初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入探微

摘要：流行音樂是一種大眾音樂，在豐富大眾文化以及滿足人們精神文化需求方面有著非常突出的作用。青少年對流行音樂喜愛有加，這些都為流行音樂在初中音樂教學(xué)中的引入與運用創(chuàng)造的良好條件。初中音樂教師需要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上不拘泥于教材以及傳統(tǒng)音樂，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，引入深受學(xué)生歡迎的流行音樂，在擴展音樂教學(xué)內(nèi)容的同時，增加學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有效性。教師在引入流行音樂時，需要始終把握教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的心智特征，讓流行音樂服務(wù)課程教學(xué)，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);流行音樂;引入

流行音樂是如今整個社會的主流音樂風(fēng)格也是當(dāng)代社會的潮流，音樂在大眾生活當(dāng)中占據(jù)重要地位，也正是因為流行音樂的產(chǎn)生與迅速發(fā)展，給人們的生活帶來了更加豐富的藝術(shù)要素。流行音樂形式多樣，風(fēng)格多元，恰當(dāng)引入流行音樂能夠豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的音樂鑒賞水平，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情。不過教師在流行音樂的引入過程中，要做好嚴(yán)格把關(guān)，用積極健康貼近教學(xué)內(nèi)容，有助于音樂課程教學(xué)的流行音樂作品，輔助開展音樂教學(xué)活動，充分考慮學(xué)生的興趣愛好和音樂教學(xué)要求，增強學(xué)生的音樂實踐技能與綜合素養(yǎng)。

一、恰當(dāng)把握流行音樂引入原則

在初中音樂教學(xué)實踐中，教師需要秉持著嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教育原則，尤其是在流行音樂作品的選擇上必須做到有選擇性，確保教師選取的流行音樂作品可以真正發(fā)揮教學(xué)價值，為音樂課堂教學(xué)帶來輔助。流行音樂作品眾多，有的作品事宜在初中音樂教學(xué)當(dāng)中引入，但有些作品則不是以作為音樂教學(xué)內(nèi)容，對此教師需要在流行音樂的引入上把握一定的原則。一是適度性。流行音樂引入不能夠和音樂教學(xué)內(nèi)容沖突，在引入形式方面也需要做到合理適度，不能過于簡單，也要避免過于復(fù)雜，防止出現(xiàn)喧賓奪主的情況。二是創(chuàng)作性。目前不少的流行音樂作品都具有成人化特征，于是教師需要結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)生活特點，創(chuàng)作和選擇校園歌曲，保證音樂教學(xué)質(zhì)量。三是指導(dǎo)性。教師需要指導(dǎo)學(xué)生對流行音樂作品的風(fēng)格與思想情感等內(nèi)容進行綜合分析，以便對學(xué)生進行音樂審美與鑒賞能力的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)春之聲時，為了對教材內(nèi)容進行拓展，進一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以引入與春天有關(guān)的流行音樂作品，比如《春天花會開》《春天的味道》《梔子花開》等作品讓學(xué)生在聆聽音樂作品的過程中融入春天的情景，引發(fā)對春天的無限思考。當(dāng)時還可以讓學(xué)生在聆聽當(dāng)中對音樂作品進行對比，提高學(xué)生對音樂的分辨和鑒賞能力。

二、豐富音樂風(fēng)格平衡音樂關(guān)系

音樂類別多樣，風(fēng)格也各不相同，不同風(fēng)格的音樂作品帶給人的感受也千差萬別。所以初中音樂教師在引入流行音樂作品時要把握音樂風(fēng)格，確保所選風(fēng)格與教學(xué)內(nèi)容一致，有助于達成教學(xué)目標(biāo)。與此同時，教師還要特別注意音樂間關(guān)系的平衡，認(rèn)識到在課堂教學(xué)中加強流行音樂作品的引入，并非是要用流行音樂替代傳統(tǒng)音樂，而是要把流行音樂作為輔助工具，保證音樂教學(xué)的整體效率，給學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。所以教師在音樂教學(xué)中要堅持流行與傳統(tǒng)音樂互補，體現(xiàn)出互補效益，恰當(dāng)平衡二者關(guān)系，并找到平衡點。例如。在教學(xué)《美麗的村莊》時，為增進學(xué)生對民歌學(xué)習(xí)的積極性，增強對民歌音樂節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)等的掌握水平，教師可以基于這首傳統(tǒng)音樂作品的特征選擇《無涯》這首流行音樂作品，讓學(xué)生被作品當(dāng)中滲透的民歌曲調(diào)感染，增強學(xué)生的民歌學(xué)習(xí)興趣。

三、革新教育觀念正視流行音樂

流行音樂是一種深受大眾歡迎和喜愛的音樂藝術(shù)形式，在如今的音樂教學(xué)當(dāng)中有著很高的推廣應(yīng)用價值，但是目前不少音樂教師卻在面對流行音樂時存在錯誤的思想認(rèn)識。在與社會發(fā)展變遷和教育改革背景下，當(dāng)代教師要做的就是革新教育觀念，正確認(rèn)識流行音樂應(yīng)用于課堂教學(xué)的優(yōu)勢，在正確對待流行音樂的基礎(chǔ)之上，發(fā)揮出流行音樂在課堂教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢。音樂教師不僅要關(guān)注學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，還需要不斷提高個人藝術(shù)修養(yǎng)，真正跳出傳統(tǒng)教育思想誤區(qū)，立足現(xiàn)代教育理念深化對流行音樂的認(rèn)知。雖然傳統(tǒng)與流行音樂有著很大的差別，但是二者也有著密切的關(guān)聯(lián)，再加上藝術(shù)不分國界，沒有高低分別，我們需要順應(yīng)時代和學(xué)生的學(xué)習(xí)，要求恰當(dāng)引入流行音樂。例如，在華夏古韻單元教學(xué)實踐中，教師需要改一個過去的教學(xué)觀念，為增進學(xué)生對古琴的認(rèn)識，教師可以在教學(xué)導(dǎo)入階段選擇《琵琶語》《陽關(guān)調(diào)》等古風(fēng)流行音樂作品，用典雅的歌詞和具有古風(fēng)特色的優(yōu)美音調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生暢談對古風(fēng)流行音樂作品的認(rèn)識，輔助學(xué)生理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

流行音樂作為當(dāng)前備受矚目的潮流音樂，在時代發(fā)展和社會進步的背景之下受到了人們的高度關(guān)注，同時也得到了迅猛發(fā)展。在對當(dāng)前初中音樂教學(xué)內(nèi)容進行分析后，發(fā)現(xiàn)教師確定的教學(xué)內(nèi)容偏重傳統(tǒng)音樂，沒有恰當(dāng)引入學(xué)生感興趣的流行音樂內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生對流行音樂的認(rèn)識過于片面，也降低了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和音樂能力的發(fā)展水平。在素質(zhì)教育背景下要變革初中音樂教學(xué)，必須在教學(xué)內(nèi)容方面進行積極調(diào)整，恰當(dāng)引入流行音樂作品，并在教學(xué)引入當(dāng)中累積經(jīng)驗和技巧，讓流行音樂作品真正服務(wù)于音樂教學(xué)。

作者簡介：徐虹（1980.01-），本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，江蘇省興化市板橋初級中學(xué)。