前，“共讀經(jīng)典 強(qiáng)校有我向未來”電子閱讀墻贈(zèng)送活動(dòng)座談會(huì)在楊浦區(qū)教育局舉行，19所學(xué)校工會(huì)主席及分管領(lǐng)導(dǎo)出席。該項(xiàng)活動(dòng)由區(qū)教育工會(huì)牽頭，委托上海黃豆網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（“帆書”APP，原樊登讀書），為區(qū)強(qiáng)校工程學(xué)校和區(qū)星級(jí)職工書屋學(xué)校贈(zèng)送電子閱讀墻。電子閱讀墻靈活利用學(xué)校原有公共空間，對(duì)墻面進(jìn)行輕度打造，安裝可更換的書籍圖片及二維碼供大家掃碼聽書，配置電視屏滾動(dòng)播放解讀書籍的精彩內(nèi)容。讓新興的閱讀方式走進(jìn)學(xué)校，為教師提供免費(fèi)的、便捷的優(yōu)質(zhì)閱讀資源，引導(dǎo)教師多

問題的提出“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”考核是評(píng)價(jià)、衡量“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”建設(shè)成效的重要參照，廣東省教育廳采用定性評(píng)價(jià)和量化考核結(jié)合，2017年以來每年按A、B、C三個(gè)規(guī)劃類對(duì)學(xué)校進(jìn)行考核，向社會(huì)公布考核結(jié)果，“掛鉤”下一年度的財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金?！皠?chuàng)新強(qiáng)校工程”考核結(jié)果既體現(xiàn)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展實(shí)力，又是爭取學(xué)校發(fā)展資金的方式，在高職院校中越來越被重視。然而，在實(shí)際工作中，出現(xiàn)“學(xué)校層面熱，中間部門急，教職員工冷”的現(xiàn)象。經(jīng)個(gè)別訪談、集體座談等方式調(diào)研了解，教職員工表現(xiàn)不夠積極的主

愿景，實(shí)施“人才強(qiáng)校、科研強(qiáng)校、質(zhì)量強(qiáng)校、文化強(qiáng)校”四大戰(zhàn)略；以“書香、樂動(dòng)、堅(jiān)韌”為育人目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生“基礎(chǔ)扎實(shí)、真誠自信、習(xí)慣優(yōu)良、身心思健、本土根基、國際視野”六大核心素養(yǎng)。學(xué)校以成熟的辦學(xué)理念、優(yōu)良的校風(fēng)、較高的質(zhì)量榮獲全國紅旗大隊(duì)、全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國體育工作優(yōu)秀學(xué)校等稱號(hào)。先后被評(píng)為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省文明校園、省教書育人先進(jìn)單位、省心理健康先進(jìn)單位、省教學(xué)示范學(xué)校等榮譽(yù)?！皩捇逃北恢醒腚娨暸_(tái)、《中國教育報(bào)》等多家媒體進(jìn)行報(bào)道。2009

。在此背景下職教強(qiáng)校建設(shè)成為新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的核心議題。新時(shí)代職教強(qiáng)校建設(shè)是推動(dòng)職業(yè)教育落實(shí)新發(fā)展理念，培育高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然要求［1］。基于此，立足于創(chuàng)新強(qiáng)校、人才強(qiáng)校、治理強(qiáng)校、師資強(qiáng)校、服務(wù)強(qiáng)校五個(gè)維度對(duì)新時(shí)代職教強(qiáng)校進(jìn)行闡述。一、新時(shí)代職教強(qiáng)校的內(nèi)涵“十四五規(guī)劃”和“2035遠(yuǎn)景目標(biāo)”綱要對(duì)職業(yè)教育提出了“增強(qiáng)適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”的新要求，職教強(qiáng)校建設(shè)是推動(dòng)職業(yè)教育類型化、特色化、國際化發(fā)展的重要戰(zhàn)略

發(fā)展的基石。人才強(qiáng)校是高校發(fā)展過程中必須實(shí)施的重要戰(zhàn)略。地方高校處于國家高等教育的主干層面，比重大、責(zé)任重，是高等教育大眾化的主力軍。在新時(shí)代“強(qiáng)起來”的中國特色社會(huì)主義高等教育建設(shè)中，地方高校的層次水平面臨整體跨越與提升的歷史性機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，地方高校普遍聚焦人才這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)、大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略?？梢哉f，實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略既是高校貫徹落實(shí)新時(shí)代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要途徑，同時(shí)也彰顯了新時(shí)代地方高校發(fā)展壯大的內(nèi)在邏輯與現(xiàn)實(shí)訴求，是實(shí)現(xiàn)其使

大學(xué)基本都是體育強(qiáng)校，所以橄欖球強(qiáng)校在民眾心中就等同于好大學(xué)。諸如耶魯、普林斯頓，不僅學(xué)術(shù)頂尖，而且被尊為橄欖球的“上古神校”，歷史悠久、成績斐然。這個(gè)文化差異著實(shí)有趣，中國的學(xué)生、家長都對(duì)世界大學(xué)排名津津樂道，美國人對(duì)大學(xué)知名度的認(rèn)知卻是建立在橄欖球賽上的。南加大是著名的體育強(qiáng)校，是美國大學(xué)中奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員數(shù)量最多、獲得獎(jiǎng)牌最多、獲得金牌最多的“三多”大學(xué)。例如去年的東京奧運(yùn)會(huì)，南加大運(yùn)動(dòng)員獲得21 枚獎(jiǎng)牌，其中金牌11枚。而且，最值得一提的是，曾經(jīng)舉辦兩

州市公辦初中提質(zhì)強(qiáng)校行動(dòng)實(shí)施方案》的頒布實(shí)施，杭州市確定55 所公辦初中作為提質(zhì)強(qiáng)校的試點(diǎn)學(xué)校（以下簡稱“試點(diǎn)學(xué)?！保?，由此拉開了杭州市以項(xiàng)目規(guī)劃和推進(jìn)的方式開展校級(jí)層面提質(zhì)強(qiáng)校行動(dòng)的序幕。在對(duì)公辦初中校長和教科研人員的調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)，如果說校長的辦學(xué)理念和改革舉措對(duì)公辦初中的提質(zhì)強(qiáng)校能起到航向性作用，那么教師對(duì)學(xué)校變革意圖的領(lǐng)會(huì)、理解和在教育教學(xué)工作中的實(shí)施，直接關(guān)系到提質(zhì)強(qiáng)校行動(dòng)的成效。學(xué)校教學(xué)研究組織的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制和活動(dòng)質(zhì)量，直接關(guān)系到教師教育教學(xué)理念

州市公辦初中提質(zhì)強(qiáng)校行動(dòng)首批試點(diǎn)校、桐廬縣提質(zhì)強(qiáng)校實(shí)驗(yàn)校，先后被授予浙江省綠色學(xué)校、省消防安全教育示范學(xué)校、省心理健康教育示范點(diǎn)，杭州市美好學(xué)校、杭州市文明校園、杭州市安全示范學(xué)校、杭州市行為規(guī)范示范學(xué)校、杭州市語言文字規(guī)范化示范校、杭州市體育特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。校園占地面積約42700平方米，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施設(shè)備按照省一類標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，學(xué)生1700余人，教職員工158人。其中，特級(jí)教師1人，正高級(jí)教師2人，中、高級(jí)教師88人。學(xué)校以“辦負(fù)

靜安區(qū)公辦初中“強(qiáng)校工程”中期評(píng)估會(huì)在市北初級(jí)中學(xué)北校舉行。在會(huì)議上，靜安區(qū)教育局副局長邱中寧介紹了靜安區(qū)公辦初中按照“一帶一”的方式，五所市強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校分別采用不同辦學(xué)形式開展“強(qiáng)校工程”。五四中學(xué)、彭浦三中、彭浦四中、華靈學(xué)校以及市北初級(jí)中學(xué)北校五所市強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校分別圍繞學(xué)校概況、問題與舉措、主要成效、思考和打算等方面，匯報(bào)了“強(qiáng)校工程”中期推進(jìn)情況。市專家組逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，提出了許多寶貴的意見和建議。實(shí)驗(yàn)校的校長們紛紛表示受益匪淺，今后將按照

程，實(shí)施“‘創(chuàng)新強(qiáng)校工程’爭先建高地”重大戰(zhàn)略措施，全省高校開展了“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”。[1]“十三五”時(shí)期，廣東省繼續(xù)推進(jìn)各高校實(shí)施“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”。A學(xué)校坐落在廣東省東莞市，截至2018年12月，在校生規(guī)模已達(dá)20000余人，成為東莞及周邊地區(qū)重要的本科人才培養(yǎng)基地。在“依托母體保質(zhì)量、面向市場(chǎng)創(chuàng)品牌，服務(wù)東莞謀發(fā)展、改革創(chuàng)新育英才”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”為抓手，以推進(jìn)體制機(jī)制、教育教學(xué)改革創(chuàng)新為切入點(diǎn)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，充分

取了很多措施，“強(qiáng)校帶弱?！本褪瞧渲械囊豁?xiàng)重要舉措——通過將強(qiáng)校資源輻射到弱校，采用以強(qiáng)帶弱的方式解決弱校問題，從而推進(jìn)義務(wù)教育均衡化。強(qiáng)校“強(qiáng)”的資源主要是良好的文化、優(yōu)秀的教師、先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，這些贏得了社會(huì)的認(rèn)可和家長的信任，所以家長不惜花費(fèi)重金把孩子送到優(yōu)質(zhì)學(xué)校。如果能夠讓薄弱學(xué)校的學(xué)生享受到強(qiáng)校的這些資源，均衡化問題就會(huì)在一定程度上得到解決。實(shí)施“強(qiáng)校帶弱?！北仨毥鉀Q的問題涉及管理、人員和技術(shù)等，所以必須建立“強(qiáng)校帶弱?！钡闹贫缺Ｕ蠙C(jī)制、教師

趨勢(shì)，意識(shí)到人才強(qiáng)校戰(zhàn)略對(duì)院校教育改革可持續(xù)發(fā)展的重要意義?？陀^來說，無論是出于院校建設(shè)的角度思考，還是立足于黨和國家事業(yè)的發(fā)展考慮，能夠擔(dān)當(dāng)起中流砥柱重任的唯有優(yōu)質(zhì)的人才資源?；诖?，將從開展落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的緊迫性和重要性出發(fā)，闡述高職院校方面人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的發(fā)展路徑。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;人才強(qiáng)校;戰(zhàn)略路徑[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096

2)一、高校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略實(shí)施的緣起實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略是建設(shè)世界一流大學(xué)的必由之路。世界一流大學(xué)沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，但一般公認(rèn)包含一流的高校人才戰(zhàn)略、卓越的人才培養(yǎng)、引領(lǐng)創(chuàng)新的學(xué)術(shù)研究、追求卓越的機(jī)制體制。匯聚世界一流人才是世界一流大學(xué)建設(shè)的必由之路。哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長亨利·羅索夫斯基認(rèn)為：“迄今為止，衡量大學(xué)狀況最可靠的指標(biāo)，是該校人才隊(duì)伍的優(yōu)秀程度，這幾乎能決定其余的一切?！盵1]芝加哥大學(xué)學(xué)術(shù)遴選委員會(huì)的報(bào)告指出：對(duì)平庸候選人的聘用，使得后來對(duì)杰出候選人的

準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，當(dāng)前強(qiáng)校帶動(dòng)弱?？滩蝗菥?，拉平中小學(xué)教育資源分配勢(shì)在必行。對(duì)此，教育決策部門應(yīng)該對(duì)當(dāng)前中小學(xué)教育資源分配不均問題有所作為。[2]二、中小學(xué)教育資源分配不均導(dǎo)致一系列社會(huì)問題中小學(xué)教育資源分配不均引起家長廣泛的關(guān)注，導(dǎo)致人們做出相應(yīng)的決策以消除教育資源不均帶來的不利影響，從而引起一系列社會(huì)問題。（一）教育資源分配不均引起炒房“就近入學(xué)”政策有利于人們安居樂業(yè)，但該政策將戶口所在片區(qū)與學(xué)校掛鉤，導(dǎo)致“學(xué)區(qū)房”相關(guān)問題，使得教育服務(wù)市場(chǎng)與房地產(chǎn)市場(chǎng)緊

志著廣東省“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”進(jìn)入籌備實(shí)施階段。2014年，隨著廣東省教育廳、財(cái)政廳發(fā)布《廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施方案（試行）》與《廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”專項(xiàng)資金管理辦法》，廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”正式實(shí)施。為響應(yīng)廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的建設(shè)實(shí)施，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院于2014年11月決定成立創(chuàng)新強(qiáng)校工程協(xié)調(diào)推進(jìn)辦公室。1 創(chuàng)新強(qiáng)校工程協(xié)調(diào)推進(jìn)辦公室歷史沿革1.1 設(shè)立起源（—2014年11月）北京理工大學(xué)珠海學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校工程協(xié)

年廣東省“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施以來，民辦高校在“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”的管理方式上不盡相同。各校成立的創(chuàng)新強(qiáng)校工程辦公室，按主要管理機(jī)構(gòu)可以分為兩大類：一類是設(shè)有專門的發(fā)展規(guī)劃處，如中山大學(xué)南方學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃與制度建設(shè)辦公室、廣東白云學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃處（應(yīng)用大學(xué)研究中心）；一類是設(shè)置在教務(wù)處、科技處（科研處）、學(xué)校辦公室等職能處室，如北京師范大學(xué)珠海分校教務(wù)處、吉林大學(xué)珠海學(xué)院科研處、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院學(xué)校辦公室等。北京理工大學(xué)珠海學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校協(xié)調(diào)推進(jìn)辦公室（以下

行裝再出發(fā) 開啟強(qiáng)校新征程”——上海市百所公辦初中強(qiáng)校工程寶山區(qū)中期評(píng)估活動(dòng)上，10所強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)學(xué)校集中亮相，展示強(qiáng)校工程碩果。從2018年7月啟動(dòng)“上海市百所公辦初中強(qiáng)校工程”以來，這十所實(shí)驗(yàn)校駛上了強(qiáng)校工程的“快車道”，從學(xué)校軟硬件辦學(xué)條件，到學(xué)生多元化培養(yǎng)，再到辦學(xué)特色等，諸多方面都有了實(shí)實(shí)在在的變化，這些原本“普通”的學(xué)校變得不普通，都成了“家門口的好初中”。走進(jìn)這些實(shí)驗(yàn)校，看看這十所初中強(qiáng)校如何“自強(qiáng)”？實(shí)施“一校一策”，激活學(xué)生個(gè)性家門口的公

海市百所公辦初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校的消息?！稗k好每一所學(xué)校、成就每一名教師、教好每一位學(xué)生”是上?；A(chǔ)教育始終堅(jiān)持的發(fā)展理念。為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的新要求和市民對(duì)優(yōu)質(zhì)初中教育的新期待，上海百所公辦初中強(qiáng)校工程啟動(dòng)，力爭通過3-5年的努力，整體提升百所公辦初中辦學(xué)質(zhì)量，建成“家門口的好學(xué)?！?。新增名單閔行區(qū)：上海市航華中學(xué)、上海市航華第二中學(xué)、上海市羅陽中學(xué)、上海市閔行第五中學(xué)嘉定區(qū)：上海市嘉定區(qū)金鶴中學(xué)、上海市嘉定區(qū)南翔中學(xué)、上海市嘉定區(qū)方泰中學(xué)、上海市嘉定區(qū)婁

扎實(shí)做好公辦初中強(qiáng)校工程，市教委組織了22名專家組成的市級(jí)專家組，對(duì)各區(qū)強(qiáng)校工程實(shí)施方案進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，對(duì)各區(qū)實(shí)施強(qiáng)校工程進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。2019年1月，市教委召開公辦初中強(qiáng)校工程推進(jìn)會(huì)暨培訓(xùn)會(huì)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，突出強(qiáng)調(diào)抓好“一校一策”制定這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此后，各區(qū)教育局聘請(qǐng)專家，對(duì)每一所強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校的三年規(guī)劃進(jìn)行專業(yè)評(píng)審，目前所有實(shí)驗(yàn)校的強(qiáng)校工程三年規(guī)劃均陸續(xù)通過專家評(píng)審，進(jìn)入規(guī)劃實(shí)施階段。每一所實(shí)驗(yàn)校的強(qiáng)校工程規(guī)劃都對(duì)自身存在的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行全面分析，并尋

首批百所公辦初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校之一、上海市鞍山初級(jí)中學(xué)傳來好消息：在新一輪的楊浦區(qū)骨干教師（區(qū)級(jí)骨干后備教師）名單中，學(xué)校多個(gè)學(xué)科的10位老師榜上有名。校長史昱的話很實(shí)在：“家長們最看重的是辦學(xué)質(zhì)量明顯提升，對(duì)我們而言，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生最終所得是基礎(chǔ)。”4個(gè)物理老師，2名區(qū)級(jí)骨干在八年級(jí)的一堂物理課上，實(shí)驗(yàn)室里，物理教師馬巖把屏幕上的兩個(gè)字用書本遮起，問學(xué)生：“這兩個(gè)字，為什么我們看不見了？”這看似司空見慣的問題，引發(fā)學(xué)生大討論。經(jīng)過馬老師不斷引導(dǎo)，終

林虹梅學(xué)區(qū)的初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校與支援校的校園里。這樣探索的初衷就是為了激發(fā)老師真正做到“有教無類”。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，效果究竟如何？“共享教師”借班交換學(xué)生上課“同課異構(gòu)”田林二中英語老師邵詩悅和西南位育中學(xué)英語老師張雨薇同為七年級(jí)英語老師。這一次，她們接了新任務(wù)。邵老師要面對(duì)西南位育中學(xué)的學(xué)生，上一堂七年級(jí)英語課。與此同時(shí)，張老師也為田林二中七年級(jí)學(xué)生同樣講這一課。同一課程內(nèi)容，兩校老師借班交換學(xué)生上課，這種名為“同課異構(gòu)”的交叉型研討在田林虹梅學(xué)區(qū)試

以思想大解放促進(jìn)強(qiáng)校大發(fā)展。眼界決定境界，解放思想推動(dòng)強(qiáng)校發(fā)展必須提高政治站位。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。黨的十九大和全國教育大會(huì)抓住機(jī)遇、超前布局，將建設(shè)教育強(qiáng)國作為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋，作出了加快教育現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展等重大部署。省

節(jié)點(diǎn)，啟動(dòng)了學(xué)術(shù)強(qiáng)校發(fā)展方略，以學(xué)術(shù)研究來深化教育教學(xué)改革與發(fā)展，探索構(gòu)建“師生學(xué)術(shù)共同體”，完善服務(wù)型運(yùn)行機(jī)制，師生協(xié)同一心服務(wù)學(xué)術(shù)強(qiáng)校發(fā)展方略。一、學(xué)術(shù)強(qiáng)校是獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路高校是治學(xué)的場(chǎng)所，是傳承知識(shí)、討論爭辯、化育人才的現(xiàn)代“阿卡米德學(xué)園”。[1]獨(dú)立學(xué)院作為一所普通本科層次的高校，是以探索、追求、捍衛(wèi)、傳播真理和知識(shí)為目的，繼而負(fù)有引導(dǎo)社會(huì)價(jià)值觀、規(guī)范社會(huì)行為之使命，對(duì)人類素質(zhì)改善和提高、社會(huì)文明發(fā)展和進(jìn)步具有不可替代之重大公共影

置，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，推動(dòng)新時(shí)代黨校事業(yè)的新發(fā)展。牢固樹立人才資源的首要地位意識(shí)做好黨校人才工作，要確立“人才資源是第一資源”的理念。第一，人才在黨校發(fā)展中具有重要的地位和作用。在黨校所有財(cái)富中，人才是最寶貴的財(cái)富；在黨校所有資源中，人才是最急需的資源。沒有人才，黨校自身的教學(xué)、科研、資政、管理、服務(wù)質(zhì)量和水平難以保證；沒有人才，在全國黨校系統(tǒng)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)機(jī)構(gòu)之間的激烈競(jìng)爭中，更難以搶占先機(jī)，贏得主動(dòng)。第二，人才優(yōu)先發(fā)展是推動(dòng)黨校發(fā)展的有效路徑。人才

啟動(dòng)百所公辦初中強(qiáng)校工程7月2日，上海市教委發(fā)布《關(guān)于實(shí)施百所公辦初中強(qiáng)校工程的意見》。此次“強(qiáng)校工程”最大亮點(diǎn)是，“雙名工程”有機(jī)融入，加強(qiáng)市級(jí)名校長和名師（含培養(yǎng)對(duì)象）在“強(qiáng)校工程”實(shí)驗(yàn)校的配備，確保每一所實(shí)驗(yàn)校都有市級(jí)名校長（含培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)校長）和兩名名師（含培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師）。通過制度創(chuàng)新、政策支持和項(xiàng)目化實(shí)施，聚焦質(zhì)量提升，把百所公辦初中辦成“家門口的好初中”，從而帶動(dòng)面上公辦初中全面提升辦學(xué)水平。據(jù)悉，上海市教委確定了116所“強(qiáng)校工程”實(shí)

構(gòu)建高職院校人才強(qiáng)校的評(píng)估體系，將有助于促進(jìn)專業(yè)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于促進(jìn)高職院校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成。表1　高職院校五年規(guī)劃中人才強(qiáng)校的評(píng)價(jià)一、學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與人才強(qiáng)校戰(zhàn)略學(xué)校的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略主要體現(xiàn)在學(xué)校五年一期的發(fā)展規(guī)劃中。高職院校的人才強(qiáng)校戰(zhàn)略會(huì)從教學(xué)隊(duì)伍強(qiáng)校、管理隊(duì)伍強(qiáng)校、服務(wù)隊(duì)伍強(qiáng)校等多方面展開，其重點(diǎn)是教學(xué)隊(duì)伍強(qiáng)校[2]。在職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)劃中，教學(xué)隊(duì)伍強(qiáng)校通常從師資隊(duì)伍數(shù)量強(qiáng)校、結(jié)構(gòu)強(qiáng)校、素質(zhì)強(qiáng)校等三個(gè)方面展開。表1是對(duì)

“雙一流建設(shè)”的強(qiáng)校建設(shè)目標(biāo)，著實(shí)有效地展開教師隊(duì)伍和課程資源建設(shè)。教師是強(qiáng)校之本。他制定和完善了新時(shí)代寧海中學(xué)教師發(fā)展的規(guī)劃。從新時(shí)代教育要求出發(fā)，深化課堂教學(xué)改革，不斷提高教師的教育教學(xué)本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)校的教育核心競(jìng)爭力。在有關(guān)部門的支持下，向全國招聘具有博士學(xué)位的教師，著力改善教師結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步盤活教師的內(nèi)在活力，采取名師帶徒、激勵(lì)等機(jī)制培育學(xué)校教師，讓全體教師具有更寬廣的發(fā)展空間。同時(shí)，他以特色高中建設(shè)為切入口，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主線，緊緊圍繞“培育

幫扶，讓區(qū)域內(nèi)的強(qiáng)校和弱校結(jié)成“聯(lián)合發(fā)展共同體”。怎樣具體操作呢？筆者有幾招。多層面結(jié)對(duì)。在強(qiáng)弱校際間，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、班級(jí)、學(xué)生之間嘗試著結(jié)對(duì)子。通過多個(gè)層面的真誠交流，把兩校的心連在一起，促使兩校肩并肩、手挽手共同發(fā)展。訂單式服務(wù)。每年的幫扶計(jì)劃，要由兩校共同磋商制定。為了提高幫扶的針對(duì)性，先由弱校列出需要幫扶的內(nèi)容，然后交由強(qiáng)校根據(jù)“訂單”確定幫扶內(nèi)容。對(duì)于弱校提出的要求，在條件允許的情況下，強(qiáng)校都要盡最大努力給予幫助。立體化幫扶。傳統(tǒng)意義的支教，是弱

韓山師范學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校項(xiàng)目(Z16027);中山大學(xué)廣東省計(jì)算科學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金資助項(xiàng)目(2016011)；韓山師范學(xué)院扶持項(xiàng)目(201404)O242.2A1000-2537(2017)04-0083-06帶線性延遲項(xiàng)的Volterra積分方程研究鄭偉珊*(韓山師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院, 中國 潮州 521041)Chebyshev譜配置方法; 線性延遲項(xiàng); Volterra型積分方程; 誤差分析10.7612/j.issn.1000-2537.2017

6007）“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”融入地方建設(shè)相關(guān)問題的思考 ——以廣東省部分高校為例陳德璽，羅恢遠(yuǎn)（惠州學(xué)院，廣東 惠州 516007）“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施以來，各層次院校采取了不同的方式方法，取得了積極成效，對(duì)于推動(dòng)廣東轉(zhuǎn)型升級(jí)和建設(shè)應(yīng)用型高校發(fā)揮了引領(lǐng)作用。但存在長官意志色彩濃厚、求大求全的戰(zhàn)略布局和形而上學(xué)的操作方法等問題。未來須繼續(xù)解放思想并處理好“守?！迸c“立新”的關(guān)系，依托項(xiàng)目推動(dòng)并處理好“自律”與“他律”的關(guān)系，堅(jiān)持多元共生并處理好“技術(shù)”與“文化

要模式，通過當(dāng)?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">強(qiáng)校（核心學(xué)校）輸出文化、管理、師資等資源，使新建學(xué)校、薄弱學(xué)校等迅速提升辦學(xué)水平的辦學(xué)模式。簡而言之，“農(nóng)村教育聯(lián)盟化”辦學(xué)，就是要使“強(qiáng)校+新?！鄙伞?span id="j5i0abt0b" class="hl">強(qiáng)校=名?！?、從“強(qiáng)校+薄弱校”生成“薄弱校=強(qiáng)校”，以此為老百姓提供優(yōu)質(zhì)、平等的基礎(chǔ)教育。一、對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的基本認(rèn)識(shí)目前，由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級(jí)輻射面廣、分散等特點(diǎn)，學(xué)校設(shè)置分散，資源分配不均，造成諸多發(fā)展問題，主要表現(xiàn)如下。第一，優(yōu)質(zhì)教育資源布局不夠合理。近年來，地理位置優(yōu)越的學(xué)校經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化

幫扶，讓區(qū)域內(nèi)的強(qiáng)校和弱校結(jié)成“聯(lián)合發(fā)展共同體”。怎樣具體操作呢？筆者有幾招。多層面結(jié)對(duì)。在強(qiáng)弱校際間，讓領(lǐng)導(dǎo)、教師、班級(jí)、學(xué)生之間嘗試著結(jié)對(duì)子。通過多個(gè)層面的真誠交流，把兩校的心連在一起，促使兩校肩并肩、手挽手共同發(fā)展。訂單式服務(wù)。每年的幫扶計(jì)劃，要由兩校共同磋商制定。為了提高幫扶的針對(duì)性，先由弱校列出需要幫扶的內(nèi)容，然后交由強(qiáng)校根據(jù)“訂單”確定幫扶內(nèi)容。對(duì)于弱校提出的要求，在條件允許的情況下，強(qiáng)校都要盡最大努力給予幫助。立體化幫扶。傳統(tǒng)意義的支教，是弱

10665）創(chuàng)新強(qiáng)校工程專項(xiàng)資金項(xiàng)目考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究邱光明（廣東技術(shù)師范學(xué)院財(cái)務(wù)處，廣東廣州 510665）本文圍繞高等學(xué)?！皠?chuàng)新強(qiáng)校工程”專項(xiàng)資金項(xiàng)目考核內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行了全面的闡述研究，旨在建立面向結(jié)果的追蹤問效獎(jiǎng)懲機(jī)制進(jìn)行績效管理，可促使高校統(tǒng)籌發(fā)展大局，平衡短期利益和長期利益的關(guān)系，科學(xué)合理配置資源，使有限的資源發(fā)揮最大的效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)高校取得長足的發(fā)展.廣東省；創(chuàng)新強(qiáng)校工程；專項(xiàng)資金；考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系1 引言為全

。關(guān)鍵詞：教師；強(qiáng)校；四個(gè)；堅(jiān)持中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0201-01當(dāng)今世界的競(jìng)爭，根本在人才，人才的根本在教育，教育的關(guān)鍵是教師。大學(xué)之大，不在大樓、大樹，而在大師。有一流的教師，才有一流的學(xué)校、一流的教育，才能培養(yǎng)出一流的人才，建設(shè)一流的國家[1]。任何一所高等學(xué)校只有擁有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并充分發(fā)揮他們的聰明才智和積極性，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的高級(jí)專門人才

的作用，助推人才強(qiáng)校之夢(mèng)想。必須充分認(rèn)識(shí)到人才的重要性，想法設(shè)法地大力引進(jìn)人才，構(gòu)建全方位的服務(wù)體系服務(wù)人才，確保人才引得來，留得住，用得好。關(guān)鍵詞：高校；人才；引進(jìn)；強(qiáng)校中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）51-0015-02人才作為最活躍的生產(chǎn)力，一直受到高度重視。人才是高校核心競(jìng)爭力的源泉，高校是人才集聚的重要基地。在我們國家高等教育飛速發(fā)展的背景下，引進(jìn)海外高層次人才對(duì)高校長遠(yuǎn)發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。如何有效、

呢？叩問——實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校夢(mèng)，路在何方有人說，江浙發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)為當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障，現(xiàn)代化的教育設(shè)施全面豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)水準(zhǔn);又有人說，江浙一帶教師的工資水平高，福利待遇好，大大激發(fā)了廣大教職員工的工作積極性和主觀能動(dòng)性，有力推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，成就了學(xué)校的品牌;也有人說，江浙的教育理念先進(jìn)，教育發(fā)展環(huán)境好，素質(zhì)教育得以全面推行，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響并取得了良好的辦學(xué)效益;還有人說，江浙的教育振興托的是素質(zhì)教育的

求導(dǎo)向的醫(yī)學(xué)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略探索◆張金池 聶斌 張?zhí)m華為了提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高校科研創(chuàng)新能力和服務(wù)能力，從人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，提出以需求導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的人才引進(jìn)策略，通過人才強(qiáng)校的戰(zhàn)略促進(jìn)高校教育教學(xué)、科學(xué)研究和服務(wù)能力的提高，進(jìn)而達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有資源狀況，在雙向需求基礎(chǔ)上，制定獨(dú)立需求、需求優(yōu)化、多目標(biāo)需求和階梯性需求的人才引進(jìn)與強(qiáng)校策略。醫(yī)學(xué)人才；人才培養(yǎng)；強(qiáng)校戰(zhàn)略1 前言在高等教育與教學(xué)過程中，人才培養(yǎng)是高校的首要任務(wù)，高素質(zhì)的人才培

才為本，落實(shí)人才強(qiáng)校”的原因第一，堅(jiān)持人才為本，落實(shí)人才強(qiáng)校是新時(shí)代學(xué)校謀求發(fā)展的必然選擇。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期，人才都是推動(dòng)發(fā)展的重要因素。伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人才在社會(huì)發(fā)展中的作用日益重要。十八大報(bào)告在黨建部分專門把人才工作作為一個(gè)部分來加以部署，明確提出，要實(shí)行人才優(yōu)先的戰(zhàn)略布局。黨中央一直高度重視人才工作，認(rèn)真貫徹尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的重大方針?？梢哉f人才戰(zhàn)略是提高綜合國力，全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的必然

“三部曲”，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校夢(mèng) ——四川文理學(xué)院開展中國夢(mèng)主題教育活動(dòng)的做法、成效和經(jīng)驗(yàn)■徐曉宗自四川省委決定開展“實(shí)現(xiàn)偉大中國夢(mèng)，建設(shè)美麗繁榮和諧四川”主題教育活動(dòng)以來，四川文理學(xué)院結(jié)合實(shí)際唱好“三部曲”，系統(tǒng)性地開展了“解夢(mèng)”“筑夢(mèng)”“圓夢(mèng)”活動(dòng)，采取多種方式把中國夢(mèng)宣傳教育活動(dòng)引向深入，取得了較好效果。主題教育活動(dòng)的做法開展“解夢(mèng)”行動(dòng)，提升理論認(rèn)同?！敖鈮?mèng)”即認(rèn)識(shí)中國夢(mèng)，就是要準(zhǔn)確把握中國夢(mèng)的歷史邏輯、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、基本條件、本質(zhì)屬性、根本保障及重大意義，在全

新路子。強(qiáng)軍必先強(qiáng)校。國防大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)全軍高級(jí)指揮人才和培訓(xùn)地方高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的重要使命。大學(xué)的改革方向、改革進(jìn)程、改革力度，關(guān)系國防和軍隊(duì)建設(shè)大局。我們應(yīng)當(dāng)以高度的政治敏銳和歷史擔(dān)當(dāng)，以一往無前的精神，力爭走在全軍改革的前列。強(qiáng)校必塑名師。院校的根本在人才，人才的關(guān)鍵在教員。名校出名師，這是立校之本、強(qiáng)校之基。國防大學(xué)應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)理論大家、思想大家的搖籃。我曾講過，教研人員的眼光應(yīng)該像探照燈一樣，照的不是過去，不是現(xiàn)在，應(yīng)該是未來，應(yīng)該是天空，天空就是未

、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校”之路，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推行課程改革，創(chuàng)建了積極向上、生動(dòng)活潑、富有特色的校園文化，營造了快樂校園、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長的輕松氛圍，提升了學(xué)校的質(zhì)量品牌，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位。學(xué)校先后獲得“全國中學(xué)生作文教學(xué)優(yōu)秀學(xué)?！?，湖北省“課題研究先進(jìn)學(xué)?！保S岡市“示范家長學(xué)?！薄皩W(xué)校安全管理先進(jìn)單位”“中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”“社會(huì)治安綜合治理工作先進(jìn)單位”，武穴市“初中畢業(yè)生考核優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“初中教育教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”“教育科研先進(jìn)單位