班級小社團 技能“小達人”

陳萍

由興趣、愛好、特長相同的學生組成的社團活動，對促進學生體能的提高，形成對某項技能的興趣以及良好的休閑娛樂方式有著重要的作用。學校體育社團活動更是培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣，了解并形成某項體育技能，強健體魄的一種活動形式。然而，學校層面的體育社團一般集中了全校在某個項目上有一定基礎(chǔ)或較強運動能力的學生，他們會在體育教師或教練有計劃、有系統(tǒng)的訓練下，參加各級各類的相關(guān)比賽，為學校爭得榮譽。而學生體質(zhì)的提高和學校體育工作的開展不能僅關(guān)注這類學生，應使每一個學生都有機會參加適宜的體育活動，才能促進學校體育工作不斷地向前發(fā)展。

在一次課間，筆者偶然了解到所教班級有2個學生在校外體育輔導機構(gòu)分別參加了武術(shù)和街舞的學習。于是，就想看看他們具體學了哪些內(nèi)容，并請他們表演一下。走廊上瞬間聚集了很多學生，他們自發(fā)圍成了一個適合的空間給表演者，還有很多學生跟著比畫?？粗@樣的場景，筆者不禁想，何不把這樣的資源利用起來？一來，這2個學生不僅能在教給同伴動作技能的同時鞏固自身所學的內(nèi)容，而且可以培養(yǎng)他們的人際交往以及組織能力;二來，可以讓更多的學生接觸并了解到更多的體育鍛煉方法，同時在學生之間的交流中形成良好的人際關(guān)系。于是，筆者就嘗試著做了以下幾項工作。

1.發(fā)揮特長，報名組團。成立班級小社團，目的在于讓學生形成自發(fā)鍛煉的氛圍，與課堂教學中必須要學習的內(nèi)容與技能不同，這與學生的課余體育鍛煉效果和積極性有著重要的關(guān)系。在筆者的鼓勵下，很多學生都興致盎然地想加入武術(shù)或街舞團隊進行學習。筆者鼓勵學生們結(jié)合自己最喜歡的一個項目先向2位“小老師”報名。2位“小老師”忙得樂此不疲，沉浸在“桃李滿堂”的興奮中和同伴的羨慕中，自豪之情溢于言表。每位“小老師”都收了十幾名學生。

圖1 班級街舞小社團

2.落實時間，交代任務。除了上課時間，學生們還有很多的課外時間，如能巧妙地利用，不僅可以杜絕傷害事故，還能充分發(fā)揮其作用，使學生在課外時間里學會知識與技能，提高在校時的學習效率，形成積極的余暇生活休閑方式?；诖?，筆者鼓勵學生利用課間時間、下午課前的自由活動時間以及放學前的校園活動時間一起練習相關(guān)技能。同時，對“小老師”也提出要求，交代他們在一定時間之內(nèi)教會哪一部分動作。除此之外，還鼓勵學生回家認真復習，以便在體育課上進行展示。

3.立足課堂，人盡其用?！靶±蠋煛钡膶W生，可以利用他們的特長在課堂上發(fā)揮作用。這樣，不僅可以培養(yǎng)他們的自信心，還能激發(fā)更多的學生積極參與各項活動。如街舞“小老師”可以在課堂上帶領(lǐng)大家跳街舞進行熱身，動作可以放慢，也可以對某些動作進行改編或簡化，還可以在大家都能夠掌握某一動作的基礎(chǔ)上，重復練習。再如武術(shù)“小老師”在武術(shù)課時讓其示范，或做教師的小助手幫助糾正同學的動作等，讓有特長的學生人盡其用。

圖2 武術(shù)小社團

4.定期檢查，跟蹤質(zhì)量。對于這種可以更多深入學生中間的社團活動形式，既然成立了，就必須時刻關(guān)注，以保證社團活動質(zhì)量。因此，教師要定期進行檢查，包括學員的學習狀況以及思想狀況，以協(xié)助“小老師”更好地進行培訓與指導。在社團成立最初的一段時間里，筆者從“小老師”那里了解到有一些學生中途放棄了。于是，筆者除了引導學生做事要有始有終之外，還通過選拔學員參加學校的文藝會演或運動會開幕式來激發(fā)他們學習的熱情。這樣，很多中途放棄的學生又回來了。

5.保證安全，完善措施。班級小社團活動是學生自發(fā)性的組織，活動時間有可能是教師管理的盲點，組織不當可能發(fā)生傷害事故，進而事與愿違。如課間在走廊或教室前的空地練習動作時，可能會有學生開玩笑地進行推搡或踩踢，不利于安全地進行學習和形成良好的行為習慣。因此，要對學生進行安全教育，告訴他們安全活動的重要性。對于班級小社團的學員，還要告訴他們?nèi)绾伟踩剡M行活動。

經(jīng)過一段時間的檢驗，班級小社團活動取得了預期的效果，引發(fā)了筆者的一些思考。比如可以在充分了解學生的情況之后，合理、科學地組建班級小體育社團，充分利用資源，為更多的學生提供體育鍛煉、休閑的良好方式。班級小體育社團是學校體育工作群眾化的一個縮影，它能帶動更多的學生進行體育鍛煉，營造濃厚的校園體育文化氛圍，形成積極的余暇生活休閑方式，為學生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。