黃志平

摘 要：資源庫建設是實現(xiàn)教育信息化的重要方式，能夠有效提高課程資源的利用率?；谛ｋH層面建設資源庫，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補的目標，為提高教學質(zhì)量奠定基礎。對此，結(jié)合經(jīng)驗探究校際層面的資源庫建設的策略與方法，包括前期準備工作、模式調(diào)整工作、機制更新模式三方面，目的是為相關(guān)人員提供借鑒，推動中小學教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校際資源庫;資源庫建設;模式調(diào)整;機制更新

資源庫的建設對中小學學校內(nèi)部的專業(yè)建設、未來發(fā)展具有重要的作用。同時，通過資源庫開展教學教研工作，可以在很大程度上踐行教學改革，創(chuàng)新教學模式與機制。在建設校際資源庫的過程中，應該結(jié)合各個專業(yè)的教學內(nèi)容、目標等，制定具體構(gòu)建的原則，從而為后續(xù)發(fā)展、資源運用提供指導。長此以往，可以有效調(diào)動學生的積極性，便于提高教研工作的質(zhì)量、效率。

一、校際層面的資源庫建設的前期準備工作

首先，需要對已有的資源庫進行優(yōu)化。目前，諸多中小學學校積極響應新課程改革的要求，主動參與到資源庫的建設中，實現(xiàn)教學資源的共享。這一過程中，校際之間應該共同商議，選擇各個課程的負責人。其中，負責人最好由中小學教研員擔任，便于結(jié)合資源內(nèi)容對教師的工作進行指導，有利于發(fā)揮資源庫的作用，不斷提高課程教學的質(zhì)量。其次，基于校際之間的合作，會不斷增加共享資源的課程。所以必須結(jié)合課程內(nèi)容，實現(xiàn)對新課程資源庫的建設，并做好資源制作、素材管理、內(nèi)容設計等方面的工作，保證新課程資源庫可以順利進行。最后，實現(xiàn)教學資源的共享。雖然諸多學校積極開展資源庫建設工作，但很少會實現(xiàn)校際開放。為了彰顯校際資源庫的本質(zhì)，教研員必須積極做好帶頭作用，倡導學校對資源進行對外開放。同時，主動吸取其他學校的先進教學經(jīng)驗彌補自身在日常教學中存在的不足。長此以往，學校之間可以認識到資源共享的重要價值，為后續(xù)的教學改革提供保障。

二、校際層面的資源庫建設的模式調(diào)整工作

在信息化時代的背景下，中小學的教學工作也呈現(xiàn)出科技化、信息化的特征。其中，在校際層面建設資源庫，是實現(xiàn)這一目標的基礎。對于課程資源資源庫而言，其以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為前提，不僅是教研員工作的載體，更是學生日常學習、自主復習的園地。為了更好地開展教研工作，學校應該積極調(diào)整當前的工作模式，為教師的工作提供更多有價值的資源。無論是課前還是課后，教研員均屬于數(shù)據(jù)庫資源的使用者，結(jié)合課程的內(nèi)容與目的、學生的需求等，為教師布置相應的教學內(nèi)容?；诖?，教師可以對教學資源進行合理的利用，提高日常教學的有效性。

另外，在調(diào)整工作模式的過程中，教研員可以根據(jù)新課標的要求大膽創(chuàng)新。例如，在小學數(shù)據(jù)課程的教學中，教師可以鼓勵學生利用資源庫進行自主學習，掌握課程中涉及的理論知識。這樣，能夠在很大程度上節(jié)約知識講解的時間。在此前提下，教研員則可以要求教師運用發(fā)達地區(qū)的案例充實課堂，彌補所在地區(qū)課程資源的不足。基于此，可以對學生的實踐能力進行訓練，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。長此以往，可以實現(xiàn)工作模式的創(chuàng)新，為學生的綜合發(fā)展夯實基礎。

三、校際層面的資源庫建設的機制更新工作

在校際層面建設資源庫，實際上需要較長的時間。這一期間，無論是內(nèi)容、功能都可能發(fā)現(xiàn)相應的變化。為了更好地順應時代發(fā)展，不斷深化資源庫建設的意義，需要對現(xiàn)行的機制進行更新。首先，教研員可以帶頭制定長效機制，為合作學校之間實現(xiàn)資源共享提供有力的保障，同時也能對教學資源進行及時的更新、維護。其次，在對資源庫建設進行立項時，學校之間應該對費用進行合理的劃分、均攤。

采用此種方式，可以保證資源庫在完成建設以后，各個學校在維護、使用方面的義務與權(quán)利，能夠為實現(xiàn)資源共享奠定基礎。不僅如此，在建設資源庫以后，學校之間還應該成立一個專業(yè)的管理團隊。在這一團隊中，不僅包括教研員，還應該包含專業(yè)的技術(shù)人員、維護人員等。對于欠發(fā)達地區(qū)的學校而言，專業(yè)的技術(shù)人員相對欠缺，所以應該充分發(fā)揮發(fā)達地區(qū)人員的能力與作用，帶動學校的綜合發(fā)展。通過管理團隊的工作，可以由教研員對資源庫中的內(nèi)容進行補充、完善，而技術(shù)人員則可以及時對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進行升級，當發(fā)生異常故障時便可以彰顯維護人員的價值。此種方式，能夠在根本上更新數(shù)據(jù)庫建設的機制，推動學校持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，校際層面的資源庫建設具有十分重要的作用，除了可以拉近學校之間的關(guān)系，提高教學資源的利用率，更為教研員的工作提供指引?；诖?，教研員可以結(jié)合資源庫的內(nèi)容，指導任課教師的各項工作，以此來不斷提高教學工作的科學性、先進性。另外，教研員可以結(jié)合資源庫的建設，帶領(lǐng)教師大膽嘗試、創(chuàng)新，為學校增強實力奠定基礎。

參考文獻：

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編輯 馮志強