套，課程內(nèi)容也不新穎，比較枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)比較被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情。而學(xué)生是教學(xué)的中心，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師可以在教學(xué)過程中采用講故事的方式，讓學(xué)生根據(jù)教師所說的故事場(chǎng)景展開聯(lián)想，然后繪畫。在這個(gè)過程中，教師要盡可能把故事講述得生動(dòng)一些，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生繪畫的時(shí)候，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來。與此同時(shí)，教師要把故事和專業(yè)課程充分結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（四）注重學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐，豐富學(xué)生想象力

實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)美術(shù)的重要方式。而創(chuàng)意實(shí)踐指的是在實(shí)踐中加入學(xué)生的創(chuàng)意，這個(gè)過程不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以豐富學(xué)生的想象力。創(chuàng)意是一個(gè)很抽象的概念，而教師可以把抽象的概念變成具體的方式表達(dá)出來。例如，教師可以在課堂上講解涂鴉的特點(diǎn)、涂鴉的過程及方法，然后讓每個(gè)學(xué)生都做一個(gè)屬于自己的涂鴉作品，并貼在教室的墻上，同學(xué)之間相互鼓勵(lì)、相互參考。通過涂鴉創(chuàng)作的方式，可以讓學(xué)生表達(dá)自己的喜怒哀樂，也可以把藝術(shù)和情感相互結(jié)合，有助于學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力的開發(fā)。

（五）提高教師的綜合素養(yǎng)

教師在美術(shù)教學(xué)中起著指導(dǎo)性作用，所以教師的專業(yè)的美術(shù)知識(shí)和道德素質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)水平、職業(yè)道德水平和文化修養(yǎng)水平。首先，教師主要的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教師具備淵博的知識(shí)，除了課本上要用到的知識(shí)外，教師還應(yīng)該在課外多學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，汲取一些新的力量。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德和文化修養(yǎng)，要熱愛自己的事業(yè)，對(duì)工作有高度的責(zé)任感，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，初中美術(shù)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，越來越受到人們的重視。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)其實(shí)是培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，這種文化素養(yǎng)是在學(xué)習(xí)的過程中慢慢形成的。初中美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和強(qiáng)化德育。而要想培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，需要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)知;注重學(xué)生的臨摹和欣賞教學(xué)，讓學(xué)生感受到美術(shù)作品的魅力;增強(qiáng)教學(xué)故事性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;注重學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐，豐富學(xué)生想象力;提高教師的綜合素養(yǎng)。

（責(zé)編 ?張 欣）