俞賀

【摘 要】 文章敘述了將思想政治教育融入高校學(xué)生工作的必要性與可行性，分析了將思想政治教育融入到學(xué)生工作中的困境，提出將思想政治教育融入到學(xué)生工作中的途徑：了解學(xué)生，因材施教，開(kāi)展吸引學(xué)生的校園活動(dòng);建立健全規(guī)章制度，規(guī)范化開(kāi)展融合工作;提高教師與管理者的工作能力，創(chuàng)新、優(yōu)化學(xué)生管理與思政課程。

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育;學(xué)生工作;高校;困境;途徑

一、思想政教育的內(nèi)涵及價(jià)值分析

高校思想政治教育與社會(huì)群體或其他方面或機(jī)構(gòu)的思想政治教育是不同的。高校思想政治教育在高校教學(xué)中的重要程度不亞于高校的專業(yè)學(xué)習(xí)，與具體學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)融會(huì)貫通、并駕齊驅(qū)，是培養(yǎng)學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)的“雙翼”。在本節(jié)筆者將論述分析高校思想政治教育工作的內(nèi)涵及其價(jià)值。

1、思想政治教育的內(nèi)涵

根據(jù)《思想政治教育學(xué)原理》，高校思想政治教育工作是指高校思想政治工作者“用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想政治品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！盵1]通常意義上，主要開(kāi)展高校思想政治教育工作的途徑并非只有思想政治教育理論課程這一種途徑，如社會(huì)實(shí)踐、專題講座、輔導(dǎo)員教育、學(xué)生工作等都是高校進(jìn)行思想政治教育的有效途徑，在本篇文章中筆者所論述的正是學(xué)生工作中的思想政治教育。

2、思想政治教育的價(jià)值

首先，科學(xué)的高校思想政治教育的主要作用體現(xiàn)在，它可以幫助高校學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，并且逐步地提高一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)與政治素養(yǎng)，把握正確的人生道路與前進(jìn)方向。只有有了適合于自己的人生目標(biāo)，才能更好地制定人生規(guī)劃、取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

其次，思政教育與學(xué)生的專業(yè)教育雙軌運(yùn)行、相互配合，通過(guò)促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的方式間接地促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。

二、將思想政治教育融入高校學(xué)生工作的必要性與可行性分析

“可行性”和“必要性”共同構(gòu)成某件事物的原因，所謂將思想政治教育融入到學(xué)生工作中的“可行性”指的是這件事情如何得以順利進(jìn)展的因素，而“必要性”指的是這件事情是否一定要做，做了之后意義何在，不做又會(huì)引發(fā)什么樣的后果的問(wèn)題?！翱尚行浴迸c“必要性”共同構(gòu)成了這一問(wèn)題的“重要性”。在本小結(jié)，筆者將對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，分析其可行性與必要性。

1、將思想政治教育融入到學(xué)生工作中的可行性

將優(yōu)秀、科學(xué)、合理的思想政治教育融入到高等院校的學(xué)生工作中之所以具有一定程度的可行性，主要是二者之間的共性所決定的。首先，從二者的產(chǎn)生的作用與價(jià)值上講，二這都是具有促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展與綜合素質(zhì)的全面提高、促進(jìn)高校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展、進(jìn)而促進(jìn)國(guó)家與社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的作用。其次，從二者的方式與過(guò)程上講，二者都是教育主題（即老師或管理者）對(duì)教育客體（即學(xué)生）通過(guò)一定的方式、手段產(chǎn)生重要的思想或行為上的影響的教育與管理途徑，具有相同的特征。最后，這二者的開(kāi)展過(guò)程是相輔相成、相互配合的，而且在高校教育體系中，兩者共同發(fā)揮塑造人的作用，因此兩者的有效結(jié)合將會(huì)產(chǎn)生更具有發(fā)展性的效果。

2、將思想政治教育融入到學(xué)生工作中的必要性

除可能性外，將思想政治教育元素應(yīng)用到學(xué)生工作中還具有強(qiáng)烈的必要性，是當(dāng)前高校工作中必須開(kāi)展的環(huán)節(jié)。這主要在于兩個(gè)方面：

首先，思想政治教育與學(xué)生工作二者本身就應(yīng)當(dāng)是相互不可分割的。一方面，學(xué)生工作能否順利得以開(kāi)展，很大程度上受制于學(xué)生思想認(rèn)識(shí)是否完善、是否具有高度，而在這一方面恰恰不能缺乏良好的思政教育。另一方面，思想政治教育也需要在學(xué)生工作的具體實(shí)踐中不斷地檢驗(yàn)，檢驗(yàn)思想政治工作的方向是否正確、內(nèi)容是否合理、理論是否系統(tǒng)、效果是否強(qiáng)烈，并且思想政治教育者可以進(jìn)一步從學(xué)生工作中不斷總結(jié)思想政治教育的問(wèn)題與方法。

其次，學(xué)生工作本身的屬性對(duì)其必要性也具有一定影響。學(xué)生工作本身具有一定的思想政治教育屬性，它不單純指對(duì)學(xué)生的管理與服務(wù)，還包括對(duì)學(xué)生的思想、政治素養(yǎng)與意識(shí)形態(tài)安全方面進(jìn)行必要的管理。盡管 “思想政治理論課是高校思想政治工作的主陣地”，[2]但學(xué)生在生活中最能直接有效接觸的是學(xué)生工作者或管理老師，因此由這些老師或管理工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育也必然是具有較好效果的。

“高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要陣地，其主要以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為根本目標(biāo)?！盵3]綜上所述，將思想政治教育融入到學(xué)生工作中是既有可行性又有必要性，是當(dāng)前高校需要開(kāi)展并進(jìn)行的工作環(huán)節(jié)。

三、將思想政治教育融入到學(xué)生工作中的困境探討

盡管將思想政治教育融入到學(xué)生工作中具有可能性與必要性，但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前高校在開(kāi)展這一項(xiàng)工作時(shí)還面臨著一些困境。這些困境往往是由學(xué)生、教師或管理者、高校制度等方面本身所存在的問(wèn)題造成的。

1、學(xué)生本身存在的問(wèn)題分析

現(xiàn)階段，部分高校大學(xué)生存在信仰缺失、生活迷茫、上進(jìn)心與責(zé)任心較弱等問(wèn)題。這些問(wèn)題的產(chǎn)生使得學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)和科研失去主動(dòng)性，而且對(duì)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)等喪失興趣與熱情，對(duì)待學(xué)生工作與思想政治教育工作也持有消極應(yīng)付的態(tài)度，從而不配合學(xué)校的工作。其次，部分學(xué)生認(rèn)為，讀書(shū)、學(xué)習(xí)僅僅是為了自己的各方面利益，如個(gè)人前途、家族榮耀，缺少服務(wù)國(guó)家、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的思想，從而迷失自我，理想狹隘，一切向錢(qián)看，仿佛拿到高學(xué)歷僅僅是為了得到更好的物質(zhì)生活。另外，部分大學(xué)生在中國(guó)特有的家庭模式中長(zhǎng)大，缺少吃苦精神。這些學(xué)生存在的問(wèn)題都會(huì)阻礙高校學(xué)生工作與思想政治教育相結(jié)合。

2、教育者或管理者存在的問(wèn)題分析

目前高校的辦學(xué)條件與硬件設(shè)施也在不斷地優(yōu)化、提高，高校的辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，逐年擴(kuò)招，學(xué)生越來(lái)越多，但某些高校的師資力量不足。現(xiàn)階段思想政治教育工作者多數(shù)都是在新老交替中剛剛來(lái)到崗位的年輕力量，部分年輕的教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生的教學(xué)水平與管理能力還不夠充足。另外，部分管理者與教師缺乏整體觀念與大局意識(shí)，眼界不夠開(kāi)闊，缺乏將思政教育融合到學(xué)生工作內(nèi)的思想，認(rèn)為學(xué)生工作與思想政治教育是兩個(gè)毫無(wú)關(guān)系、彼此獨(dú)立的體系，只看到二者的區(qū)別卻看不到二者的聯(lián)系性。

3、高校管理制度中存在的普遍性問(wèn)題分析

目前部分高校的制度完善程度尚且不夠，對(duì)校園內(nèi)的各種問(wèn)題處理地不夠合理，缺乏與思政教育和學(xué)生工作相結(jié)合的制度規(guī)范。也有部分高校把支教、社會(huì)公益活動(dòng)等跟學(xué)生的學(xué)分直接掛鉤，使得學(xué)生們做這些事時(shí)目的發(fā)生了改變，為了學(xué)分、入黨和今后找到好工作而消極的去做這些有意義的事情，這樣的思想政治教育項(xiàng)目，并不能提高大學(xué)生的思想認(rèn)知水平，值得高校教育者與管理者在今后的工作中進(jìn)行反思。

四、將思想政治教育融入到學(xué)生工作中的策略分析

既然該工作中存在一些問(wèn)題和困境，那么該如何解決這些問(wèn)題呢？高校應(yīng)當(dāng)采取什么樣的措施來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題并且不斷地將思想政治教育融入到學(xué)生工作中呢？

1、了解學(xué)生，因材施教，開(kāi)展吸引學(xué)生的校園活動(dòng)

要想解決學(xué)上的問(wèn)題， 就要了解高校學(xué)生們生活、學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好等多方面，并要攥住學(xué)生的興趣點(diǎn)，開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)，并將思想政治教育貫穿于校園活動(dòng)當(dāng)中;創(chuàng)新教育方式，提高學(xué)生參與思想政治教育與學(xué)生工作的主動(dòng)性，以便提高學(xué)生的綜合能力。學(xué)校還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、易班、微信平臺(tái)等先進(jìn)技術(shù)向?qū)W生傳播正能量，還可開(kāi)展講座進(jìn)行師生的思想交流。

2、建立健全規(guī)章制度，規(guī)范化開(kāi)展融合工作

要制定完善的將思想政治教育與學(xué)生工作相融合的制度體系，并嚴(yán)格按照章程來(lái)開(kāi)展各方面工作，不斷地在促進(jìn)校園工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化開(kāi)展。

3、提高教師與管理者的工作能力，創(chuàng)新、優(yōu)化學(xué)生管理與思政課程

高等院校大學(xué)生教育管理工作人員與教師要不斷提升教育教學(xué)能力，創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，組織一些以思想教育為主題的業(yè)余活動(dòng)。高等院校的黨團(tuán)組織則要承擔(dān)起自己在高校教育管理中的責(zé)任，可采取行之有效的方式方法，如在工作中把黨課的教育內(nèi)容編制成材料發(fā)給學(xué)生，并定期組織學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解，以此形式對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行優(yōu)化，不斷改善自己的教育模式，這樣才能更好地提高學(xué)生思想素質(zhì)與各方面的綜合實(shí)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邱偉光，張耀燦等.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1997（7）4.

[2] 黃歡，高校思想政治工作品牌培育研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2011.

[3] 楊陽(yáng)，石城，蘇力.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生教育管理工作摭探[J].成才之路，2019（06）8.

【作者簡(jiǎn)介】

俞 賀（1993.12—）男，漢族，山東濟(jì)寧人，碩士，廣西藝術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院在讀研究生，研究方向：馬克思主義文藝?yán)碚撆c思想政治教育.