摘要：本文對《廣東省教育廳關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》中規(guī)定化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入初中學(xué)考的積極意義進(jìn)行總結(jié)，指出目前實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試面臨的問題，并對化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的實(shí)施提出建議.

關(guān)鍵詞：初中學(xué)考;化學(xué)實(shí)驗(yàn)考試;意義;問題;建議

作者簡介：陳培亮（1986-），男，廣東汕頭人，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)室管理.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)研究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證” [1].廣東省教育廳在2018年7月正式公布《廣東省教育廳關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》.辦法規(guī)定初中學(xué)考中化學(xué)學(xué)科實(shí)行閉卷筆試和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合的方式.“辦法”的實(shí)施進(jìn)一步明確了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位和作用，并會(huì)對現(xiàn)有的初中化學(xué)教學(xué)和考試產(chǎn)生影響.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入初中學(xué)考，具有深遠(yuǎn)意義，但也面臨著亟待解決的問題.

1化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的意義

1.1促進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的全面開設(shè)，提升教師教學(xué)教研水平

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入初中學(xué)考，這一舉措以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式促進(jìn)省內(nèi)各個(gè)學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課的全面開設(shè)和落實(shí).同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的強(qiáng)化不僅優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和完善化學(xué)常規(guī)教學(xué)，而且進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)改革的推進(jìn)[2].一方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試使教師必須不斷加強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)技能，以供示范;另一方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試使教師必須提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，更好地駕馭實(shí)驗(yàn)課堂，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性;最后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試增強(qiáng)教師探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的動(dòng)力，這也反過來促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)考試制度和內(nèi)容的進(jìn)一步改善.

1.2促進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)的構(gòu)建

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和觀察.在實(shí)驗(yàn)考試過程中，學(xué)生必須親自動(dòng)手操作，并認(rèn)真觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.如果教師平時(shí)不注意訓(xùn)練和培養(yǎng)，考試中學(xué)生很難順利完成.因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試能使學(xué)生重視每一次實(shí)驗(yàn)課，積極主動(dòng)地訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的基本操作;重視實(shí)驗(yàn)過程中自身動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和能力的完美結(jié)合，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ).

1.3促進(jìn)學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室的合理投入和規(guī)范管理

化學(xué)藥品和儀器是消耗品，很多學(xué)校（特別是民辦學(xué)校）都不愿意進(jìn)行相應(yīng)的投入.沒有配備化學(xué)實(shí)驗(yàn)員、化學(xué)實(shí)驗(yàn)員自身水平不過關(guān)或者由化學(xué)老師兼任，大大限制了初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展.將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入初中學(xué)考，各初中學(xué)校不得不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并逐步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的硬件建設(shè)，及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材和藥品，同時(shí)通過配備專業(yè)人員，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的正常開展.

1.4促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系和招生制度的完善

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“良好的評價(jià)活動(dòng)應(yīng)該具備關(guān)注學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)化評價(jià)的診斷和發(fā)展功能的特征”.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、探究能力和科學(xué)態(tài)度等，紙筆測試的評價(jià)方式是無法測量的[3].將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)體系，正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)紙筆考試的不足.化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試通過對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、探究能力和科學(xué)態(tài)度等方面的評價(jià).這樣的做法符合落實(shí)立德樹人根本任務(wù)和素質(zhì)教育基本要求，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和初、高中階段學(xué)校人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接，使高中階段學(xué)校能更全面、更客觀地選拔學(xué)生.

2化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試面臨的問題

2.1考試的命題和考試組織制度的完善

《廣東省教育廳關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》中規(guī)定，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的命題和考試方法、評分標(biāo)準(zhǔn)、考場設(shè)置、組織方式、監(jiān)考要求和監(jiān)督機(jī)制等方面要求由各地市負(fù)責(zé).盡管當(dāng)前國內(nèi)很多地方已將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入中考的范圍，但在考試命題和考試組織方面都需要完善[4].近幾年廣東省內(nèi)也有個(gè)別城市將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入中考的范圍，但完善的考試命題和考試組織制度方面并沒有相關(guān)報(bào)道.因此，如何制定完善的考試命題和考試組織制度，保證考試的公平性和有效性，是各市教育行政部門和一線化學(xué)教師面臨的迫切任務(wù).

2.2實(shí)驗(yàn)室軟硬件的配套

目前，廣東省各市的城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校、老學(xué)校和新學(xué)校，它們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境以及藥品和儀器的配備等方面都各不相同.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件配套，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展和實(shí)驗(yàn)考試的質(zhì)量，從而影響考試的公平性.

2.3評分方式和考試成績呈現(xiàn)方式的選擇

目前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試有“現(xiàn)場評分”和“根據(jù)錄制視頻評分”兩種較為成熟的評分方式.當(dāng)前廣東省各初中化學(xué)老師和考生比例大約是1：100（約為初中物理老師和考生比例的1/2），甚至更小.如果采取“現(xiàn)場評分”的評分方式，工作高效，但一個(gè)教師同時(shí)評價(jià)多位學(xué)生，評價(jià)的客觀性和公平性難以保證.如果采取“根據(jù)錄制視頻評分”的評分方式（按一個(gè)視頻5分鐘，評價(jià)用時(shí)8-10分鐘，每位老師評100個(gè)視頻計(jì)算），考試和組織統(tǒng)一評分的工作至少要3天才能完成，如果二評的話則要花更多時(shí)間.采取 “根據(jù)錄制視頻評分”的評分方式雖然評價(jià)更加客觀和公平，但也和初三化學(xué)教學(xué)、升學(xué)工作產(chǎn)生沖突.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試成績有“分?jǐn)?shù)”和“等級”兩種呈現(xiàn)方式.與傳統(tǒng)的紙筆考試不同，實(shí)驗(yàn)考試的細(xì)節(jié)多，評價(jià)主觀性強(qiáng).如果將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試成績以“分?jǐn)?shù)”的形式出現(xiàn)并作為升學(xué)的錄取參考，對于實(shí)驗(yàn)考試各項(xiàng)制度不成熟的地區(qū)，可能引起較多爭議.

因此，評分方式和考試成績呈現(xiàn)方式的選擇，影響實(shí)驗(yàn)考試的客觀性和公平性和考試是否能順利進(jìn)行.

2.4實(shí)驗(yàn)考試會(huì)造成一定的環(huán)境負(fù)荷

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試實(shí)施后，各學(xué)校落實(shí)政策，按要求開足學(xué)生分組化學(xué)實(shí)驗(yàn)（表1），這必然會(huì)產(chǎn)生大量的化學(xué)廢棄物.

現(xiàn)階段，盡管廣東省內(nèi)各學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)日趨規(guī)范，但由于各市的初中學(xué)校數(shù)量多、分布不集中，再加上各初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢物量不多、處置企業(yè)對處理教育系統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢物沒有積極性、學(xué)校協(xié)調(diào)企業(yè)處理難度大，導(dǎo)致很多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物不能及時(shí)處理.因此，各級教育部門必須制定妥善處理初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物的制度.否則，每年廣東省幾十萬初中學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢物將會(huì)給環(huán)境造成一定的負(fù)荷.

3化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的實(shí)施建議

3.1完善考試的命題和組織制度，并加強(qiáng)督導(dǎo)和評價(jià)

建立統(tǒng)一、細(xì)致、可行的考試命題和組織制度是保證考試公平性的基本保證.在《廣東省教育廳關(guān)于初中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施辦法》正式公布之前，廣東省各試點(diǎn)城市在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并在考試命題和組織方面形成了很多切實(shí)可行的操作方法.省級教育部門可將這些經(jīng)驗(yàn)和操作方法匯總，為各市化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的命題和組織制度提供參考.而市級教育部門可以此為基礎(chǔ)，讓各個(gè)學(xué)校上交適合本?？荚嚨慕M織制度，組織專業(yè)的老師進(jìn)行評比、修改，制訂出公平、可操作性強(qiáng)、適合本市的考試命題和組織制度.

另外，市級教育部門必須制定合理的措施，加強(qiáng)對考試過程的督導(dǎo)，保證考試真實(shí)、公開地進(jìn)行.例如可以通過采取錯(cuò)時(shí)考試、交叉監(jiān)督的方式，解決初中學(xué)校分布不集中地區(qū)、考試監(jiān)督人力不足的問題.最后，各級教育部門還可以通過對學(xué)校和教師在組織實(shí)驗(yàn)考試方面給予評價(jià)，以此提高學(xué)校和教師的認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)考試積極性.

3.2統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)室的軟、硬件配套，保證考試的公平性

根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考試的需要，對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一的配套，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)管理人員的培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)室制度的完善，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試公平性的重要前提.因此，各市教育部門必須要求各初中學(xué)校完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，配齊、配足藥品和儀器以滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考試的需要.同時(shí)，各市教育部門還必須要求各學(xué)校配備專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)員并給予合理的待遇以保證各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)管理制度的落實(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展.

3.3加強(qiáng)相關(guān)人員的培訓(xùn)并因地制宜確定成績的呈現(xiàn)方式

各市教育部門可以組織非化學(xué)學(xué)科老師或者高中化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考試的考務(wù)和評價(jià)培訓(xùn)，增大考試的師、生比例.這樣，無論采取“現(xiàn)場評分”和“根據(jù)錄制視頻評分”，監(jiān)考的工作效率和考試評價(jià)的客觀性都可以得到保證.

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的成績必須因地制宜.對于實(shí)驗(yàn)考試各項(xiàng)制度成熟的地區(qū)，實(shí)驗(yàn)考試以“分?jǐn)?shù)”的形式呈現(xiàn).對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)制度不成熟，而實(shí)驗(yàn)考試成績又作為升學(xué)的錄取參考的地區(qū)，可以將實(shí)驗(yàn)考試成績的呈現(xiàn)方式由“等級”逐漸向“分?jǐn)?shù)”過渡.

3.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室廢棄物的管理

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢物量不多，成分復(fù)雜，如果廢物由各學(xué)校處理，工作量大且成本過高.但初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中劇毒、易燃易爆的廢棄物少.因此，可以讓實(shí)驗(yàn)員先簡單處理再統(tǒng)一收集到指定的容器;再由市級教育部門通過招標(biāo)的方式，雇傭?qū)I(yè)處理實(shí)驗(yàn)廢棄物的機(jī)構(gòu)和人員，定期（一學(xué)期或一學(xué)年）到各學(xué)?；厥栈瘜W(xué)廢棄物，避免由此帶來環(huán)境污染.這樣的做法既使實(shí)驗(yàn)員的工作簡單可行，又讓處置企業(yè)積極性強(qiáng)（定期處理的話廢物的量比較多），再加上市級教育部門協(xié)調(diào)企業(yè)的能力比學(xué)校要強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理問題將會(huì)得到妥善解決.另外，對實(shí)驗(yàn)管理人員進(jìn)行避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源浪費(fèi)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源綜合利用的培訓(xùn)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)室投入優(yōu)化和廢棄物處理綠色化的效果.

3.5鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)課題的研究和交流

化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入初中學(xué)考，是化學(xué)教學(xué)評價(jià)的重大進(jìn)步，這將促進(jìn)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念.各級教育部門可以此為契機(jī)，鼓勵(lì)化學(xué)老師開展相關(guān)課題的研究并開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試各項(xiàng)制度的完善.

4結(jié)語

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試納入初中學(xué)考，將更好地促進(jìn)初中課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和高中階段教育高水平高質(zhì)量普及，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的健康成長和維護(hù)教育公平.對于目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試在操作層面存在的問題，各級教育部門（特別是市級教育部門）必須充分做好考試的命題和組織、考試配套建設(shè)、考試成績的呈現(xiàn)方式和環(huán)境保護(hù)等方面的工作;廣大初中化學(xué)教師應(yīng)該不斷提升自身的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，充分做好準(zhǔn)備和規(guī)劃，并在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)以適應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試的需要.各級教育部門和廣大初中化學(xué)教師形成合力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試工作的實(shí)施將會(huì)更加順利.

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（收稿日期：2019-06-07）