淺論戲劇教學(xué)中培養(yǎng)興趣的重要性

劉曉曄

【摘 要】戲劇教學(xué)中培養(yǎng)興趣比傳授知識(shí)更為重要。戲劇教育工作者應(yīng)該努力探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑，在戲劇教學(xué)的過程中教師要不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的濃厚而持久的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，使學(xué)生終生熱愛戲劇，從事戲劇，奉獻(xiàn)于戲劇。

【關(guān)鍵詞】戲劇教學(xué);培養(yǎng)興趣

中圖分類號(hào)：G7?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）22-0179-02

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇學(xué)習(xí)與探索的興趣

“教育的藝術(shù)是使學(xué)生對(duì)你所教的東西有興趣?！彼^興趣，就是人們努力認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向，表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物的積極態(tài)度和飽滿情緒。戲劇教育中，興趣因素尤為重要。傳統(tǒng)戲劇中鮮明的人物形象、優(yōu)美的肢體語言、生動(dòng)的布景音樂和精美的服裝道具都會(huì)激發(fā)學(xué)生的戲劇審美欲望和興趣。戲劇教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戲劇的興趣，并不斷激發(fā)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)戲劇知識(shí)的欲望與興趣。

戲劇教育工作者應(yīng)該在戲劇教學(xué)的興趣訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的興趣，從而發(fā)揮興趣對(duì)戲劇教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)作用。在戲劇課堂教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)一切手段，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主地學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便達(dá)到在戲劇教學(xué)的活動(dòng)中提高學(xué)生興趣的目的。戲劇教育工作者也應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而讓學(xué)生保持其興趣的持久性。

戲劇教育的課堂上出現(xiàn)學(xué)生缺乏興趣或興趣衰減分化的現(xiàn)象，其原因固然很多很復(fù)雜，但主要原因還是在于教師是否能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，教師授課質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)的水平是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的最重要的條件之一，打鐵還要自身硬，教師要努力提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)水平，苦練自身基本功，以激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇的學(xué)習(xí)興趣與熱情。

學(xué)生隨著戲劇知識(shí)的增長，興趣的范圍也越來越大，如對(duì)戲劇觀念的興趣、表演體系的興趣以及藝術(shù)實(shí)踐的興趣等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生有多方面興趣，如對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，對(duì)歷史知識(shí)的興趣，對(duì)經(jīng)典傳統(tǒng)戲劇的興趣等，只有這樣才能多方面地獲取知識(shí)，加深加厚自己的文化積淀。教師要善于在學(xué)生廣泛的興趣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們有一個(gè)中心興趣，即對(duì)戲劇表演的興趣，并使其它各種興趣都能直接或間接地為中心興趣服務(wù)。如此讓興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)研究戲劇的發(fā)展歷史，戲劇的表演藝術(shù)，從而使學(xué)生充滿激情保持其中心興趣，為其今后的戲劇職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師的積極評(píng)價(jià)也是激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段，當(dāng)學(xué)生取得成功或有了進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增長他們對(duì)所學(xué)專業(yè)的自信心。教育過程實(shí)際上也是一個(gè)控制系統(tǒng)，包括激勵(lì)，響應(yīng)和反饋。表揚(yáng)和鼓勵(lì)體現(xiàn)的是教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，這種激勵(lì)會(huì)得到學(xué)生的積極響應(yīng)，教師從學(xué)生那里獲得正反饋。這種鼓勵(lì)機(jī)制使他們能認(rèn)識(shí)到自己的潛能與價(jià)值，從而能進(jìn)一步增強(qiáng)原有的興趣。教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生采取不同的表揚(yáng)與鼓勵(lì)的方式，強(qiáng)化興趣的效果會(huì)更好，甚至?xí)绊憣W(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的選擇與執(zhí)著追求。

教育的藝術(shù)是使學(xué)生對(duì)你所教的東西有興趣。教師在教學(xué)與實(shí)踐中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，積極評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的良性循環(huán)狀態(tài)。

戲劇教育中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為重要。戲劇教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)戲劇學(xué)習(xí)的興趣，并不斷激勵(lì)強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣，使其對(duì)戲劇的興趣保持長久不衰。

二、培養(yǎng)學(xué)生和演員興趣的訓(xùn)練方法

興趣訓(xùn)練包括集中注意力訓(xùn)練，眼神對(duì)視訓(xùn)練，潛臺(tái)詞訓(xùn)練和人物關(guān)系訓(xùn)練等。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)戲劇教學(xué)與指導(dǎo)的具體情況，采用不同的訓(xùn)練方式。

從事戲劇教學(xué)與實(shí)踐的過程中，教師可以借鑒表演工作坊的訓(xùn)練方法進(jìn)行戲劇興趣訓(xùn)練。舉辦工作坊的藝術(shù)家們受到的藝術(shù)教育背景截然不同，他們的戲劇觀念有時(shí)甚至大相徑庭，他們做戲的風(fēng)格千姿百態(tài)，但是在他們的工作坊中卻可以體驗(yàn)一種共同的氛圍——那就是快樂。每一個(gè)工作坊運(yùn)動(dòng)量都很大，一天的訓(xùn)練過后每個(gè)人都筋疲力盡，甚至連話都不想多說一句。然而在第二天訓(xùn)練的時(shí)候所有人的臉上卻依然充滿歡樂。香港舞臺(tái)劇及電影創(chuàng)作人詹瑞文先生在主持他的工作坊訓(xùn)練時(shí)說：“我的訓(xùn)練是地獄式的，但我要你們?cè)谖业牡鬲z里快樂的死去。”演員在創(chuàng)造角色時(shí)的確會(huì)感覺到煉獄式的痛苦，但他們會(huì)在“煉獄”中快樂地“死去”。在德國著名導(dǎo)演托馬斯·奧斯特邁的工作坊，托馬斯讓學(xué)員不停地用腳尖、腳跟、腳外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)交替行走，學(xué)員的腳和腿已經(jīng)快沒有知覺的時(shí)候，他依然讓學(xué)員堅(jiān)持走下去并且告訴學(xué)員要享受痛苦。他說：“戲劇給我們帶來的沒有痛苦只有享受?！边@些訓(xùn)練的確激發(fā)了學(xué)員表演的極大興趣。

以兒童劇《魔山》的表演指導(dǎo)為例，一百名演員中，有已經(jīng)畢業(yè)的，也有在讀的，有戲劇學(xué)院的、電影學(xué)院的、舞蹈學(xué)院的、戲曲學(xué)院的、廣播學(xué)院的，總之是來自各界的青年演員。表演指導(dǎo)必須在二十天之內(nèi)把他們調(diào)整到狀態(tài)上，并且把戲的結(jié)構(gòu)搭起來。表演指導(dǎo)并沒有急于排戲，而是用了十二天的時(shí)間給他們作興趣訓(xùn)練，通過興趣訓(xùn)練使他們對(duì)排練產(chǎn)生興趣，使他們喜歡在排練場工作。經(jīng)過興趣訓(xùn)練后，他們?cè)谂艖虻膸滋熘屑で榕炫龋瑯O具創(chuàng)造力。結(jié)果，僅用七天就把戲的結(jié)構(gòu)搭了出來。

提高專注力的訓(xùn)練不僅使參與者體會(huì)快樂還鍛煉了參與者集中注意力的能力。做完這個(gè)訓(xùn)練后，演員的心情是愉快的，大家很容易放下心里的負(fù)擔(dān)而且會(huì)很快地對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。中央電視臺(tái)《全家總動(dòng)員》欄目的表演指導(dǎo)運(yùn)用興趣訓(xùn)練等方式訓(xùn)練選手，這些選手都是沒有學(xué)過表演的人，在做過興趣訓(xùn)練后他們?cè)阡浌?jié)目的時(shí)候就顯得很快樂。這說明這類培養(yǎng)興趣、集中注意力的訓(xùn)練是極有效果和價(jià)值的。

在話劇《琥珀》的排練過程中，表演指導(dǎo)采用了眼神對(duì)視訓(xùn)練方式對(duì)演員進(jìn)行訓(xùn)練，通過這個(gè)訓(xùn)練兩位主演開始關(guān)注對(duì)方的行為，而且可以通過對(duì)方的眼神變化對(duì)對(duì)方的行為進(jìn)行判斷。在訓(xùn)練后的排練中，兩位演員會(huì)互相提醒對(duì)方注意觀察自己，從而使其對(duì)對(duì)方的行為作出正確的判斷?？梢?，這個(gè)訓(xùn)練可以在輕松愉快的氛圍中達(dá)到訓(xùn)練演員的目的。

學(xué)生和演員對(duì)于這些訓(xùn)練產(chǎn)生了濃厚的興趣。這些訓(xùn)練就像“催化劑”促使他們身上迅速地發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)”，不僅激發(fā)了他們的興趣，而且使他們快速進(jìn)入狀態(tài)，感受戲劇的快樂。在演出實(shí)踐中，通過這些訓(xùn)練解決了許多單純靠給演員講戲解決不了的問題。在教學(xué)實(shí)踐中，通過這些訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)表演產(chǎn)生了興趣，通過一些淺顯而直觀的游戲使一些復(fù)雜的戲劇理論變得更容易使學(xué)生理解和接受。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的興趣，途徑有很多，手段也是多種多樣的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，正確合理地組織戲劇教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)戲劇教學(xué)既有直接興趣、又有間接興趣。教師應(yīng)遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過努力可以看到并達(dá)到預(yù)期的效果，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。教師要不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲劇的濃厚而持久的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，進(jìn)而引領(lǐng)他們步入戲劇的殿堂。興趣的培養(yǎng)和形成需要一個(gè)過程，教師要不斷創(chuàng)新、因勢(shì)利導(dǎo)、反復(fù)強(qiáng)化，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生濃厚、穩(wěn)定的興趣，使他們?cè)谂d趣的引導(dǎo)下不斷提升自己，從而為戲劇表演事業(yè)奉獻(xiàn)自己的熱情、執(zhí)著與努力。

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