崔金順

“今天，老師要改變批作業(yè)的方式了，你的作業(yè)如有錯(cuò)，不給你指出來(lái)，須自己仔細(xì)檢查，直到全對(duì)，老師才在你的作業(yè)上打上一個(gè)大大的對(duì)號(hào)！”以往批閱作業(yè)，我批閱出一處錯(cuò)誤，他們就改一處，心中根本就沒有“檢查”這一概念，搞得我天天身心疲憊，甚至泯滅了我教學(xué)的熱情。“錯(cuò)誤這么多，你就不知道檢查一下嗎？”任憑你吼破嗓子，人家仍舊我行我素，嘻嘻哈哈。疲憊加煩惱，讓我想出了這一招兒，你們不是依賴我嗎，今天我就把你們依賴的“拐棍”扔掉，讓你們也嘗一嘗痛苦的滋味……

“嘿嘿，你的作業(yè)有錯(cuò)！”劉信澤仍像原來(lái)一樣，蹦蹦跳跳第一個(gè)走上講臺(tái)讓我批閱，他是名副其實(shí)的毛糙大王，每次練習(xí)不被我批閱N次，算不得完活兒。這次，先拿他開刀。“老師，哪里錯(cuò)了？能指出來(lái)嗎？”嘿，想討要“拐棍”，墻上掛簾子——沒門了！“嘿嘿，天機(jī)不可泄露，要自己找！”我朝他莞爾一笑。他很無(wú)奈，撓著頭皮，遂往回走，隨看著自己的練習(xí)冊(cè)。怎么樣，痛苦了吧？王子彤走上講臺(tái)讓我批閱，她是班里寫作最優(yōu)秀的學(xué)生。不過(guò)，她也是一個(gè)毛糙大王。那一次，她的《五星風(fēng)波》被評(píng)為優(yōu)秀佳作。凡是優(yōu)秀佳作，作者都要反復(fù)修改，然后工工整整謄抄到《我班的奇聞趣事》——那本精致的作文集上，一是對(duì)孩子寫作的鼓勵(lì)，二是將來(lái)我班要出版一冊(cè)屬于孩子們的，自己的作文書。她反復(fù)修改，我認(rèn)為可以定稿，于是囑咐她謄抄時(shí)一定謹(jǐn)慎認(rèn)真。沒承想，她謄抄的那篇已經(jīng)定了稿的作文卻錯(cuò)誤百出。現(xiàn)在該看她的笑話了，我想應(yīng)該看得到，除非她“脫胎換骨”！我仔細(xì)瀏覽她的作業(yè)，嗨，還真有許多錯(cuò)誤，比如，“當(dāng)初”的“初”衣字旁就被寫成了示字旁。我冷冷地看著她，那時(shí)，她一定毛骨悚然?！昂俸?，你的作業(yè)也有錯(cuò)！”看到他們倆的“下場(chǎng)”，誰(shuí)也不敢再貿(mào)然行動(dòng)，都投入到檢查之中?？粗麄兂劣跈z查，我心里樂開了花，我的特殊批閱開始生效了！

最痛苦的當(dāng)屬趙天舜了，他走上講臺(tái)許多次，得到的答案都是——“嘿嘿，你的作業(yè)有錯(cuò)！”他冥思苦想，眉頭緊蹙，就是找不出錯(cuò)誤之處，愁得眼淚都快流出來(lái)，還怪可憐的，誰(shuí)讓你馬馬虎虎來(lái)呢！“老師，請(qǐng)問(wèn)，我的作業(yè)到底哪里錯(cuò)了！”他略帶哭腔問(wèn)我。我有些同情他，但是，“改革”的目的還沒實(shí)現(xiàn)，怎可因同情而中斷？于是，我微笑著對(duì)他說(shuō)：“求菩薩，不如求自己，還是自己找吧！”做練習(xí)之前，為了扔掉他們依賴的“拐棍”，事先講了一個(gè)故事：一個(gè)青年遇雨，請(qǐng)求菩薩幫助自己，菩薩說(shuō)，他應(yīng)請(qǐng)求雨傘。幾天后，青年又遇難事，進(jìn)廟上香，卻看到菩薩正跪在菩薩像前祈禱，青年很納悶，菩薩說(shuō)，求人，不如求己！

聽了我的話，他應(yīng)該明白了其中道理，緊抓自己的頭發(fā)，大有“白頭搔更短”的意味。

時(shí)間一分一秒地流逝，陸續(xù)有孩子讓我批閱，但沒有全對(duì)的，不過(guò)卻讓我感到些許寬慰，這些孩子作業(yè)的錯(cuò)誤都只剩一處，就是那個(gè)用關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子合成一句話的練習(xí)，第二個(gè)“雞蛋殼”要改成“它”。這樣的題，在課堂上已經(jīng)講過(guò)類似的，他們一定能檢查出來(lái)，再給些時(shí)間，我期待著他們?cè)谧灾鞯臋z查中創(chuàng)造奇跡！

毛糙大王劉信澤又拿著作業(yè)來(lái)讓我批閱了，這次他不再蹦蹦跳跳，變得謹(jǐn)小慎微。呵，他的練習(xí)，除了全班那個(gè)共性的錯(cuò)誤，居然全對(duì)了，真不可思議，“毛糙大王”不“毛糙”了！看到他的進(jìn)步，我十分欣慰，表?yè)P(yáng)的話也變得有了文學(xué)色彩：“你現(xiàn)在是99度的水，再添一把柴，你就成功了！”“老師，這‘柴到底在哪里？”“想喝‘開水，須自己找“柴”呀！”嘿，小汪也來(lái)讓我批閱了，他的學(xué)習(xí)能力最令人擔(dān)憂了，令我欣喜的是，他也只錯(cuò)了那一處，我簡(jiǎn)直欣喜若狂，表?yè)P(yáng)的話文學(xué)味更濃了：“你現(xiàn)在離成功只有一層窗戶紙的距離，打破了這層窗戶紙，你就成功了！”全班都驚愕了，“士別三日當(dāng)刮目相看”嘛！

讓我批閱作業(yè)的孩子越來(lái)越多，都只剩了那一處錯(cuò)誤?！澳悻F(xiàn)在也是99度的水！”我不住地說(shuō)著這句評(píng)語(yǔ)。趙天舜經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的檢查，也走來(lái)，這次，他有了自信：“老師，我現(xiàn)在也99度了嗎？”“如果你99度，你的肉就熟了，哈哈！”全班都哈哈大笑，在他們的大笑聲中，我用眼神快速掃向他練習(xí)中的那處錯(cuò)誤——“稿紙”的“紙”多加的那一點(diǎn)，終于去掉了，我朝他豎起大拇指。

“老師，我現(xiàn)在也99度了嗎？”

“老師，我現(xiàn)在也99度了嗎？”

……

“現(xiàn)在，大家都99度了！”我也學(xué)著孩子們的語(yǔ)調(diào)說(shuō)，大家又是一陣大笑，“只需再添一把‘柴，水就開了，再仔細(xì)檢查，把這把‘柴找出來(lái)，捅破這層窗戶紙！”班里陷入沉寂，大家都蹙眉冥思，希冀找到“柴”，捅破“窗戶紙”！“崔老師，崔老師，我找到‘柴在哪里了，第二個(gè)‘雞蛋殼要改成‘它！”名不見經(jīng)傳的劉信澤，居然坐了頭把交椅，他大聲嚷著。大家聽了他的提示，立刻朝自己的練習(xí)看去，都如在沙漠發(fā)現(xiàn)了綠洲?！芭?，原來(lái)‘柴在這里呀！”“哈哈，這真是‘窗戶紙的距離呀！”“經(jīng)過(guò)痛苦的砥礪，才能獲得幸福的喜悅，我們不可能一次性就把作業(yè)做得完美無(wú)缺，通過(guò)‘檢查，查缺補(bǔ)漏，才能臻于完美，‘檢查是我們不能丟失的重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣！從今天開始，老師就用這種批作業(yè)的方法，祝你養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣！”……

下了課，王子彤走到我身邊，悄悄對(duì)我說(shuō)：“崔老師，這節(jié)課真有意思，我要寫一篇作文，題目是《‘柴和‘窗戶紙的故事》！”張亞楠聽了她的話，也對(duì)我說(shuō)：“我也要寫一篇作文，題目是《‘老師，我現(xiàn)在也99度了嗎》！”她們倆在寫作上時(shí)常摽著干，這次，又引發(fā)了她們寫的欲望。

葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才可以寫出什么樣的文章?！被ㄩ_有并蒂，無(wú)巧不連理。這節(jié)課，不但讓孩子們養(yǎng)成了檢查的習(xí)慣，還創(chuàng)設(shè)了寫作情境，我自然喜不自勝。

“被我批閱一次就全對(duì)的，被評(píng)為五星級(jí)作業(yè)，第二次批閱，就與星無(wú)緣了！”為了鞏固自主檢查的初始“戰(zhàn)果”，我又出臺(tái)了更具激勵(lì)性的評(píng)價(jià)“政策”?！皡柡α耍∥逍羌?jí)！”我不住地伸出大拇指點(diǎn)贊，作業(yè)一次性全對(duì)的孩子多起來(lái)……

沒想到，我教學(xué)的一個(gè)小小改變，卻讓孩子們發(fā)生了巨大的改變！