□文｜李忠新 徐冠男 黃家興

(作者單位：牡丹江師范學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院)

以計算機技術(shù)為代表的社交網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)進入到高校校園，成為了極具意義和代表價值的工具，也深刻的改善了學(xué)生的思維方式與習(xí)慣，在高校思想政治教育教學(xué)過程中體現(xiàn)出獨特的應(yīng)用特征與優(yōu)勢。面對全球化的發(fā)展機遇，我們必須要正確認識到應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)媒體的功能以及優(yōu)勢，將高校思想政治教育工作與其契合，能夠滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求，并且成為強有力的思想政治教育工具。

社交網(wǎng)絡(luò)媒體理論概述

社交網(wǎng)絡(luò)媒體與時代發(fā)展緊密相連是時代的科學(xué)標(biāo)桿，體現(xiàn)出以下幾方面特征：

1.社交網(wǎng)絡(luò)媒體具有廣泛性，由于在新媒體時代下，人們已經(jīng)進入到了全新的信息化時代，手機和電腦的使用使人人成為了信息的接收者以及傳播者。

2.社交網(wǎng)絡(luò)新媒體具有傳播及時性，由于社交網(wǎng)絡(luò)媒體能夠以難以超越的速度傳遞信息、數(shù)字和文件、圖片與聲音，擺脫了傳統(tǒng)媒體的定時以及單向傳播的束縛性，能夠體現(xiàn)出信息交互的及時性和實時性。

3.互動型人們可以借助社交網(wǎng)絡(luò)媒體進行互動交流發(fā)表感想，在信息采集與發(fā)布過程中能夠全程互動。

4.個性化特征，社交網(wǎng)絡(luò)新媒體中人們的個性化表達方式引發(fā)了人們的充分關(guān)注，但是也存在一系列的問題，例如：個人隱私泛濫、內(nèi)容良莠不齊等等。

當(dāng)代大學(xué)生的時代特征

信息獲取迅速?；谟嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，大學(xué)生可以借助社交網(wǎng)絡(luò)媒體迅速獲取所需信息，隨時隨地的掌握豐富信息，即便是足不出戶，也能夠發(fā)表自己的觀點和想法，并且對網(wǎng)絡(luò)信息進行及時的反應(yīng)。

好奇心較強。當(dāng)代大學(xué)生追求個性張揚，自由發(fā)揮，喜歡標(biāo)新立異，所以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境中，可能會存在追求個性化刺激的行為，體現(xiàn)出較強的好奇心與探索欲望，學(xué)生善于思考也善于發(fā)現(xiàn)，但是當(dāng)前大學(xué)生的此種思考，缺乏明辨是非的理性，亟待進一步完善。

抗挫折能力弱。由于大部分學(xué)生屬于獨生子女，物質(zhì)生活水平不斷提高，學(xué)生會存在心理的負面特點與規(guī)律，例如心理能力較差，抗挫折能力薄弱，自私嬌氣等等，甚至還存在叛逆與冷漠心理。

思想呈多元化。由于當(dāng)代大學(xué)生思想標(biāo)新立異，可能會與隔壁間存在一定的鴻溝，學(xué)生追求個性獨立，性格張揚，受到網(wǎng)絡(luò)多元文化思潮的影響，所以思想呈現(xiàn)多元化規(guī)律。

應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)媒體提升高校大學(xué)生思想政治教育水平的創(chuàng)新教育模式

應(yīng)用全新網(wǎng)絡(luò)教育載體，提高思政教育水平?；诰W(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的時代下，高校思想政治教師可以應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建科學(xué)完善的BBS通過采用交互技術(shù)構(gòu)建與學(xué)生學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)交互平臺，通過成立專業(yè)微博引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法和意見。在此過程中應(yīng)當(dāng)充分重視創(chuàng)建人性化的專業(yè)博客，以及BBS能夠與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)習(xí)慣緊密契合，從而滿足大學(xué)生的發(fā)展需求以及人際交流需求。在此過程中，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)拓寬朋友圈與交際圈，緩解學(xué)習(xí)與生活中存在的緊張壓力，教師也應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注學(xué)生的微博應(yīng)用先進的社交以及信息發(fā)布媒體，與學(xué)生進行互動交流，了解學(xué)生的思維脈搏，根據(jù)學(xué)生對于社會熱點新聞的看法，有針對性的引導(dǎo)和幫助，能夠營造開放平等的交流空間，充分發(fā)揮微博獨有的@功能。通過微博上的互動交流，能夠促進師生之間的情感交流，教師也會對學(xué)生的價值觀進行潛移默化的引導(dǎo)，將校內(nèi)外的重點信息及時推送給學(xué)生，有助于增強思政教育效果。

以手機媒體為載體，實現(xiàn)大學(xué)生道德教育。移動手機是當(dāng)前大學(xué)生最喜歡的媒體之一，移動手機能夠及時通信，并且全球攜帶，在人際交往中能夠體現(xiàn)出非即時性等眾多特點，能夠極大程度上的便捷人們的交流。在手機媒體工具中，微信是極其豐富的手段，可以借助微信語音促進大學(xué)生之間的溝通交流，應(yīng)用聊天軟件，實現(xiàn)圖片輸送以及視頻，思想政治教育人員也可以借助微信群聊功能開設(shè)學(xué)生關(guān)注的微信討論群鼓勵學(xué)生積極踴躍的參與思考和研究，并且根據(jù)語音發(fā)送以及視頻傳輸?shù)雀黜椆δ?，有效避免面對面存在的尷尬緊張交流心理。其中手機微信中的LBS功能能夠幫助教師獲取學(xué)生的生活習(xí)慣以及興趣愛好，從而有針對性的對學(xué)生進行思想政治教育，教師也可以通過朋友圈根據(jù)學(xué)生進階段的學(xué)習(xí)以及思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，能夠?qū)⒋嬖谛睦韱栴}的學(xué)生進行及時的引導(dǎo)交流，從而有效的消滅心理問題。

創(chuàng)新并轉(zhuǎn)變社交網(wǎng)絡(luò)媒體平臺中思政教育理念?；诰W(wǎng)絡(luò)社交媒體平臺中，高校思想政治教育工作必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育理念，可以摒棄傳統(tǒng)單調(diào)的講授式教育模式引導(dǎo)學(xué)生通過社交網(wǎng)絡(luò)平臺進行雙向互動交流，使學(xué)生的身心有一個疏通與宣泄的渠道，基于網(wǎng)絡(luò)媒體平臺上能夠進行及時有效的引導(dǎo)，有助于提高思政教育效果。在社交網(wǎng)絡(luò)平臺中，高校思想政治教師應(yīng)當(dāng)回歸生活，通過開創(chuàng)辯證引導(dǎo)務(wù)實等途徑，鼓勵學(xué)生思考和探索，發(fā)現(xiàn)生活的意義和內(nèi)涵，全方位的介紹事情的面貌，使學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)媒體取其精華、棄其糟粕。

例如：借助網(wǎng)絡(luò)中對于董存瑞革命事件的真實性以及各項質(zhì)疑聲音為案例，教師切記不要用屏蔽或者是遮擋的方式可以帶領(lǐng)學(xué)生進入真實的生活情境之中，分析與革命年代歷史背景緊密相關(guān)的連接，采用辯證思維方法進行分析和探索，強有力的反駁網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)疑謬論，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，從而提高思政教育效果。

關(guān)注社交網(wǎng)絡(luò)輿情，完善輿論評價體系。高?？梢詷?gòu)建微政網(wǎng)，關(guān)注學(xué)生的社交網(wǎng)絡(luò)輿情，科學(xué)合理的設(shè)置網(wǎng)站板塊開展師生之間的探討交流，通過建立網(wǎng)上網(wǎng)下的聯(lián)動機制，鼓勵學(xué)生參與互聯(lián)網(wǎng)活動、線下則參與福利院兒童看望等各項活動，能夠達到思政教育活動的有效統(tǒng)一。應(yīng)用創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)輿情教育評價機制，以及客觀公正的教育倫理準則，對學(xué)生進行思想政治評價，切記不要帶有偏見，才能夠促使學(xué)生健康成長與發(fā)展。例如：評價時應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的進步程度以及個人努力情況可以進行單獨的獎勵或者是表彰，也可以采用延時評價等方法，有助于取得正面引導(dǎo)以及激勵性作用。

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)廣泛進入到了教育領(lǐng)域，為高校思想政治教育工作開辟了新的出路。新時期高校開展思想政治教育工作，必須有效借助社交網(wǎng)絡(luò)媒體對學(xué)生進行全方位的引導(dǎo)和幫助。應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)媒體進行高校思想政治教育，能夠滿足學(xué)生的好奇心理，順應(yīng)學(xué)生的時代發(fā)展需求。所以高校教師必須要以社交網(wǎng)絡(luò)媒體為工具，采用多元化的方法進行引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生正確對待社交網(wǎng)絡(luò)輿情，進行德育教育引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。