陳迎斌

現(xiàn)在科學(xué)課程中，提倡的是自主探究性學(xué)習(xí)，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式?！憋@然，讓學(xué)生親歷探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，逐步學(xué)會(huì)探究問(wèn)題的策略，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。如何把科學(xué)教學(xué)內(nèi)容在課外延伸呢，我認(rèn)為新穎的作業(yè)是很重要。

自主探究 科學(xué)素養(yǎng) 了解科學(xué) 動(dòng)手操作

【中圖分類號(hào)】G622.0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）03-0121-01

1.給學(xué)生留動(dòng)手操作的作業(yè)

科學(xué)課是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性的學(xué)科，不僅要在課堂上傳授給學(xué)生書面知識(shí)，更重要的是要根據(jù)教材的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，組織學(xué)生參加一些自然科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如動(dòng)員學(xué)生參加種植、養(yǎng)殖勞動(dòng)，進(jìn)行植物標(biāo)本的手工制作，走出校門進(jìn)行城市周邊礦物種類調(diào)查等等。

2.給學(xué)生留參加社會(huì)活動(dòng)的作業(yè)

要拓展學(xué)生們的知識(shí)面。知識(shí)是在認(rèn)知中產(chǎn)生的，更是人們由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有高有低，知識(shí)掌握也有差異，教師可以將課內(nèi)的探討延續(xù)到課外，在自然活動(dòng)中拓寬視野，拓展知識(shí)面，以解決學(xué)生課堂上“吃不飽”的問(wèn)題。由于條件的限制，學(xué)校在有些方面存在器材或?qū)嵨锒倘保虾眠@些課，除傳授書本上的知識(shí)外，還要組織孩子們?nèi)⒂^天文臺(tái)、科技館、野生動(dòng)物園等。培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.給學(xué)生留尋找科學(xué)家足跡的作業(yè)

為了拓展課堂教學(xué)，我們應(yīng)該在校外積極開(kāi)展課外興趣活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)有助于同學(xué)們掌握和運(yùn)用自然知識(shí)去探索自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生從小就愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后以適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的需要。因此，我會(huì)讓孩子們走進(jìn)圖書館去尋找科學(xué)家的故事。讓孩子們?cè)诳茖W(xué)家的故事中領(lǐng)略科學(xué)家的精神。同學(xué)們會(huì)把課外的掌握的知識(shí)，通過(guò)自己學(xué)習(xí)，并回顧科學(xué)家們故事中走過(guò)的歷程，了解科學(xué)家的品質(zhì)就如同經(jīng)歷一次次驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)。

4.給學(xué)生留科學(xué)小游戲的作業(yè)

同學(xué)們對(duì)科學(xué)的興趣是和同伴之間相互交流，探究 過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的，留科學(xué)小游戲作業(yè)目的是在日常生活中，讓孩子們了解來(lái)自科學(xué)的知識(shí)，趣味和不可思議。我布置了一道讓孩子們做一道彩虹，游戲?qū)嶒?yàn)步驟是：（1）在臉盆中裝滿水，靠著盆壁放一面鏡子，調(diào)整鏡子使之朝向太陽(yáng)。（2）拿一張白紙讓陽(yáng)光反射到白紙上，調(diào)整鏡子和白紙位置，就可以看到白紙上出現(xiàn)了美麗的彩虹?？吹竭@些神奇的情景，孩子們一定會(huì)眼睛一亮，甚至為之著迷，通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生明白光的反射原理。

5.給孩子留重復(fù)課上的實(shí)驗(yàn)的作業(yè)

我曾經(jīng)上過(guò)《不一樣的電路連接》一課，有這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 老師給大家兩節(jié)電池，兩個(gè)小燈座，4根導(dǎo)線，用并聯(lián)和串聯(lián)兩種不同的方式連接出電路，讓同學(xué)們探究思考：兩種連接方法對(duì)小燈泡分別有什么影響嗎？在實(shí)驗(yàn)前讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)將要出現(xiàn)的結(jié)果. 同學(xué)們說(shuō)出：一樣亮。我說(shuō)串聯(lián)方式會(huì)亮點(diǎn)，同學(xué)們說(shuō)“那不可能吧？”我說(shuō)“那好吧我們來(lái)試一試再說(shuō)。”同學(xué)們都非常好奇，認(rèn)真的看和記錄，結(jié)果正是串聯(lián)亮一點(diǎn)，這樣一來(lái)同學(xué)們的積極性上來(lái)了，紛紛討論為什么，我解釋原因：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來(lái)的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來(lái)，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。這樣就起到了很好的教學(xué)效果。為了鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我可以安排學(xué)生們回家重復(fù)讓學(xué)生給父母做做看，讓孩子在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)觀察啟發(fā)他們的思維，分析現(xiàn)象，思考問(wèn)題。得出結(jié)論。然后用自自己的語(yǔ)言道理講給父母聽(tīng)。這樣做的好處真正的學(xué)到知識(shí)。

6.給孩子留提前收集資料的作業(yè)

在我給學(xué)生講《各種各樣的巖石》這一課時(shí)，我可以給學(xué)生提前留收集巖石的作業(yè)。首先告訴同學(xué)收集巖石的途徑和方法?？梢栽谛∠?、校園內(nèi)、家里珍藏等地方去搜尋。課上同學(xué)們就會(huì)展示自己收集巖石標(biāo)本。我就會(huì)向同學(xué)們展示我收集的礦物標(biāo)本石英。同學(xué)們肯定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑，為什么和他們收集的巖石不一樣呢？這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題提得很有價(jià)值。同學(xué)們通過(guò)和黃河石、小石子做比較，深入的探究讓他們理解巖石是由一種或多種礦物有規(guī)律組合而成的礦物集合體這一科學(xué)概念。這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)很快的突破了。這樣留作業(yè)即有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時(shí)也有助于教師在教學(xué)過(guò)程中為順利的進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。

科學(xué)的創(chuàng)新作業(yè)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谶M(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)自主探究能力，自主獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。總之，科學(xué)教學(xué)在課外延伸的創(chuàng)新作業(yè)，可以促進(jìn)學(xué)生的綜合能力全面發(fā)展和提高，從而適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革的要求，大力推動(dòng)素質(zhì)教育向前發(fā)展。