莊遵環(huán)

摘 要：本文以一個(gè)學(xué)生為例，記敘了從她七年級(jí)到九年級(jí)，逐步從一個(gè)愛(ài)笑、乖巧的小女生慢慢變成一個(gè)早戀、逃課、厭學(xué)孩子的過(guò)程。在此過(guò)程中，本人作為班主任對(duì)她進(jìn)行的教育雖然沒(méi)能完全轉(zhuǎn)變她，但至少讓她在臨近中考前，做出了自己的選擇。文章最后，作者做了反思：學(xué)校如何和家庭共同教育、轉(zhuǎn)化孩子，形成家效共育合力。

關(guān)鍵詞：選擇;堅(jiān)持學(xué)習(xí);家庭;朋友

中圖分類號(hào)：G636文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）15-109-2

我講述的是我班上一個(gè)女生陳小楠的故事。

陳小楠從七年級(jí)到九年級(jí)，一直是個(gè)問(wèn)題學(xué)生。她從剛開(kāi)始的作業(yè)少做漏做、放學(xué)不回家，再到網(wǎng)戀、早戀、缺課，最后竟然發(fā)展到不想到校上課，想在家復(fù)習(xí)的地步。放學(xué)時(shí)，我盡管一路對(duì)她苦口婆心，耐心勸她回校上課，但她卻不為所動(dòng)。此時(shí)，我感到束手無(wú)策，覺(jué)得自己語(yǔ)言蒼白無(wú)力，沒(méi)有能感化陳小楠讓她重返學(xué)校的能力。我自認(rèn)為我對(duì)她的教育是失敗的，無(wú)奈之下，我只好尊重了她的選擇—同意她在家復(fù)習(xí)。

陳小楠老家在安徽，爸爸在江寧打工送貨，租房子，她在我們學(xué)校借讀。我記得她七年級(jí)入校時(shí)她在自我簡(jiǎn)介中這樣寫(xiě)道：“我平常是個(gè)愛(ài)笑，笑神經(jīng)很發(fā)達(dá)的女生，愛(ài)笑也很開(kāi)朗活潑。我的愛(ài)好是喜歡聽(tīng)音樂(lè)，看楊紅櫻寫(xiě)的小說(shuō)。我最喜歡聽(tīng)的音樂(lè)就是賈斯丁.比伯的了，一聽(tīng)到他的音樂(lè)便會(huì)情不自禁的跟著唱起來(lái)?！爆F(xiàn)在她已經(jīng)是九年級(jí)的學(xué)生了，很快就要中考了，可是就在這樣的關(guān)鍵時(shí)候她卻不想上學(xué)了，她選擇自己在家復(fù)習(xí)。她不愿呆在教室里，哪怕一節(jié)課，半天。她跟我說(shuō)特別厭倦學(xué)校生活，她說(shuō)她只參加必須的考試，不到校上課。

回想起來(lái)，她是我們班女生中占據(jù)我空余時(shí)間最多的。記得七年級(jí)有次放學(xué)后，我到教室檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生情況，無(wú)意發(fā)現(xiàn)陳手里拿著手機(jī)在偷偷看，我一再跟學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不帶手機(jī)到校，于是我當(dāng)場(chǎng)要求陳交出手機(jī)，她就是拽著手機(jī)僵在那兒，折騰了好長(zhǎng)時(shí)間。沒(méi)辦法，我只有打電話給她家長(zhǎng)。出乎我意料，家長(zhǎng)沒(méi)有憤怒，沒(méi)有批評(píng)指責(zé)女兒，好言好語(yǔ)勸女兒把手機(jī)拿出來(lái)，但是陳把手縮在校服袖子里，無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)峙了好長(zhǎng)時(shí)間后，父親才硬從女兒手里把手機(jī)搶到，我見(jiàn)到家長(zhǎng)拿到手機(jī)了，作了些交代讓他們回家了。便是從那時(shí)起，陳小楠給我留下了深刻的印象：她很拗。

記得還有一次，八年級(jí)學(xué)生到勞技活動(dòng)中心，下午4點(diǎn)多就放學(xué)，晚上7點(diǎn)左右陳還沒(méi)有回家，陳小楠爸爸打電話向我求助，我通過(guò)班上的幾個(gè)女生幾番周折最后通過(guò)QQ給她留言，她才10點(diǎn)多才回到家。我讓他爸爸一定要搞清楚女兒那么長(zhǎng)時(shí)間是在哪里的，但他爸爸并沒(méi)有問(wèn)出什么。其實(shí)從那時(shí)開(kāi)始，陳小楠就已經(jīng)有了網(wǎng)戀的傾向。在那件事之后就不斷出現(xiàn)一到過(guò)了雙休日、周一陳小楠要么遲到，要么有少做作業(yè)現(xiàn)象，要么家長(zhǎng)打我電話問(wèn)我周五女兒幾點(diǎn)放學(xué)的，或者周一女兒去上學(xué)了沒(méi)有。家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始對(duì)陳失控了。

再后來(lái)又有一次，陳小楠外公去世，他爸爸必須要回老家，把陳小楠一個(gè)人留在南京不放心，只好把陳小楠一起帶回去了，本來(lái)說(shuō)好請(qǐng)假兩天，可是一去就是一周，陳小楠回到了南京也不肯到校上課。于是晚上我進(jìn)行了家訪。一路走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)他家里環(huán)境較差，父女兩個(gè)租了個(gè)一樓下地下室，我感覺(jué)房子很壓抑，也沒(méi)窗戶，我心里默默想難怪陳小楠有這不陽(yáng)光的性格。只見(jiàn)陳小楠躺在床上，蒙在被窩里，她父親拉她拉了幾次她才坐起來(lái)跟我談話，她看上去萎靡不振，臉上沒(méi)有一點(diǎn)光彩，目光呆滯，一副頹廢的樣子。她頭耷拉著，我跟她談了將近一個(gè)小時(shí)，大小道理說(shuō)了一大堆。從談話中我得知，她媽媽在老家要照顧兩個(gè)弟弟妹妹和老人，根本走不開(kāi)。這也就意味著陳常常是一個(gè)人在家，陳缺少家長(zhǎng)的關(guān)心和陪伴。第二天陳來(lái)上課了，我很高興，陳還特地到我面前來(lái)跟我說(shuō)對(duì)不起，讓我費(fèi)心了，說(shuō)以后不這樣了。接下來(lái)相安無(wú)事了一陣子。但是由于暑假、寒假、小長(zhǎng)假等多種原因，陳時(shí)常還是會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，遲到等現(xiàn)象。

就這樣到了九年級(jí)，學(xué)習(xí)稍微緊張了些，陳也認(rèn)真背口語(yǔ)，練習(xí)體育中考項(xiàng)目，老老實(shí)實(shí)的呆在教室里，看不出有什么異樣。但是就在清明小長(zhǎng)假之后，陳又不來(lái)上學(xué)了，我以為跟原來(lái)一樣勸勸就好了，可是她這次態(tài)度非常堅(jiān)決，死活不愿意到校上課，她只同意英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)和體育中考參加。于是我第二次進(jìn)行了家訪。這次他們家重新租了房子，環(huán)境比原來(lái)好，在五樓，寬敞明亮。我一進(jìn)家門(mén)，就見(jiàn)到了她年輕干練的媽媽，兩個(gè)約4歲的弟弟妹妹活潑天真可愛(ài)，陳跟整個(gè)這個(gè)家庭氛圍格格不入。只見(jiàn)她還是蜷縮在被窩里，手里握著手機(jī)，比上次在她家里看到的更加頹廢，家長(zhǎng)說(shuō)陳整天就這樣。陳對(duì)我的到來(lái)熟視無(wú)睹，愛(ài)理不理，她媽媽陪著我坐在她床邊，跟她掏心掏肺的交談了很久，她沒(méi)有反應(yīng)，只是沒(méi)好語(yǔ)氣的反駁她媽媽，我感覺(jué)這次家訪是白跑一趟。她媽媽偷偷跟我說(shuō)她外面有個(gè)小男友，心散了。到了下周一，陳沒(méi)來(lái)上學(xué)，只是參加了周四上午的體育中考，周六上午在我和她家長(zhǎng)的好說(shuō)歹說(shuō)，連哄帶勸下才勉勉強(qiáng)強(qiáng)哭哭啼啼參加了英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力中考。但她上午9點(diǎn)多考完后一直到晚上都沒(méi)有回家。我聯(lián)系了陳的男友，他在電話里跟我交流了9分多鐘，男孩認(rèn)為陳小楠是逃避家庭，缺少家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。男孩答應(yīng)勸說(shuō)陳，也希望陳能早日回到校園。可是陳還是不肯到校上課，男孩的勸說(shuō)沒(méi)起作用。我只覺(jué)得自己真是無(wú)助，堅(jiān)持教育、關(guān)愛(ài)、家訪、交流、溝通，可是沒(méi)有能夠挽回局面。

后來(lái)由于特殊情況，我打電話讓陳小楠到我辦公室，我驚訝的發(fā)現(xiàn)陳的精神狀態(tài)很好，一改之前的頹廢樣，言談?shì)p松，透露出自信，目光有神。她目標(biāo)明確，就是中考后去男朋友的學(xué)校上學(xué)，她說(shuō)現(xiàn)在她天天在家復(fù)習(xí)看書(shū)，與家長(zhǎng)關(guān)系也比之前融洽，她一直笑瞇瞇地跟我說(shuō)著談著，還從我這兒復(fù)印了英語(yǔ)答案，她對(duì)未來(lái)充滿希望。這么說(shuō)來(lái)，她的選擇是正確的嗎？我尊重她的選擇是對(duì)的嗎？

這個(gè)故事真的讓我感觸頗深，反思如下：

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做科研型班主任

我在教育陳小楠的過(guò)程中深切體會(huì)到自己語(yǔ)言蒼白無(wú)力，教育方法呆板落后，教育理論知識(shí)直接不夠用，非常無(wú)助。其實(shí)，作為班主任，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常行為時(shí)，一定要多與學(xué)生用心交流，注意特殊學(xué)生的特殊需求，要盡量把學(xué)生不想上學(xué)的念頭控制在萌芽狀態(tài)。孩子不來(lái)上學(xué)，厭學(xué)，老師們第一感覺(jué)就是這孩子表現(xiàn)不好啦，真差啦，其實(shí)學(xué)生是心理有問(wèn)題了，并已經(jīng)發(fā)展為心理問(wèn)題軀體化了，她看到學(xué)校就煩，就頭暈，怎么還能有心思學(xué)習(xí)呢？因此，新時(shí)期要做合格優(yōu)秀的班主任，就要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)，要用教育理論武裝大腦，不能僅憑經(jīng)驗(yàn)，要做科研型班主任，不做經(jīng)驗(yàn)型班主任。

二、溫馨家庭，孩子永遠(yuǎn)渴望的避風(fēng)港灣

我在與陳小楠的談話中，才知道她在家不受父母重視，很少與父母交流溝通。我問(wèn)她為什么要早戀，她說(shuō)男孩人特別好，男孩的家長(zhǎng)也特別好，她跟男孩之間無(wú)話不說(shuō)，特別輕松，她現(xiàn)在的目標(biāo)就是畢業(yè)后考到男孩的技校去上學(xué)。她后來(lái)有事到校跟我說(shuō)她天天在家復(fù)習(xí)看書(shū)，她還說(shuō)爸爸媽媽也認(rèn)可這個(gè)現(xiàn)實(shí)，家庭氛圍也比之前和諧，她一直笑瞇瞇地跟我談著說(shuō)著，但就是不要在學(xué)?？磿?shū)復(fù)習(xí)。這樣看來(lái)，這些孩子是由于長(zhǎng)期缺少關(guān)愛(ài)，缺少交流，缺少陪伴，心里寂寞孤獨(dú)，才最終導(dǎo)致厭學(xué)的。如果陳從小就有家長(zhǎng)多陪伴，多交流，那么事情絕對(duì)不可能發(fā)展到今天這個(gè)地步。

三、做孩子的知心朋友，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理，正確引導(dǎo)

陳一直依賴手機(jī)，其實(shí)她與男友網(wǎng)上聊天，是尋找精神寄托。家長(zhǎng)從一開(kāi)始就不應(yīng)該給學(xué)生帶手機(jī)到校，七年級(jí)那次我收了她手機(jī)就不應(yīng)該還給她，陳的父親從陳手里搶到了手機(jī)就不要再給她，那么情況會(huì)這樣嗎？勞技活動(dòng)那次陳10點(diǎn)鐘才回家，如果那次我和陳的父親一查到底，徹底斷掉陳與男朋友的交往，推心置腹地對(duì)陳進(jìn)行一次心理教育，和陳掏心掏肺的交流溝通一次，情況會(huì)遏制住嗎？我認(rèn)為是可以的。專家認(rèn)為，青少年網(wǎng)戀早戀年齡提前向我們揭示了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是我們今天的家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)環(huán)境出現(xiàn)了問(wèn)題。那么，網(wǎng)戀早戀真的那么可怕嗎？專家表示，網(wǎng)戀早戀不是洪水猛獸，作為家長(zhǎng)和老師，需要做到的是了解孩子到底需要什么，要想辦法拉近與孩子的心理距離，與孩子心貼心，了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法。其實(shí)，如果能讓家長(zhǎng)老師與孩子成為好朋友，那么網(wǎng)戀早戀等問(wèn)題也將會(huì)避免出現(xiàn)。老師家長(zhǎng)不僅要在意識(shí)上給孩子以健康的愛(ài)情觀引導(dǎo)，也要盡力以自己和配偶的相處，為孩子做出榜樣。孩子只有從父母身上領(lǐng)略到美滿的男女關(guān)系，才能以健康的心態(tài)為自己找到愛(ài)情，找到一生的幸福。

陳選擇了在家復(fù)習(xí)，我暫且尊重她的選擇吧，但愿她的選擇讓她快樂(lè)，我衷心祝福她慢慢成熟長(zhǎng)大，能正確處理好自己的事情，擁有美好的未來(lái)。