小學中國畫教學中的德育滲透

付莉莉

中國畫是中國傳統(tǒng)文化的精華，它博大精深，文化內(nèi)涵深厚，是我們今天的美術(shù)教育取之不盡、用之不竭的寶貴資源。小學階段從三年級開始開設(shè)中國畫課程，是小學美術(shù)教學中非常重要的一部分。在中國畫教學中，除了要讓學生理解淺顯的中國畫筆墨造型知識，掌握基本的表現(xiàn)方法之外，還要滲透德育教育，讓學生理解中國畫中蘊含的豐富的人文精神，培養(yǎng)民族自尊心、自信心。

愛上獨一無二的表現(xiàn)形式

中國畫是中國特有的畫種，運用獨特的繪畫工具——毛筆、墨汁、宣紙和特制的中國畫顏料作畫，它融詩、書、畫、印四門藝術(shù)為一體，創(chuàng)造出獨具一格的藝術(shù)形式，特別是水墨和顏色在生宣紙上的滲化效果，是其他藝術(shù)形式無法比擬的。如在中國畫初始課程的教學中，教師可以給學生欣賞幾張饒有情趣的齊白石的水墨畫，畫面上鮮活的大蝦和青蛙、毛茸茸的雛雞，會立刻引發(fā)學生的興趣。這時教師趁機演示水墨雛雞的畫法，看到水墨在宣紙上滲化開來，真的像小雞身上長出了茸毛，學生們會高興得鼓起掌來，躍躍欲試。這時要趁熱打鐵，讓學生們也用水墨畫一畫小雞，繼而畫一畫魚蝦、花草、樹木、山河，在揮毫潑墨中感受水墨和顏色滲化產(chǎn)生的獨特美感和趣味。這個階段的中國畫教學，不必太拘泥于技法的傳授和造型的準確性，而是讓學生用中國畫的筆墨用具畫兒童畫，在練習中體驗紙、筆、墨、色的性質(zhì)，在收獲一張張美麗的作品時愛上中國畫，愛上中華民族傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)！

在欣賞中感悟畫作中的人文精神

在小學美術(shù)教材中，每課都會結(jié)合內(nèi)容附有相關(guān)畫家的名作，這些作品是中國畫教學中應(yīng)該重點欣賞的，也是對學生思想意志、情感有很大影響的畫作，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。因此，通過欣賞美術(shù)作品可以對學生進行德育教育。在欣賞中國畫時，可以圍繞作品的時代背景、思想內(nèi)容和一些畫家的小故事向?qū)W生作簡要的介紹。如賞荷花悟其高潔，賞山水感其壯闊，賞草蟲品其情趣，都可陶冶學生的情操。還可以結(jié)合欣賞內(nèi)容適當介紹畫家勤奮學畫的故事、勇于推陳出新的創(chuàng)造精神等。這不僅有助于學生掌握美術(shù)知識，而且還能激發(fā)學生對人民藝術(shù)家的敬仰和愛戴之情。總之，在欣賞中國畫的同時，滲透德育教育，既能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，又能培養(yǎng)他們對自然和生活的熱愛，進而創(chuàng)作出更多優(yōu)秀作品。

挖掘繪畫題材中的象征意義

在中國畫的題材中有很大一部分是有象征意義的，如花鳥畫中常見的題材“梅、蘭、竹、菊”常被文人雅士用來表現(xiàn)清高拔俗的情趣、正直的氣節(jié)、虛心的品質(zhì)和純潔的思想感情，因此，素有“君子”之稱。這樣的繪畫題材中就蘊含著豐富的德育教育因素。教師在《水墨表現(xiàn)——梅花》一課的教學中就可以充分挖掘題材中的思想內(nèi)涵，通過精心創(chuàng)設(shè)情境，巧妙滲透德育教育。讓學生課前查閱梅花的象征意義，課上帶領(lǐng)學生賞梅（多媒體課件展示梅花），并和學生一起吟誦詠梅的詩歌，既欣賞到梅花清雅素艷的風韻，又感悟到梅花凌寒飄香、鐵骨冰心的崇高品質(zhì)和堅貞氣節(jié)。在明白了“為什么畫梅”之后，再用筆墨抒發(fā)對梅花的喜愛和贊頌之情。學生不但學到了水墨梅花的畫法，更學到了梅花崇高的精神與品格，明白了做人的道理。有了品德與修養(yǎng)的積淀，相信學生筆下的梅花定能傲雪怒放！

用良好的課堂習慣養(yǎng)德

在中國畫的教學中，學生學習習慣的養(yǎng)成教育不可忽視，它直接關(guān)系到教學效果的好壞。學習中國畫時很容易出現(xiàn)打翻水罐，把顏料、墨汁甩到自己或別人身上的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，要教育學生：良好的學習習慣是個人品德與修養(yǎng)的象征，體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)。并教給學生如何“以行養(yǎng)德”：課前備好學習用具，按教師指定的位置有序放好;水罐只打七分滿，而且雙罐并置，一個涮色，一個涮墨;涮完筆不能甩，要用舊棉布或紙巾吸掉多余的水分;下課后統(tǒng)一將廢水倒進老師準備的水桶，由老師處理;學生要做到自己凈、桌面凈、地面凈，不影響下一個班上課。萬一出現(xiàn)別人不小心弄臟自己桌面、衣服的現(xiàn)象，則教育學生以寬容之心待人，原諒?fù)瑢W的無心之過。經(jīng)過一段時間的科學、嚴格、反復(fù)、耐心的訓練，學生經(jīng)歷了被動——主動——自動的過程，一定能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，保證課堂教學的有序進行?！耙孕叙B(yǎng)德，以德導(dǎo)行”的教育效果顯著。

用中國古典民樂涵養(yǎng)性情

小學生天性愛說愛笑，愛動愛鬧，如果課上靜不下心來，會直接導(dǎo)致聽講效率不高，筆墨浮躁，影響學習效果。在學生上課之前和作畫過程中播放輕松愉快的中國古典民樂《春江花月夜》《高山流水》《梅花三弄》等，用古樸典雅的旋律營造安靜的藝術(shù)氛圍，能讓學生舒緩心情，安靜作畫不喧嘩。在良好的藝術(shù)氛圍熏陶下，平心靜氣，凝神作畫，日積月累，涵養(yǎng)性情。

由上可見，在小學中國畫教學中，對學生進行德育教育的途徑是十分廣泛的。正所謂“學畫者，先貴立品”，教師應(yīng)當幫助學生“立品”，學生有了高尚的品德與情操，才能欣賞高尚的繪畫藝術(shù)，創(chuàng)造出內(nèi)涵豐富的作品。讓德育與傳授知識、培養(yǎng)能力同時進行，如春雨般潤物細無聲！

推而廣之，德育在美術(shù)教學中無處不在，只要我們都去做有心人，德育之花將會愈開愈美麗。

（作者單位： 北京市通州區(qū)玉橋小學）