邢志明

【摘要】情感教育是一種情感上的交流，它能縮短人與人之間的距離，喚起人內(nèi)心的渴望。初中道德與法治課上，教師若恰當(dāng)融入情感教育，可以更好地和學(xué)生進(jìn)行溝通交流。在此基礎(chǔ)上，不僅可以更好地提升初中道德與法治課的成績(jī)，還有助于學(xué)生三觀的培養(yǎng)和自身價(jià)值的體現(xiàn)。因此，初中道德與法治課中施之以情感教育是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治?情感教育?溝通能力初中道德與法治課主要涉及思想道德教育，社會(huì)主義法治建設(shè)，學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)等內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并有效結(jié)合歷史或身邊實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)主義價(jià)值觀念。但教師填鴨式的講解政治內(nèi)容，很難提高學(xué)生聽(tīng)課興趣。而若在初中政治課中有效實(shí)施情感教育，會(huì)拉近師生之間距離，并且教師和學(xué)生心靈上的溝通，對(duì)提高課堂教學(xué)實(shí)效和培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

一、初中道德與法治課中情感教育的作用

1.有助于師生關(guān)系和諧與良好教學(xué)氛圍的形成

實(shí)際教學(xué)中，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)教師存有敬畏之心，覺(jué)得教師高高在上，這種情況下，教師就要放下架子，和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師和藹可親，在學(xué)習(xí)教師所教的科目時(shí)，也便會(huì)放松心情，積極參與教學(xué)。初中道德與法治，理論性較強(qiáng)，這對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。這時(shí)候教師要結(jié)合所講內(nèi)容，滲透情感教育，有意識(shí)拉近師生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生理解、欽佩和尊敬的心理。例如，教師可以課前多和學(xué)生接觸，和他們談?wù)勆罨驅(qū)W習(xí)上的有關(guān)事宜，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心;還可以課上根據(jù)講課內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，這樣學(xué)生不僅會(huì)覺(jué)得政治課并不是索然無(wú)味的，相反還很有趣。尤其是當(dāng)學(xué)生知道政治課上好多內(nèi)容都和生活息息相關(guān)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)熱情定會(huì)增加，并且會(huì)主動(dòng)地將生活中的事例和政治課上所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在很大程度上對(duì)形成良好的教學(xué)氛圍有很大的促進(jìn)作用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣

的確，初中道德與法治課是一門比較枯燥的課程，大部分初中生都會(huì)覺(jué)得其極其枯燥，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生難免會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。但教師若能在道德與法治教學(xué)中，充分發(fā)揮情感教育的作用，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織辯論賽，教師可以將辯論內(nèi)容提前布置給學(xué)生，學(xué)生可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或主動(dòng)查資料來(lái)獲得充分的論據(jù)……剛開(kāi)始，出一些狀況是十分正常的，只要教師能夠正確引導(dǎo)，慢慢學(xué)生定會(huì)思路清晰，觀點(diǎn)明確。這一準(zhǔn)備和辯論過(guò)程，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣。

二、初中道德與法治課中情感教育的實(shí)施方法

1.深入挖掘教材，創(chuàng)新教學(xué)方式

初中道德與法治課上實(shí)施情感教育的前提是教師必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，教師才可能在課堂上游刃有余，收到良好的教學(xué)效果。而要做到這些，首先教師要深入挖掘教材內(nèi)涵，根據(jù)所授內(nèi)容和初中學(xué)生特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)提高初中生學(xué)習(xí)效率的目的。例如，傳統(tǒng)的道德與法治課與現(xiàn)行法治課的側(cè)重點(diǎn)不同，前者側(cè)重學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，后者更側(cè)重于法治教育。針對(duì)這種情況，教師就更要施之以情感教育來(lái)進(jìn)行授課，否則學(xué)生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)無(wú)味的法律知識(shí)是沒(méi)有很大興趣的。

2.教師率先示范，正確引導(dǎo)學(xué)生

初中生升入初中，無(wú)論是學(xué)習(xí)氛圍還是學(xué)習(xí)方式，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一切都是嶄新的，再加上他們身體發(fā)育也在漸漸趨于成熟，他們心理上也會(huì)有一些起伏變化。針對(duì)這一客觀事實(shí)，教師一定要多接近學(xué)生，讓學(xué)生感受到初中教師和小學(xué)的老師一樣和藹可親，這樣學(xué)生就能很快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。道德與法治課上，教師一定要率先垂范，正確引導(dǎo)學(xué)生。諸如自己的敬崗愛(ài)業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能深切地感受到，他們自然也會(huì)潛移默化地學(xué)習(xí)老師這些優(yōu)點(diǎn)，這本身就是一種無(wú)聲的教育。

3.巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生求知欲望

教學(xué)中教師巧妙設(shè)疑，自然可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因此初中道德與法治課上，教師不要將所有知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng)，要讓學(xué)生自己去思考，去理解，充分引發(fā)他們追根溯源的心理，這樣才能很好地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)法治課的興趣，當(dāng)然也有利于活躍課堂氣氛。

綜上所述，情感教育在初中道德與法治課中起著十分關(guān)鍵的作用，不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)法治課的興趣和學(xué)習(xí)效率，并且還對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)也有很大的影響。因此作為初中道德與法治課的教師，在教學(xué)中，一定要合理地滲透情感教育，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)法治課的熱情，讓學(xué)生意識(shí)到品德和法治的重要性，從而幫助學(xué)生能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

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