周正

【摘要】地方民間舞蹈是傳統(tǒng)藝術(shù)文化的一種，按理說(shuō)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，民間舞蹈藝術(shù)應(yīng)該更加富有生命力和廣闊的發(fā)展空間，但是恰恰相反，在今天高速發(fā)展的中國(guó)，民間舞蹈藝術(shù)的發(fā)展速度變得緩慢起來(lái)，原因在于人們不再和以往一樣只局限于那么幾種傳統(tǒng)的娛樂(lè)方式，經(jīng)濟(jì)的繁榮帶來(lái)的是生活方式的改變，可以開(kāi)展的娛樂(lè)活動(dòng)也隨之增加，導(dǎo)致民間舞蹈藝術(shù)的生存空間越來(lái)越小，從生活中獲取的有價(jià)值的藝術(shù)素材更是少之又少。因此，我國(guó)教育部門應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，以解決舞蹈教育中民間舞蹈藝術(shù)傳承以及藝術(shù)素材的缺失。

【關(guān)鍵詞】高校;舞蹈教育;地方民間舞

【中圖分類號(hào)】J712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

中國(guó)擁有歷史悠久的民間舞蹈文化，但是由于時(shí)代的變遷以及人口的流動(dòng)等各種因素的影響，那些展現(xiàn)地方風(fēng)情的舞蹈藝術(shù)卻漸漸消失?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)民間舞蹈藝術(shù)的重視度不夠，沒(méi)有很好地傳承和保護(hù)民間舞蹈藝術(shù)文化。目前，我國(guó)大多數(shù)高校都開(kāi)設(shè)有舞蹈專業(yè)，但是始終不能有效地將地方的人文特色融入其中，從而豐富教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)寬舞蹈藝術(shù)的發(fā)展空間。我國(guó)高校進(jìn)行的專業(yè)化舞蹈教育都大相徑庭，沒(méi)有自身獨(dú)特的閃光點(diǎn)，普遍性大于特色性是我國(guó)高校進(jìn)行民間舞蹈教育的普遍問(wèn)題，所以，需要通過(guò)高校這個(gè)具有傳承和宣揚(yáng)地方文化責(zé)任的平臺(tái)，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的舞蹈專業(yè)，結(jié)合本地的風(fēng)俗習(xí)慣以及人文情懷，明確民間舞蹈教學(xué)的方向定位，將這些獨(dú)具特色的民間舞蹈融入其中，開(kāi)設(shè)具有地方特色的舞蹈課程，同時(shí)也通過(guò)創(chuàng)新舞蹈方式來(lái)更好地傳承當(dāng)?shù)氐奈幕?，并以此為連接點(diǎn)，形成一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)方案，培養(yǎng)出具有豐富民間舞蹈技能和知識(shí)素養(yǎng)的人才。

在進(jìn)行教學(xué)成果的檢測(cè)時(shí)，最直接的方法便是讓經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生參加一些舞蹈比賽，這樣就可以很直觀地看出學(xué)校有沒(méi)有將地方民間舞蹈融入到日常教學(xué)中。目前高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，首先要完成的任務(wù)就是將地方民間傳統(tǒng)舞蹈與學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)課程相融合，創(chuàng)造出具有濃郁地方特色的民間舞蹈，更要將創(chuàng)作的作品推廣出去。

一、我國(guó)民間舞蹈?jìng)鞒械囊饬x

我國(guó)擁有濃重的歷史文化底蘊(yùn)，民間舞蹈文化從古代流傳至今，歷經(jīng)上千年的發(fā)展，是我國(guó)文化底蘊(yùn)中極為重要的一抹色彩，如何傳承和開(kāi)發(fā)民間舞蹈藝術(shù)，對(duì)我國(guó)的文化發(fā)展有著極為重要的意義。和其他展現(xiàn)優(yōu)雅舞姿的藝術(shù)形式不同，民間舞蹈強(qiáng)調(diào)釋放舞者內(nèi)心深處的靈魂，在舞動(dòng)的同時(shí)宣泄心中的情感，從而滿足自身精神上的愉悅，是娛樂(lè)性和即興性的結(jié)合，可以讓觀看者感受到舞蹈散發(fā)的魅力。很多少數(shù)民族在慶祝一些重要節(jié)日時(shí)，都會(huì)通過(guò)跳她們民族的舞蹈來(lái)慶賀。為了能夠更好地傳承民間舞蹈文化，應(yīng)該加大高校對(duì)民間舞蹈教育的力度，同時(shí)還要鼓勵(lì)高校積極挖掘當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈藝術(shù)特色，并將其融入到日常的教學(xué)課程中。

二、目前地方民間舞素材在高校舞蹈教學(xué)中的問(wèn)題

（一）缺乏對(duì)藝術(shù)性的追求

我國(guó)的民族舞蹈文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這些舞蹈都充分體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情以及文化特色。民間舞蹈是一門表演藝術(shù)，不僅要求舞蹈者擁有高超的技術(shù)，還要求舞蹈者具有一定的知識(shí)素養(yǎng)。而我國(guó)高校進(jìn)行的舞蹈教育并沒(méi)有同時(shí)兼顧舞蹈技巧和知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，大多都將精力放在教授舞蹈技巧上。

（二）生存環(huán)境不足

隨著國(guó)與國(guó)之間的交流變得更加便捷和頻繁，我國(guó)文化在走出去的同時(shí)，也有其他國(guó)家的文化藝術(shù)涌進(jìn)中國(guó)，這就使民間舞蹈文化的生存空間不斷縮小。此外，隨著國(guó)外舞蹈形式傳入中國(guó)，學(xué)習(xí)民間舞蹈的人越來(lái)越少，再加上國(guó)家缺乏對(duì)民間舞蹈文化的宣揚(yáng)，使民間舞蹈文化在這個(gè)環(huán)境中發(fā)展困難重重。

（三）高校舞蹈教育缺乏優(yōu)秀的教育人才

既然是進(jìn)行民間舞蹈教育，那么就必須配備一支具有高超民間舞蹈技巧以及知識(shí)素養(yǎng)的教育者，同時(shí)還需要有一套行之有效的教學(xué)方法。但是，就目前我國(guó)的舞蹈教師隊(duì)伍的平均水平來(lái)說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到基本的教學(xué)要求的。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)大多數(shù)舞蹈教師都保留著呆板的教學(xué)理念和教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新精神和探索精神，這也就是為什么很多學(xué)生學(xué)到一半就不愿意學(xué)下去或者是直接不學(xué)的原因。針對(duì)這種情況，學(xué)校必須對(duì)現(xiàn)有的舞蹈教師進(jìn)行專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容不僅包括教學(xué)理念，還包括教學(xué)技巧等，同時(shí)還可以引進(jìn)新的高素質(zhì)教育人才來(lái)充實(shí)教師隊(duì)伍。

三、優(yōu)化高校融入地方民間舞素材的措施

（一）深入民間，感受民間舞的文化

我國(guó)擁有濃重的歷史文化底蘊(yùn)，所創(chuàng)作出來(lái)的民族舞蹈就更具地方特色。但是因?yàn)榉N種原因，很多民間舞種因?yàn)槿狈鞒?，不能出現(xiàn)在世人的眼前。

1.實(shí)地考察民族風(fēng)情及文化

所有的藝術(shù)都源于生活，因此，民間舞蹈素材的搜集還可以通過(guò)實(shí)地走訪、親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐拿耖g風(fēng)情這個(gè)途徑來(lái)獲得。因?yàn)楹芏嗝耖g舞蹈文化藝術(shù)經(jīng)歷時(shí)間的洗禮，很少能留存下影像資料，因此需要考察者親自走訪當(dāng)?shù)剡M(jìn)行場(chǎng)景拍攝以及采訪，最有效的搜集方法就是采訪一些具有資歷的民間藝術(shù)家，這樣才能得到最真實(shí)、最具有價(jià)值的數(shù)據(jù)資料。

2.從歷史遺跡中追溯民間舞蹈的根源

學(xué)校還可以從一些歷史古跡中搜集有關(guān)民間舞蹈的資料，因?yàn)檫@些歷史古跡都是由當(dāng)時(shí)的能工巧匠經(jīng)過(guò)精心的雕刻而形成的，可以很直觀地反映出當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗以及人文情懷。同時(shí)，還可以通過(guò)參觀一些有收藏舞蹈器械的博物館，通過(guò)觀察相關(guān)的舞蹈器具來(lái)探索民間舞蹈文化藝術(shù)，這些舞蹈實(shí)物的研究不僅可以讓我們知道民間舞蹈的最初來(lái)源，更能為完善民間舞蹈體系提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)資料。

學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民間舞蹈文化的傳承以及保護(hù)意識(shí)，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的介紹民間舞蹈文化的課程，加深學(xué)生對(duì)民間舞蹈文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)民間舞蹈文化的認(rèn)同感。此外，學(xué)校應(yīng)該舉辦一些講座，通過(guò)專業(yè)人士的講解來(lái)宣揚(yáng)傳承民間舞蹈文化的重要性，同時(shí)還要完善學(xué)校的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，保證學(xué)生能夠在一個(gè)充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)。

（二）提高理論教育和文化交流的水平

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合

在民間舞蹈教育過(guò)程中，必須平衡好舞蹈技巧與理論知識(shí)的比重，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合。如果在教育中只注重舞蹈技巧的傳授，從而忽略舞蹈知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生就很難創(chuàng)造出具有靈性的作品，也不能將靈魂融入到舞蹈中。因此，在日常的舞蹈教學(xué)中，更要注重對(duì)舞蹈理論知識(shí)的教育，這樣我們才能更好地向世界推廣和宣傳本國(guó)的民間舞蹈文化。

2.加強(qiáng)與世界舞蹈教育的交流

高校要想培育出高水準(zhǔn)的舞蹈人才以及高質(zhì)量的舞蹈作品，不僅要將當(dāng)?shù)氐拿耖g舞蹈文化融入到教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)也要多組織學(xué)生參加一些國(guó)際性舞蹈比賽，這樣既可以推廣本國(guó)的民間舞蹈文化，打開(kāi)國(guó)際舞蹈市場(chǎng)，又可以通過(guò)比賽同舞蹈專業(yè)的藝術(shù)者進(jìn)行交流，從而獲得有用的教學(xué)技巧和理論，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，形成具有自身特色的教學(xué)體系。

3.制定科學(xué)合理的民間舞蹈教學(xué)教材

在對(duì)舞蹈教材的制定時(shí)，學(xué)校必須要結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耖g舞蹈素材來(lái)豐富教學(xué)教材，通過(guò)搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┚哂忻耖g特色的素材來(lái)豐富教材，同時(shí)定時(shí)組織學(xué)生外出體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗人情，這樣可以讓學(xué)生加深對(duì)民間舞蹈的理解。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該不斷地探索和挖掘新的民間舞蹈特色，并將其融入到教學(xué)過(guò)程中。此外，還可以邀請(qǐng)一些民間舞蹈藝術(shù)家來(lái)校進(jìn)行理論知識(shí)的講解，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)孛耖g舞蹈文化的認(rèn)識(shí)。

（三）調(diào)高舞蹈教學(xué)質(zhì)量

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)彌補(bǔ)教學(xué)不足

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，國(guó)家給高校提供了充足的教育資金。高校可以利用這筆財(cái)政撥款來(lái)購(gòu)買一些教學(xué)設(shè)備，其中多媒體設(shè)備在高校的應(yīng)用已經(jīng)十分常見(jiàn)。高校通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)放映一些民間舞蹈視頻，可以更好地向?qū)W生展現(xiàn)民間舞蹈的魅力，同時(shí)將民間舞蹈教案投影到多媒體屏幕上，可以給學(xué)生帶來(lái)更直觀、更有沖擊力的效果，從而加深學(xué)生對(duì)民間舞蹈的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)全而發(fā)展的舞蹈人才

目前，我國(guó)大部分的藝術(shù)生都不具備相應(yīng)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，在文化課的學(xué)習(xí)上不夠努力，沒(méi)有將基本的理論知識(shí)學(xué)習(xí)透徹，認(rèn)為學(xué)好舞蹈只要注重舞蹈技巧的訓(xùn)練就可以，這個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)使學(xué)生不能很好地與舞蹈融合，創(chuàng)作出來(lái)的作品缺乏靈性，因此，學(xué)校應(yīng)該注重增加學(xué)生的理論知識(shí)。

與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美能力，才能在創(chuàng)作的過(guò)程中不斷挖掘新的素材，從而創(chuàng)作出具有靈性和富有文化內(nèi)涵的舞蹈作品。

四、總結(jié)

高校對(duì)傳承地方文化特色以及文化精神有著不可推卸的責(zé)任，更何況當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化本就是歷史賦予當(dāng)?shù)馗咝５囊还P重要的寶藏。高校要想讓自己學(xué)校的舞蹈專業(yè)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須對(duì)教學(xué)方案以及內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，從而創(chuàng)作出具有民間特色的舞蹈作品，這是各大高校急需解決的問(wèn)題。與此同時(shí)，還需要不斷探索以及挖掘更多的民間素材，用來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

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