小學(xué)低段學(xué)生歌唱教學(xué)的思考

摘要：歌曲《春天舉行音樂會》來自人民音樂出版社出版的中小學(xué)義務(wù)教育教科書中的三年級下冊第四課的內(nèi)容。該曲節(jié)奏歡快，情緒明朗，以春雨、春風(fēng)、春水、春筍為動機(jī)，展現(xiàn)了生機(jī)勃勃的春日景象。本論文以教學(xué)過程為線索，主要探討以下方面：一是安靜聆聽，感知歌曲;二是“無聲歌唱”與節(jié)奏、歌詞的融合;三是在“輕唱”中找到歌唱位置。四是落實(shí)歌唱狀態(tài)，放聲歌唱。

關(guān)鍵詞：春天舉行音樂會;無聲歌唱;輕唱

一、安靜聆聽，感知歌曲

在聲勢律動盛行的當(dāng)下，我們發(fā)現(xiàn)很多音樂歌唱課堂走向了極端。如果我們在律動中穿插了“聆聽”，動靜結(jié)合，更加有助于學(xué)生能夠集中注意力，并能有目的的、靜靜地、仔細(xì)地聆聽與感受音樂。

案例片段：

聆聽歌曲，感受情境。

（一）組織教學(xué)（學(xué)生聽音樂看春天景色視頻走進(jìn)教室）

師：同學(xué)們，當(dāng)你走進(jìn)這個(gè)教室，你感受到了什么？（學(xué)生回答）

師：我們都知道春天是美麗的，你能用一句話或者一個(gè)動作來描述春天、表現(xiàn)春天的美景嗎？（學(xué)生回答）

（二）探索春天的聲音

師：一年之計(jì)在于春，當(dāng)我們置身于春天的大自然里，不僅能看到美麗的景象，還會聽到許多美妙的聲音，今天我就來考考大家，看看你們是否具備學(xué)習(xí)音樂的“金耳朵”，老師給大家播放音響，你們聽聽是什么聲音？（多媒體播放雷聲、流水聲、下雨聲、刮風(fēng)聲等）

二、“無聲歌唱”與節(jié)奏、歌詞的融合

無論是學(xué)唱單聲部歌曲還是多聲部歌曲， 師生互動，節(jié)奏訓(xùn)練。

感受歌曲。

師：這么多美妙的聲音匯聚在一起，就像把春天的大自然變成了一場精彩紛呈的音樂會?，F(xiàn)在讓我們聽一聽，這是一個(gè)怎樣的音樂會，你聽到了大自然當(dāng)中哪些聲音？（播放歌曲）

學(xué)生回答。

師：哦，原來春天要舉行一場音樂會，春雨、春風(fēng)、春雷、春水都想?yún)⒓?，那我們來聽聽他們都想在音樂會中扮演什么角色，誰又是指揮家呢？

師：音樂會的每一位成員也邀請你們參加到他們中間去，我們一起用心來模仿一下（師朗讀前半部分生無聲朗讀后半部分）：

三、在“輕唱”中找到歌唱位置

有了“無聲歌唱”作為鋪墊，學(xué)生對歌曲有了基本的認(rèn)識，但唱好一首歌曲絕非易事。唱好一首歌曲要具備悅耳的音色以及良好的表現(xiàn)力，所以教師要長期培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力。

案例片段：

發(fā)聲練習(xí)，學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們背挺直，打開口腔，模仿勤勞小蜜蜂的“eng”聲，跟著老師的鋼琴一起輕聲歌唱，老師唱前半句，你們唱后半句。（學(xué)唱歌曲第一部分）

師：春天的音樂會越來越熱鬧了，你們聽聽下面這一段中春雷、春雨、春水和春風(fēng)在節(jié)奏和旋律與剛才我們唱的第一部分有什么不一樣？（播放歌曲，聆聽第二部分音樂）

師：同學(xué)們能唱嗎？那讓我們先來輕輕地試一試吧?。▽W(xué)生跟音樂輕唱）

四、落實(shí)歌唱狀態(tài)，放聲歌唱

經(jīng)過前面“無聲歌唱”以及“輕唱”的鋪墊，學(xué)生們對于歌曲的旋律以及音準(zhǔn)有了一定的印象，能夠用相對悅耳的音色唱好歌曲。

師：同學(xué)們，是誰要開音樂會?。课覀儊砺犅犓窃鯓有麄鞯?？（教師范唱“春天喲舉行音樂會”這一樂句）

師：瞧，它還挺自豪的呢！我們也一起加入他們的隊(duì)伍，讓音樂會辦得更加有氣勢！但是得先學(xué)會這句宣傳口號，我們來學(xué)一學(xué)！（學(xué)生學(xué)唱這一樂句）

師：你們這么能干，春天要邀請大家一起來參加音樂會，讓我們一起隨音樂來唱起來吧。（完整演唱歌曲）

綜合所述，“聆聽音樂”是首位，學(xué)生們將逐步建立科學(xué)的發(fā)聲系統(tǒng)，自主學(xué)唱更多優(yōu)美動聽的歌曲。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐考輝.實(shí)效歌唱教學(xué)探究：從“假唱”到“輕唱”“清唱”[J].中國音樂教育，2018（12）：18-22.

作者簡介：虞斌飛，杭州天成教育集團(tuán)。