普通公辦初中：“自強(qiáng)”是關(guān)鍵

朱筱麗

日前舉行的浦東新區(qū)基于內(nèi)涵建設(shè)的初中強(qiáng)校工程峰會上，一批專家和校長聚焦“教師專業(yè)發(fā)展”這一主題，達(dá)成共識：發(fā)展壯大學(xué)校師資是“自強(qiáng)”的關(guān)鍵。

“我們無法選擇生源，但可以嘗試去做強(qiáng)師資。”峰會上，浦東新區(qū)教育學(xué)會副會長、上海市特級校長王從連認(rèn)為，實驗校要“自強(qiáng)”，首先要提升師資水平，踏踏實實地解決教師的職業(yè)倦怠以及教學(xué)水平等瓶頸問題，并引導(dǎo)教師改進(jìn)和變革教學(xué)方法。

“學(xué)生為何不喜歡上課？”“如何提高課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率？”“教師工作的價值在哪里？”這是特級校長、六團(tuán)中學(xué)校長張衛(wèi)星問教師的幾個問題。六團(tuán)中學(xué)是市強(qiáng)校工程的實驗校，因為生源問題，六團(tuán)中學(xué)的學(xué)生普遍不自信、內(nèi)驅(qū)力不足。于是，一個個小型的教師論壇輪番舉行，讓全校的老師“頭腦風(fēng)暴”。

“作業(yè)不宜太多、應(yīng)該有分層教學(xué)有選做題”;“把劣勢變?yōu)閮?yōu)勢，在全校推行小班化，加強(qiáng)作業(yè)面批加輔導(dǎo)”;“做強(qiáng)教案、提高課內(nèi)學(xué)習(xí)單的利用率”等一系列的改革在課堂里實施，慢慢地，孩子們學(xué)習(xí)的積極性提高了，對于知識的渴望也被激發(fā)了出來。

作為強(qiáng)校工程實驗校的對口支援校，建平西校在教研方面有自己非常成熟的經(jīng)驗。校長趙之浩分享了教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗：“2014年的時候，我們開始關(guān)注學(xué)生有效學(xué)習(xí)的問題，開始嘗試項目式教研?！睂W(xué)校成立了物理、勞技等科目的項目組，自己設(shè)計作業(yè)，然后請學(xué)生發(fā)QQ反饋，還建立了“小先生”制度，請孩子上講臺來教學(xué)——教學(xué)相長下，老師的專業(yè)發(fā)展得到了大幅的提高。

“初中階段對學(xué)生心理和成長非常重要，但學(xué)生普遍會在初二時遭遇‘成長的煩惱’?！鄙虾Ｊ薪逃龑W(xué)會秘書長蘇忱說，所以對于初中教師專業(yè)發(fā)展而言，有非常高的要求，“社會普遍承認(rèn)醫(yī)生的專業(yè)性，但其實教師也有其專業(yè)性?！彼f，現(xiàn)在教育是“百花齊放”，似乎大家都可以“談教育”。但事實上，教育比的就是專業(yè)：“有技巧的老師，教育經(jīng)驗積累、對學(xué)生了解，都是教師的專業(yè)所在?！?/p>

上海市教育科學(xué)研究院唐曉杰認(rèn)為，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，首先要激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力，“師德師風(fēng)、學(xué)生是否有持續(xù)發(fā)展力和自主學(xué)習(xí)能力等，都是教師所長，學(xué)校應(yīng)該有規(guī)劃，老師也應(yīng)該有個人規(guī)劃，讓長處變?yōu)榻處煹钠放?，提升學(xué)校師資的專業(yè)水平。”