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      綠色數字校園創(chuàng)意建設構想

      2019-09-10 07:16:14陶菊禹文洋袁玉祿
      青年生活 2019年29期
      關鍵詞:標語校園軟件

      陶菊 禹文洋 袁玉祿

      摘要:本軟件的設想主要偏重于綠化方面。目前許多高校致力于綠色數字化校園的建設,在根據實際調查研究分析用戶需求的基礎上,我們提出一款軟件構想,基于數字化的綠色校園的需求分析及創(chuàng)意建設構想,將“綠色”理念融入到綠色數字校園的建設中。軟件包括以下幾個功能模塊:標語平臺、綠植購買、培養(yǎng)指南、成長展示、活動平臺、手工制作、景點導航、交友平臺。通過軟件讓用戶更加了解綠色校園文化,便于查詢校園綠色信息,并提供一個信息交流的平臺,除此以外,本款軟件也給學生提供了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會。

      關鍵詞:綠色數字校園,建設構想

      0引言

      校園建設中,數字化校園的建設已取得顯著的發(fā)展,如校園卡的普及,學生“一證在手”,可體檢幾乎所有的校園服務,但遍觀校園,從學校在綠色校園建設的綠化方面來看,“綠色”很難深入到學生的日常生活中,“綠色”絕大部分是路邊、窗外的風景,學生們盡管生活在自然里,卻很少真正的接觸到自然。所以,如何將綠色校園的建設遍及到學生生活的方方面面,將是我們主要關注的問題。

      1綠色數字校園的含義及建設的問題

      綠色校園在其全壽命期內最大限度的節(jié)約資源,保護環(huán)境和減少污染為學生和教師提供健康適用和高效的學習空間,并對學生具有教育意義的和諧校園。由此可知,綠色校園即指在節(jié)約資源、保護環(huán)境和減少污染的基礎上,為師生提供一個綠色、和諧、可持續(xù)發(fā)展的學習環(huán)境。

      綠色數字校園通過將數字網絡與智能識別有機整合,結合“綠色”理念和用戶個性化的需求達到將資源有效整合、降低成本的目的,以此樹立良好的環(huán)保形象。而在目前的校園建設中,鑒于效力的有效性,主要還是偏重于整體的綠化建設,很難深入影響到學生。通過對一定數量的學生的調查,很多學生對綠色數字校園的認識只是停留在校園的綠化環(huán)保上,對于數字化并沒有基本的概念,調查結果顯示,學生對校園生活中的綠色有比較大的需求,也希望數字化的校園管理能夠提供方便生活的服務。也因此,我們關注的重點就放在如何使學生感受到綠色的觸手可及,享受數字校園帶來的便利,讓學生融入綠色校園,增強保護綠色校園的意識,從社會各方面的壓力中解放出來,欣賞到自然的美!基于此,我們提出了對綠色校園綠化方面的創(chuàng)意建設構想。

      2創(chuàng)意建設構想

      結合專業(yè)能力,我們提出將“綠色”與應用軟件結合,建設綠色校園應用系統(tǒng),整合學校相關方面已有的成果,如校園導航、3D實景漫游等,為師生提供一個集合景點導航、校園小鋪、活動平臺、成長展示、標語平臺、培養(yǎng)指南等多項功能的應用軟件的功能構想。

      2.1景點導航

      提供校園地圖和3D實景漫游功能,并定期提供校園風景看點、美景照片及小視頻資源,以及美景攻略等,可以讓用戶實現(xiàn):在室外,有詳細的地圖攻略,一路欣賞校園風景;在室內,也可以實現(xiàn)如同身臨其境般的欣賞花開花落、行云流水,欣賞校園不同季節(jié)的美。

      2.2校園小鋪

      通過信用系統(tǒng)的建立,由學生自行組建的綠植等的購買平臺,用戶既可以通過網購,也可通過同校學生建立的校園小鋪進行購買,借此,不僅能加強學生之間的交流,也是一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式。

      2.3活動平臺

      通過用戶的不同權限來控制,初級用戶只能查看活動詳情并參與活動,而高級用戶除此以外還可以進行活動發(fā)布,如花草手工制作、攝影比賽等活動,豐富學生的課余生活,通過參加活動認識不同的朋友,組織活動培養(yǎng)學生的組織能力。

      2,4成長展示

      分為三個模塊:綠植成長展示模塊、在線交流植物相關信息模塊、評選最美綠植活動模塊。綠植成長展示模塊:學生可以展示自己種植的綠色植物的成長過程,不同階段的形態(tài),用照片的形式記錄下來,上傳到我們的平臺,供大家欣賞。在線交流植物相關信息模塊:提供在線交流的平臺,討論植物栽培過程中遇到的問題,大家集思廣益,提出解決的辦法。評選最美綠植活動模塊:每隔一個月,在展示的所有綠植中,由用戶投票評選出最美綠植,并給予獎勵,鼓勵大家積極參與。

      2.5標語平臺

      這是一個關于保護綠色植物的標語征集平臺,用戶可以上傳標語,由系統(tǒng)管理員審核通過后給予發(fā)布,該平臺提供搜索功能,可以通過關鍵字搜索自己需要的標語。經過一段時間的搜集,由管理員挑選部分優(yōu)秀標語,手工制作成標語牌,放置在校園的草坪上或綠色植物的旁邊,提醒學生保護我們美麗的校園,起到宣傳綠色環(huán)保的效果。

      2.6培養(yǎng)指南

      提供各種植物的相關信息,以及栽培方法,對培養(yǎng)過程中經常出現(xiàn)的問題提供培養(yǎng)指導。該平臺由管理員管理,根據成長展示平臺中的在線交流植物相關信息模塊,整理出用戶交流的問題,歸納出問題解決方案,將問題和方案定期上傳到該平臺,供用戶查詢和瀏覽。

      在整合校園資源、結合用戶需求的基礎上,利用校園已有的綠色校園方面的建設成果,將創(chuàng)意建設構想落實到軟件中,以VisualStudio2010為搭建平臺,利用C#程序設計語言,即可快速的初步構建一個具有導航、購物等功能的軟件系統(tǒng),用戶僅需聯(lián)網即可使用該軟件的全部功能。

      3結論

      基于用戶需求而建,我們所構想的綠色數字校園創(chuàng)意建設平臺,是一個能為學生提供多元化發(fā)展空間的平臺,為學生提供觀賞校園綠色風光的機會,不用出門即可觀賞校園風光,提供景點導航;與此同時,軟件中涉及的綠植購買等功能,也為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供可能條件,激發(fā)學生創(chuàng)新意識;為學生提供活動平臺,增大學生的交際圈,培養(yǎng)合作意識,鍛煉學生的組織能力;給學生提供展示平臺,分享自己的成果,讓學生精神得到滿足,享受幸福;標語征集加強學生的綠色環(huán)保意識,讓學生參與到綠色數字校園的建設與使用中,提高學生的綜合能力,責任意思也會進一步增強,讓學生體驗一個社會人的權利與義務;為學生提供培養(yǎng)指南,具有指導意義。

      這一軟件很能體現(xiàn)綠色數字校園的作用和目標,綠色數字校園建設就是能綠色環(huán)保的信息化的發(fā)展,同時將綠色融入學生的校園生活中去,讓學生在學習、生活中感受幸福,這也是綠色數字校園建設的最終目的,人追求的就是幸福和快樂,能使學生感受到幸福,這也是綠色數字校園建設的主要宗旨。

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