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      小學體育教學中開展三人制籃球教學的實踐探索

      2019-09-10 07:22:44黃武興
      當代家庭教育 2019年3期
      關鍵詞:人制籃球運動籃球

      黃武興

      進入新時代后,隨著新課改的深化,人們對小學生體育能力提出了更高的要求,而三人制籃球運動則可以有效滿足人們需求。因此,必須了解三人制籃球運動特點,并通過相關措施的實施,提高教學質(zhì)量與水平,增強學生身體素質(zhì),從而促進其更好發(fā)展。本文將對三人制籃球運動進行闡述,并詳細探究小學體育教學中的三人制籃球教學,希望可以為相關工作者的研究提供一些幫助。

      小學 體育教學 三人制籃球

      【中圖分類號】G623.8【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877(2019)03-0153-01

      1.三人制籃球運動概述

      三人制籃球是指在五人籃球比賽一半場地中展開的一種體育活動,即在半塊籃球場地中,參賽雙方各派出3名隊員,展開小群體籃球比賽。這一活動雖然保留籃球運動基本特性,并與五人制籃球規(guī)則和戰(zhàn)術技巧相同,但其還具備以下幾方面特點:場地小、設施器材簡易、活動開展較為便利;參賽人數(shù)少、組隊容易;時間短、運動量與運動強度不大,對參與人員的體能不具備較高要求;規(guī)則與戰(zhàn)術較為簡單、有著較強的娛樂性。而正是在上述優(yōu)點的作用下,三人制籃球運動得到了籃球愛好者的廣泛青睞,成為國內(nèi)較為流行的一種運動項目,并被廣泛運用到學校體育教學中。

      2.小學體育教學中的三人制籃球教學

      (1)開展可行性

      首先,在國內(nèi)基礎教育事業(yè)不斷發(fā)展下,各地區(qū)小學教學硬件設施得到改善,大部分學校都具備基本籃球場地與設施器材,而三人制籃球?qū)龅卦O施并沒有太高要求,只需要一塊籃板與半塊場地即可,這也就給三人制籃球教學的開展提供了物質(zhì)保障。其次,三人制籃球戰(zhàn)術與運動規(guī)則十分簡單,學生很容易入門,并且運動量與強度并不大,即使是身體發(fā)育不成熟、戰(zhàn)術理解能力差以及運動水平不高的小學生也可以在短時間內(nèi)上手。最后,相較于傳統(tǒng)的五人制籃球,三人制籃球不再僅注重競技性,增添了趣味性,與彰顯自我、游戲娛樂的小學生運動需求相符。

      (2)開展價值

      一方面,有利于增強學生意志。三人制籃球這一運動項目有著較為復雜的技術動作,在實際運動過程中能夠?qū)θ梭w全部肌肉組織進行調(diào)動,增強肌肉力量,并促進骨骼增長,可以發(fā)揮出強身健體作用。同時,這一項目還屬于集體性運用,在具體訓練過程中,教師還可以對小學生組織協(xié)調(diào)能力與集體主義精神進行培養(yǎng),并在長期訓練中磨練其意志。另一方面,有利于教學質(zhì)量提升。小學體育新課程標準明確指出,在具體教學過程中,體育教師不但要將基礎健康知識與運動技能傳授給學生,還應該對其積極進取精神、人際交往能力以及運動興趣進行培養(yǎng)。三人制籃球教學的開展,可以將參與及娛樂當作宗旨,有效吸引小學生注意力,激發(fā)其參與興趣與熱情,并通過對便于開展這一優(yōu)勢的運用,給予學生更多訓練與參賽機會,讓每一個小學生都可以參與到具體活動中。這樣,不但能夠促進學生心理、體能以及智能全面發(fā)展,還可以大幅度提高小學體育教學質(zhì)量。

      (3)開展措施

      首先,在實際教學過程中,體育教師應該在充分考慮小學生承受能力、身心特點以及技術動作難易程度的基礎上,嚴格遵守循序漸進原則,逐漸由簡過渡到難,保證三人制籃球教學課時與內(nèi)容安排的科學性、合理性。例如,對于低年級學生,體育教師可以讓其掌握基礎運球規(guī)則,了解籃球場地,并做好簡單動作的教學與訓練,如投籃動作、雙手交換運球以及胸前傳接球等;對于中年級學生,體育教師應該對三人制籃球比賽規(guī)則進行講解,讓學生熟悉籃球場地,并掌握投籃、單雙手傳球、行進間運球以及直曲線運球等技能;而針對高年級學生,體育教師則應該加強對三人制籃球戰(zhàn)術進行講解,要求學生掌握一過一、一過而以及大二步上籃等復雜動作,并展開戰(zhàn)術訓練。

      其次,小學體育教師應該通過測試選拔和自愿報名等方式,以年級為單位,促進課外興趣小組的形成。通過這種方式,不但能夠給予小學生更多訓練機會,加強其對運動技巧的掌握,還可以發(fā)揮成員模范作用,激發(fā)學生興趣與積極性,讓其主動參與到小組活動中。同時,教師還可以以不同學生實際學習情況與訓練情況為依據(jù),適當展開單項技能競賽,為學生鞏固技能提供幫助,并調(diào)動其參與熱情。

      最后,學校還應該加強對三人制籃球教學的重視,結合實際情況,做好籃球筐添加、籃球架更換等活動,在物質(zhì)層面上保證教學可以順利開展。同時,還要加強對微信公眾號、網(wǎng)站主頁、廣播站、校園報以及宣傳欄等的利用,加大宣傳力度,引導全校師生正確認識三人制籃球活動,并主動參與其中。另外,還應該設置文化角,并積極開展知識競賽、手抄報以及黑板報等活動,營造良好籃球文化氛圍,保證教學活動順利進行。

      3.結論

      綜上所述,開展三人制籃球教學已經(jīng)成為了小學體育教學的一項重要工作。因此,必須正確認識三人制籃球活動,并通過合理安排教學內(nèi)容、開展單項技能競賽以及添加體育設施等措施,提高教學質(zhì)量,增強學生體育素質(zhì),從而促進其健康發(fā)展。

      參考文獻

      [1]姜寅基.中小學三人制籃球比賽發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].學周刊,2018(35):152-153.

      [2]王明亮.小學“三人籃球”比賽勝負判定的“變通”[J].中國學校體育,2018(05):63.

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