李津

美好的家庭，從讀書(shū)開(kāi)始。他們是受益者，亦是傳播者。

聽(tīng)到“書(shū)香家庭”，你會(huì)聯(lián)想到什么？“一家人都愛(ài)讀書(shū)？”“家里有個(gè)大書(shū)房？”正確，但不全面?！皶?shū)香家庭”不僅僅是“家中有書(shū)”，更是“書(shū)中有家”。

2019年全國(guó)最美家庭獲得者楊松林家庭是典型的“書(shū)香之家”，走進(jìn)他家，在高高的書(shū)架下喝喝茶，聊會(huì)兒天，你就會(huì)了然，真正的擁有書(shū)，并不是把它們擺放在表面、拿起來(lái)讀讀那么簡(jiǎn)單，而是一種沉浸，是靈魂與書(shū)香的完美融合，是自然流淌出來(lái)的熱愛(ài)。而對(duì)書(shū)的熱情，不僅僅是一個(gè)愛(ài)好，更是一個(gè)夢(mèng)想，全家人一起努力，向大家傳遞書(shū)香書(shū)韻，“以一本書(shū)為媒介，持續(xù)跟蹤、幫扶6年。關(guān)注孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！?/p>

來(lái)，跟小婚家一起走進(jìn)楊松林家，泡一杯茶，坐下來(lái)聊聊關(guān)于“書(shū)”的故事。

藏在“松林書(shū)屋”里的家

6月的長(zhǎng)沙市，暑熱比別處來(lái)得更早些，但當(dāng)你走進(jìn)楊松林的家，立刻會(huì)感到神清氣爽?？蛷d的北面是一面書(shū)架墻，架子上整齊擺放著各類圖書(shū)，上方掛著一方牌匾，上書(shū)“松林書(shū)屋”，淡藍(lán)底色配上金黃字跡，清新雅致?？蛷d的陳列非常簡(jiǎn)約，莫蘭迪色系的沙發(fā)和窗簾，搭配著女主人親手編織的桌布和靠墊，一派平和、舒緩。

楊松林高高的個(gè)子，聲音柔和，非常儒雅，他笑起來(lái)，又讓人感到一種孩童般的純真。“我做了近30年的基礎(chǔ)教育工作，跟孩子們?cè)谝黄穑交钤侥贻p！”楊松林是長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘小學(xué)萬(wàn)博匯校區(qū)的黨支部書(shū)記、執(zhí)行校長(zhǎng)。雖然在管理崗位上，但他仍然堅(jiān)持教學(xué)。他說(shuō)：“只有在一線教學(xué)，才能真正關(guān)注到孩子，看到、聽(tīng)到他們的行為、想法，做管理才能真正落地。而且，和小孩子接觸真的很美好。”

談笑間，楊松林的愛(ài)人黃異霞端著一盤(pán)水果走過(guò)來(lái)，楊松林說(shuō)：“這么多年，我愛(ài)人一直非常支持我。從生活到工作再到做公益，一直是我的堅(jiān)強(qiáng)后盾?！倍颊f(shuō)差異容易產(chǎn)生愛(ài)情，所以夫妻間性格互補(bǔ)的居多，但楊松林和愛(ài)人卻是性格相似。兩人是小學(xué)和初中的同班同學(xué)，彼此非常了解，工作后順理成章地戀愛(ài)了。兩人都性子溫和、好靜，戀愛(ài)時(shí)覺(jué)得找到了知音，對(duì)方是最懂自己的人，但是結(jié)婚后，就覺(jué)得家里好像缺了點(diǎn)兒什么。黃異霞說(shuō)：“我們都不愛(ài)說(shuō)話，有時(shí)候吃一頓飯也說(shuō)不了兩句，感覺(jué)怪怪的?！薄吧钚枰届o，也需要有顏色。兩口子總要說(shuō)話，于是我決定調(diào)動(dòng)氣氛?！睏钏闪众に伎嘞?，打算從自己最拿手的東西入手。

楊松林愛(ài)書(shū)，他覺(jué)得書(shū)或許是一個(gè)很好的交流媒介。以前，他喜歡一個(gè)人逛書(shū)店，后來(lái)，每到周末，他就拉著愛(ài)人一起去。黃異霞喜歡手工、編織，喜歡讀古典文學(xué)，一上午逛下來(lái)，各種相關(guān)的書(shū)籍買(mǎi)了一大包，她如獲至寶，欣喜地和丈夫分享自己的收獲。每次一起去買(mǎi)書(shū)，兩個(gè)人的話都特別多，楊松林聽(tīng)著愛(ài)人的笑聲，忽然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個(gè)人內(nèi)心都有火熱的部分，也都有傾訴的欲望，最重要的是找到它，開(kāi)啟它。

之后，長(zhǎng)沙市的新華書(shū)店成了夫妻倆最常去的地方，各種舊書(shū)店也基本被他們淘遍了?！拔覀儗?duì)書(shū)的感情是一步步遞進(jìn)的。最開(kāi)始，更看重書(shū)中寫(xiě)的內(nèi)容;后來(lái)，我們覺(jué)得讀書(shū)不僅僅是一種興趣，更是一種情感投入，把書(shū)拿到手里，撫摸著紙張，喜悅就會(huì)油然而生，沁人心脾。我們愛(ài)書(shū)，不僅愛(ài)它的內(nèi)容，也愛(ài)它給人的整體感受?！?/p>

在夫妻倆看來(lái)，有書(shū)的環(huán)境就是好環(huán)境，身處在這樣的環(huán)境里，就會(huì)得到滋養(yǎng)，這是一種長(zhǎng)期的陶冶。“我覺(jué)得，所謂有書(shū)的環(huán)境，并不是在房間里擺放幾本書(shū)那么簡(jiǎn)單，而是和書(shū)有親密的接觸，培養(yǎng)深厚的情感，形成發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。所以，我家與其說(shuō)‘家中有書(shū)，不如說(shuō)‘書(shū)中有家，那是一種一家人在書(shū)海里徜徉的感覺(jué)。”

每天晚飯后，夫妻倆就開(kāi)始享受屬于他們自己的時(shí)光，打開(kāi)輕柔的音樂(lè)，丈夫看書(shū)，妻子在一旁做手工編織，兩個(gè)人時(shí)不時(shí)聊上幾句天……楊松林說(shuō)：“在安靜的氛圍中，人就不容易煩躁，特別適合心平氣和地溝通一些事情，還容易勾起很多美好的回憶，很幸福?！?/p>

全家共讀，收獲在書(shū)外

楊松林在學(xué)校工作多年，但他從來(lái)不以教育工作者自居，“因?yàn)樾枰?tīng)取不同意見(jiàn)，還要善于思考，才能不斷調(diào)整自己的認(rèn)知?！碧岬綄?duì)女兒的教育，他坦承“是走過(guò)一段彎路的”。楊松林做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，但也有些追求完美。他給女兒取名楊賽男，名字里就透著不服輸?shù)膭蓬^兒。女兒小時(shí)候，楊松林對(duì)她要求很?chē)?yán)格。賽男剛上小學(xué)時(shí)，學(xué)校留的作業(yè)并不多，但楊松林每天都要守著她做完，哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，就要她擦掉重新寫(xiě)，力求盡善盡美。所以，賽男每天都要寫(xiě)很久作業(yè)。有一次，做到了夜里11點(diǎn)，她趴在桌子上睡著了，但楊松林還是把她叫醒，讓她必須做完。

隨著時(shí)間的推移，女兒拿回來(lái)的獎(jiǎng)狀越來(lái)越多，身體卻越來(lái)越差，經(jīng)常打吊瓶。楊松林開(kāi)始反思自己。一天，他把學(xué)生的作業(yè)拿回家批改，妻子隨手翻開(kāi)一個(gè)一年級(jí)女生的作業(yè)本，看到一首小詩(shī)，笑著念了出來(lái)：“磨豆?jié){磨豆?jié){，一磨磨到天亮了，娃娃喝、娃娃笑，大家都來(lái)磨豆?jié){……”楊松林聽(tīng)了，心思一動(dòng)，拿過(guò)那個(gè)作業(yè)本，只見(jiàn)這首小詩(shī)寫(xiě)得歪歪斜斜，不會(huì)寫(xiě)的字還拼著拼音，就像一只調(diào)皮的小花貓，特別可愛(ài)。黃異霞意味深長(zhǎng)地看著丈夫，說(shuō)：“真實(shí)可愛(ài)，是比所謂的優(yōu)秀更重要的品質(zhì)?！睏钏闪挚粗拮?，又慚愧，又感激。

從那天起，楊松林開(kāi)始細(xì)心地觀察女兒。有一次，幾個(gè)朋友來(lái)家里聚會(huì)，女兒和朋友的孩子在客廳玩，他發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕鎯荷险n的游戲，女兒當(dāng)老師，模仿爸爸上課，一舉一動(dòng)惟妙惟肖，她在黑板上寫(xiě)自己的名字，也和他幫她在課本書(shū)皮上寫(xiě)的一模一樣。楊松林很震驚，他感到家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響太大了。這個(gè)發(fā)現(xiàn)改變了他的很多想法。以前，他覺(jué)得做好一件事最重要，比如說(shuō)作業(yè)要做好;現(xiàn)在，他覺(jué)得要把目光放遠(yuǎn)，因?yàn)槌砷L(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。楊松林決定先給孩子營(yíng)造一個(gè)好的氛圍，潛移默化地影響她?！耙郧?，我看書(shū)的時(shí)候，女兒湊過(guò)來(lái)也要看，我可能會(huì)和她說(shuō)‘你去寫(xiě)作業(yè)吧！后來(lái)，只要看她感興趣，我就給她講，哪怕我看的是一本大人的書(shū)，也會(huì)耐心地給她講解?！痹谀莻€(gè)年代，還沒(méi)有“親子閱讀”這個(gè)詞，但楊松林一家人一起讀了很多書(shū)，每讀完一本，都要說(shuō)說(shuō)各自的理解，探討一番，正如他所說(shuō)：“一本書(shū)，自己讀了是自己的，分享了才能是全家的?！?/p>

雖然女兒愛(ài)看書(shū)，但夫妻倆很少替她買(mǎi)，都是周末帶著她去逛書(shū)店或者圖書(shū)館，讓她自己選書(shū)看，“這樣，她才能找到她最喜歡的。”女兒放了學(xué)，楊松林也不再緊盯著她做作業(yè)，而是讓她參加學(xué)校的田徑隊(duì)，把身體鍛煉好。從此，賽男很少生病了，再也沒(méi)打過(guò)吊瓶。因?yàn)楦改附o了足夠的自由空間，賽男的成長(zhǎng)很順利，讀完本科，已經(jīng)準(zhǔn)備攻讀研究生了。

讓閱讀成為每個(gè)家庭的一部分

與書(shū)為伴讓楊松林一家受益匪淺，作為教育工作者，他很想將這份收獲傳遞給更多老師和孩子。“想讓孩子天天向上，大人先要好好學(xué)習(xí)?！痹趯W(xué)校的行政例會(huì)和教師例會(huì)上，一個(gè)必有的環(huán)節(jié)是讀書(shū)分享，為此，老師們組建了閱讀社團(tuán)，經(jīng)常在一起讀書(shū)。楊松林開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，整理了適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的“經(jīng)典兒童讀物120本”和“40位中外著名兒童文學(xué)作家”推薦，成立“家庭閱讀沙龍”。在他的影響下，學(xué)生們的閱讀風(fēng)氣特別濃厚，楊松林說(shuō)：“讀書(shū)學(xué)習(xí)應(yīng)該功在平時(shí)，所以我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，考試前3天，不給孩子留任何書(shū)面作業(yè)，讓他們每人帶一本自己喜歡的書(shū)來(lái)學(xué)校讀?！甭?tīng)到這，你又要羨慕“別人家的學(xué)?！绷税桑縿e急，現(xiàn)在，楊松林已經(jīng)把讀書(shū)的氛圍帶給了更多的學(xué)校和孩子。

地處湘西南的懷化市通道侗族自治縣第二完全小學(xué)，一年級(jí)的48個(gè)孩子都是少數(shù)民族，三分之一是留守兒童。去年，這些孩子在“六一”兒童節(jié)前夕，收到了一份特殊的禮物—一冊(cè)冊(cè)包裝精美的兒童圖書(shū)，書(shū)上系著精美的紅絲帶，每本書(shū)的扉頁(yè)上都寫(xiě)著不同的贈(zèng)言。楊松林便是那個(gè)神秘的贈(zèng)書(shū)人。

事情還得從幾年前說(shuō)起，為了推行教育精準(zhǔn)扶貧，長(zhǎng)沙市和懷化市的幾所小學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子。侗族自治縣第二完全小學(xué)地處貧困山區(qū)，教育資源非常匱乏。“最好的幫助是什么？”那段時(shí)間，楊松林一直在思考這個(gè)問(wèn)題。他曾親自來(lái)到侗族自治縣深入了解，他感到，幫助這些孩子不僅僅是買(mǎi)一些吃的穿的或文具送過(guò)去，這樣不足以改變他們，還是要通過(guò)讀書(shū)，通過(guò)情感上的溝通，讓孩子們獲得力量。楊松林結(jié)合多年家庭閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)，決定用閱讀打開(kāi)孩子的那扇窗。

“點(diǎn)燃希望，這就是最好的公益?！?017年底，一個(gè)愛(ài)心公益計(jì)劃在楊松林一家三口的討論中產(chǎn)生了，他們決定每一年的兒童節(jié)和元旦前夕都為孩子們選書(shū)贈(zèng)書(shū)，一直到這個(gè)班的孩子小學(xué)畢業(yè)。“教育，是簡(jiǎn)單而樸素的?！睏钏闪终J(rèn)為閱讀可以讓教育回歸本源，他希望以此輻射、影響更多的山區(qū)學(xué)生愛(ài)上閱讀。讓閱讀成為習(xí)慣，成為每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭生活不可缺少的一部分。

為了選擇適合孩子閱讀的健康讀本，楊松林和愛(ài)人奔走在新華書(shū)店和出版社的路上，甚至直接到一些兒童文學(xué)作家的家里，對(duì)比不同的版本，精心挑選出最適合孩子閱讀的童書(shū)?！稕](méi)頭腦和不高興》《彼得兔的故事》《笨狼的故事》《青蛙先生釣魚(yú)的故事》《豬小胖的春天》……楊松林在每一本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上孩子的名字和不同的贈(zèng)言，夾上親自設(shè)計(jì)的書(shū)簽，系上漂亮的紅絲帶，然后一家人一起打包，推著車(chē)把書(shū)送到快遞公司。楊松林說(shuō)：“紅絲帶代表希望和夢(mèng)想。這些大山里的孩子，雖然命運(yùn)給了他們貧瘠的土地，但同時(shí)也賦予了他們追夢(mèng)的力量?！?/p>

除此之外，楊松林一家人還一起設(shè)計(jì)了一份閱讀跟蹤表，每次贈(zèng)書(shū)后的3個(gè)月左右，就將這份閱讀跟蹤表發(fā)給孩子們，鼓勵(lì)他們將讀完書(shū)后的收獲以‘童畫(huà)童話的方式表達(dá)出來(lái)。為了不讓孩子們有壓力、為了完成而完成，楊松林從來(lái)不給他們限定反饋的時(shí)間，“有了想法就寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，暫時(shí)沒(méi)有就先不寫(xiě)，反正楊老師一直在這里，”楊松林說(shuō)，“等待對(duì)于我們?nèi)襾?lái)說(shuō)也是一份期待，這是一個(gè)非常美好的過(guò)程?！?/p>

幾個(gè)月后，一沓沓“閱讀反饋單”快遞到了長(zhǎng)沙。陳楚芹小朋友畫(huà)的是一間教室里，一位后背長(zhǎng)著翅膀的老師在講課，一個(gè)扎著辮子的小女孩坐在課桌前認(rèn)真聽(tīng)著……她寫(xiě)道：“我最喜歡《長(zhǎng)著藍(lán)翅膀的老師》，我也想要一位長(zhǎng)著翅膀的老師，帶我們自由地飛翔，看更廣闊的天空?！崩铞蜗栊∨笥旬?huà)的是一只小狐貍，他寫(xiě)道：“小狐貍認(rèn)真觀察生活，學(xué)會(huì)獨(dú)立，還懂得把快樂(lè)的事分享給媽媽和其他人?！奔?xì)細(xì)翻閱著孩子們的童言稚語(yǔ)，楊松林一家人既欣慰又感動(dòng)。

有人問(wèn)過(guò)楊松林，打算什么時(shí)候和這些孩子見(jiàn)面，他笑著說(shuō)：“不用刻意，我就是想讓孩子們感覺(jué)到，雖然我們不熟悉，但人世間是有愛(ài)的，陌生人之間也可以相互幫助。而且，我想把生活的腳步放慢，我和孩子們彼此等待一封信，這個(gè)過(guò)程就是對(duì)心靈的滋養(yǎng)，如果打個(gè)電話發(fā)個(gè)微信解決掉，就失去了那種感覺(jué)?！?/p>

如今，每逢假日，楊松林夫妻都會(huì)走進(jìn)社區(qū)、圖書(shū)館、幼兒園，為父母?jìng)冮_(kāi)展“家庭教育，從閱讀開(kāi)始”公益課，向大家傳遞書(shū)香書(shū)韻。

幾尺高柜，鎖不住斑斕的書(shū)雅;近萬(wàn)藏書(shū)，悄然散發(fā)著書(shū)香。室何須大，只盼能容下心之明月，凈化靈魂、啟迪精神。如此，傳承文化，傳遞美好，傳播文明。楊松林在自己的博客中這樣寫(xiě)道：“這是一個(gè)樸素而又不簡(jiǎn)單的夢(mèng)想?！?/p>

（感謝湖南省婦聯(lián)、長(zhǎng)沙市婦聯(lián)對(duì)本次采訪的大力支持）