淺談初中地理教學中如何培養(yǎng)學生的地圖技能

周甫騰

摘 ?要：地圖技能培養(yǎng)是新課改政策全面推行后初中地理所重點培養(yǎng)的學生地理技能之一。這一技能對學生后續(xù)的地理學習打下良好基礎，對培養(yǎng)學生地理專業(yè)素養(yǎng)都具有重要的意義。本文結(jié)合湘教版初中地理教材，通過對地圖技能概念的闡述，提出幾點初中地理教學中培養(yǎng)學生地圖技能的方法。

關鍵詞：初中地理;地圖技能;方法研究

引言

在初中地理課程中，相關圖表和地圖的使用是整個地理學習的核心內(nèi)容，所以有這樣一句話：“無圖無地理”。地圖作為地理學中表達信息的重要途徑，對其進行充分的應用應當成為地理學習人員必須掌握的一項技能之一，掌握地圖技能能夠幫助學生有效提取其中的信息，提高學生對地理知識的掌握能力，所以在初中地理教學中，培養(yǎng)學生的地圖技能至關重要。下面我就對地圖技能的含義作以簡要介紹，并提出培養(yǎng)學生地圖技能的幾點方法。

一、地圖技能的含義

所謂地圖，指的是應用紙、球體及其他事物作為載體，使用特定規(guī)范及繪制方法將地球上的各種事物互相的聯(lián)系通過圖形化手段表達的一種特定圖畫。而地圖技能則是地理學中重要的技能之一，其包含的內(nèi)容較多，具體在初中教育階段主要包括對地球基本知識的了解、使用地球儀、辨識地圖、運用地圖獲取信息、分析解決地理學問題等內(nèi)容。

二、初中地理培養(yǎng)學生地圖技能的方法

（一）培養(yǎng)學生閱讀地圖的興趣

地理學科包含了大量的地圖，相較于其他以文字為主的學科來說，本身就對啟發(fā)學生學習興趣有自然的優(yōu)勢。因此，如何利用好地理地圖多的這一優(yōu)勢，培養(yǎng)學生對地圖的興趣就成為教師努力的方向。首先，應將地圖上的各種規(guī)范化的內(nèi)容與生活實際結(jié)合，啟發(fā)學生興趣。如在講授地圖規(guī)范中的比例尺這一部分內(nèi)容時，教師可以首先讓同學們說出自己在假期旅游的過程，通過對各地風土人情的介紹，既提升學生的學習積極性，又豐富了學生的知識儲備。然后教師可以讓同學們在地圖上標出旅行的路線，并在測出兩地距離，再引出如何計算兩地實際距離的問題。通過這種方法就能很好地讓學生了解比例尺的定義及作用。同時，教師還應該在課堂教學中滲透地圖文化及地圖思想，可以通過講述地理、軍事及其他領域中有關地圖的故事等形式讓同學們體會地圖的重要作用，幫助同學們在課下養(yǎng)成會讀圖、愛讀圖的習慣，真正使地圖成為學生日常生活的重要工具之一，使地圖文化得到傳遞。

（二）培養(yǎng)學生對地圖規(guī)范的了解

對學生地圖技能的培養(yǎng)，前提就是學生們能用科學的方法讀圖，這就需要教師對學生地圖規(guī)范的相關知識進行教學。首先，應教會學生通過圖名首先辨別該地圖的類型及反映的信息，使學生在讀圖開始前就對該地圖的作用有一個初步的了解。其次，還應針對學生將地圖中的規(guī)范及固有標注方式進行講解，如比例尺、圖例、經(jīng)緯線、等高線、等深線等，學生學習這些規(guī)范后，既能減輕學生在課后進行自主讀圖訓練時的困難，還有助于學生繪圖能力的提升。此外，教師還應將同一類型的地圖的特點進行總結(jié)，將其中的核心部分教授給學生。學生通過對該類型地圖的普遍規(guī)律進行了解后，不僅能在之后的近似類型地圖的閱讀中得心應手，還能開發(fā)一些同學自主繪制這一類型地圖的能力，從而提升學生地理學科的整體素質(zhì)。

（三）訓練學生填圖繪圖技能

填圖技能作為地圖技能的一部分，其主要從學生對規(guī)定區(qū)域的各種信息的掌握這一方面進行考察，這部分的訓練對于提升學生的讀圖能力有很大幫助。如在學習“七大洲四大洋”這一部分內(nèi)容時，教師可以采取將世界地圖的一部分展示給學生，并將其中的考察部分的信息擦去，考查學生能否通過海陸交界線的輪廓，及周圍陸地的信息推算出被擦去信息的地區(qū)是哪一大洲或大洋。這種方法對培養(yǎng)學生的抽象思維能力及邏輯分析能力也有一定幫助，有利于學生初中階段的智力邏輯素質(zhì)培養(yǎng)。而繪圖技能作為近些年來初中地理教學中心性的一部分教學內(nèi)容，其培養(yǎng)的重點并非是要求學生如地圖繪制專家或計算機般科學、準確、完整地完成地圖的完美繪制，而更多考察的是學生對知識的輸出能力及想象能力，教師可以在講授完一幅地圖后將地圖遮蓋起來，讓同學們憑借記憶盡可能多的復原地圖的信息;或針對一個實際案例讓學生結(jié)合其中的信息繪制相應類型的地圖。教師在這部分內(nèi)容的訓練中要明確培養(yǎng)重點，重點對學生的地圖規(guī)范性和信息表達能力進行考察，而針對其他無關的、初中階段不涉及的地圖內(nèi)容的考察要盡可能弱化，使學生在繪圖過程中樹立自信，培養(yǎng)讀地圖、繪制地圖的熱情。

（四）運用多媒體手段輔助地圖教學

多媒體技術的出現(xiàn)對教育手段的革新在近些年來已經(jīng)有眾多體現(xiàn)，對提升學生學習積極性起著重要作用。而地理作為一門圖畫內(nèi)容較多的課程，應用多媒體技術也有較為重要的意義。應用多媒體技術可以將靜態(tài)地圖動態(tài)化，如在學習大陸漂移學說時，傳統(tǒng)的紙面靜態(tài)地圖只能分畫面的演示這一過程，空間想象力較差的學生理解起來相對有一定難度。而應用多媒體手段可以通過動畫的形式將整個漂移過程完整的演示出來。又如，在學習分區(qū)地理時，應用多媒體手段可以直接在國家地圖的對應城市上通過卡通演示該地區(qū)的標志性旅游景區(qū)或特產(chǎn)等，學生通過觀察充滿趣味性的地圖，能夠?qū)⒃摰貐^(qū)的地理知識形象化的記憶，有助于延長記憶時間以及提高記憶準確度。

三、結(jié)束語

初中地理作為地理專項教育的開端，應在繼承小學階段自然學科有關地理的內(nèi)容的基礎上，將地理學的基礎知識，基本技能及地理學習方法傳達給學生，以便于學生在高中甚至大學階段的地理知識學習。而地圖作為地理學科中最為重要的信息表達方式，培養(yǎng)識地圖、用地圖、繪地圖的能力應當成為初中地理教學的重要內(nèi)容之一。因為這不僅會幫助學生直觀理解地理知識，掌握地理學習方法，還會有助于提升學生的邏輯思維能力及想象力。相關教育人員應認識到這一重要性，為我國地理教育水平的提升做出貢獻。

參考文獻

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