生態(tài)理念下高中生地理核心素養(yǎng)培育的應(yīng)用

摘 要：伴隨著國家對于教育方面的重視與關(guān)注，基礎(chǔ)化的教育就顯得尤為重要，在這樣的前提之下，就需要科學(xué)性的對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的培育。教師需要優(yōu)化教育方法，更新教育理念，創(chuàng)新教育方法。但以學(xué)生為主體的思想中心不能忘記，盡力的去創(chuàng)造學(xué)生需要的優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境。而在高中地理教育的相關(guān)理念中，處于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，背記的內(nèi)容多且雜亂，所以就有必要從理念下手，來激發(fā)學(xué)生對于地理學(xué)科的興趣及認知，讓學(xué)生對合理的問題進行有效的思考，從而更好的進行課堂的教學(xué)，以此來促進高中生地理核心素養(yǎng)的培育。

關(guān)鍵詞：生態(tài)理念；高中生；地理；核心素養(yǎng)

前言

每一門學(xué)科都有屬于自己的靈魂，地理以閱讀理解為靈魂，地理以問題概念為靈魂，地理學(xué)科也是如此，理念的建立就是地理的靈魂。地理不僅是貼近生活的，而且是嚴謹?shù)?，只有在理念的前提下，才能使地理更加嚴謹賦且有靈魂。在高中地理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到很多學(xué)習(xí)上的困惑，大部分困惑都是對于地理相關(guān)概念的不理解所導(dǎo)致。這樣的背景下，授課老師就可以通過建立學(xué)生的地理生態(tài)理念，來誘導(dǎo)學(xué)生深層次的思考，助力于讓學(xué)生進一步的掌握高中地理中的難點以及相關(guān)知識，讓學(xué)生能夠主動高效的去剖析以及理解知識，以此來加快高中生地理核心素養(yǎng)的培育進度。

1 高中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探究

1.1高中地理核心素養(yǎng)的重要性

高中是夯實學(xué)生相關(guān)知識基礎(chǔ)的重要階段，培養(yǎng)其地理思維和核心素養(yǎng)的重要階段。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在受教育階段，漸漸形成的一種適合自身發(fā)展的個人能力的體現(xiàn)。這種個人能力包含著高中學(xué)生的邏輯思維能力，知識靈活應(yīng)用能力跟閱讀理解能力。所以高中地理知識核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的，根據(jù)《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中指出課程學(xué)習(xí)的最終目標是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，那么如何培養(yǎng)地理學(xué)科的核心素養(yǎng)也正是高中地理教學(xué)中急需解決的重要問題。所以本文就以地理教學(xué)為主，以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為理論基礎(chǔ)，研究高中地理核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，探討高中地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。

1.2高中地理課堂應(yīng)當注重師生互動，讓學(xué)生的思維想象得以發(fā)揮

在現(xiàn)在這個大教育背景下，新課程理念強調(diào)高中地理教學(xué)應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。但是高中教學(xué)的現(xiàn)狀，課堂上主要還是老師一個人在講，不厭其煩的進行填鴨式的教學(xué)，學(xué)生很難參與其中，這樣學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展受到限制，學(xué)生也能夠發(fā)揮自己的潛力。因此，要想提高學(xué)生的與地理學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)，就必須要讓學(xué)生主動思考、自主設(shè)問、小組合作解答問題。老師應(yīng)該把課堂時間多留給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的技能。

1.3擺脫傳統(tǒng)教育方式，創(chuàng)新教育方法

以目前國內(nèi)高中學(xué)校的教學(xué)方式而言，大多數(shù)老師在進行所任學(xué)科的教學(xué)過程當中，仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。尤其是地理學(xué)科，老師獨自在講臺上進行著知識講解，學(xué)生卻在講臺下昏昏欲睡，只有少數(shù)的學(xué)生在認真的進行聽講，教師卻不對自身教學(xué)方式進行改進，反而繼續(xù)采用填鴨式的教學(xué)方法，最后反而責(zé)怪學(xué)生在聽課時表現(xiàn)不好。處于少年時期的學(xué)生具有興趣點廣泛、動手能力強的特點，地理教師應(yīng)當針對學(xué)生的特點，對自己的教育方法進行創(chuàng)新，例如：舉行畫地圖或者講解地圖的相關(guān)比賽，設(shè)定獎罰制度，增加學(xué)生的興趣點，地質(zhì)課文內(nèi)容的教學(xué)則可以利用學(xué)生之前所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，對地質(zhì)結(jié)構(gòu)以及成分進行提問，增強學(xué)生的參與性，以此來推動地理教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 高中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑

2.1以生態(tài)理念為導(dǎo)向推進教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計包含著知識內(nèi)容跟文化滲透。高中地理老師應(yīng)當以高中地理教材為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理跟學(xué)習(xí)狀況為方向進行深入的指導(dǎo)跟教育。通過生動有趣的地理文化素材，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在進行全球氣溫變暖的講解時，高中地理老師可以根據(jù)現(xiàn)代城市排污等環(huán)境問題入手，通過PPT以及視頻的形式來介紹全球氣溫變暖的危害性，引起學(xué)生的重視，并針對引起全球變暖的原因和當代的生態(tài)環(huán)境進行有效的結(jié)合講解。這樣可以加深學(xué)生對于全球氣溫變暖原因的理解，也能提高學(xué)生注意到對于身邊存在影響著氣溫變暖的現(xiàn)象。

2.2推動核心素養(yǎng)融于教學(xué)實際中

高中地理老師在地理教學(xué)中應(yīng)當立足于地理教材，通過地理教材中的地圖，來激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。例如：在應(yīng)試考試中對于學(xué)生的理解地圖的考察題目，高中地理老師應(yīng)當多角度的對題目中的地圖進行解剖，和教材中的地圖進行有效的聯(lián)系，并以幽默的語句進行相關(guān)知識的教導(dǎo)。讓學(xué)生能夠進行自主思考跟對地圖的理解。在鍛煉學(xué)生的解讀地圖能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中地理老師可以借助地理相關(guān)的現(xiàn)實性實例以及與地理相關(guān)的觀念來對學(xué)生進行指導(dǎo)。教師通過多方位多角度的解讀，來進行學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而能夠自主的進行多角度的思考，加強跟鞏固學(xué)生面對相關(guān)題目的解題能力。

2.3推動核心素養(yǎng)融于教學(xué)評價跟考核當中

在當前階段，高中學(xué)校的評價和考核主要是根據(jù)平時的作業(yè)跟考試進行的。高中地理教師可以布置一些新穎難度系數(shù)適中的題目，在保持學(xué)生的興趣性的同時，又能夠鍛煉學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。地理教師應(yīng)當實質(zhì)性的掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及興趣點進行相關(guān)地理內(nèi)容的講解跟指導(dǎo)。教師可以通過出卷的方式，針對每一個學(xué)生的知識掌握情況，進行相對應(yīng)的測試，讓學(xué)生能夠在考到滿意分數(shù)的同時獲得學(xué)習(xí)上的自信心，教師也能夠通過所出試卷來進一步準確了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況，因人施教，從而推動學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。

3 結(jié)語

地理作為高中學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是必不可少的，這篇文章就根據(jù)高中地理生態(tài)理念來培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑進行探究分析。地理教學(xué)的課堂是其核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，高中地理老師在地理教學(xué)中應(yīng)當立足于地理教材，通過地理教材來激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力，利用具有空間性時間性的地理知識對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行引導(dǎo)。因此在以后的地理教學(xué)過程中，高中地理老師應(yīng)該從這些方面著手，多管齊下，讓高中學(xué)生的核心素養(yǎng)得到很好的提高。從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，知識靈活應(yīng)用地圖的解析能力，以促進高中生的多方面發(fā)展。

參考文獻

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[2]呂曉丹.培養(yǎng)高中生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的策略[J].地理教學(xué)，2016，（17）

作者簡介：

韓慧仙，出生于1982年3月26日，女，漢族，籍貫山西省呂梁市交城縣，工作單位：山西省太原市小店區(qū)第一中學(xué)校，學(xué)位：學(xué)士學(xué)位，職稱：中小學(xué)一級，中學(xué)教師所教科目：地理，郵編030032