音樂(lè)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的積極能動(dòng)性

王艷萍

【摘 要】 音樂(lè)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高全面素質(zhì)的不可替代的學(xué)科。加強(qiáng)小學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)是鞏固小學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的重要措施。教師應(yīng)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用音樂(lè)的愿望，并鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論的實(shí)踐，肯定小學(xué)生的成績(jī)，創(chuàng)作音樂(lè)作品，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)理論的積極性。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè) ?小學(xué)生 ?樂(lè)理知識(shí)

引言：

沒(méi)有什么能取代音樂(lè)。只有讓孩子們養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，我們才能在音樂(lè)教室里。為了讓孩子們喜歡上音樂(lè)課，讓他們更好地去學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，教師應(yīng)該創(chuàng)造盡可能多的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和能力。聽(tīng)，不僅指的是聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程，也是感受工作經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。因此，教師應(yīng)運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法。本文就探討了老師通過(guò)利用各種設(shè)施以及各種方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)的途徑。

一、增加教學(xué)設(shè)施的利用

教師可以利用多媒體等現(xiàn)代視聽(tīng)工具，通過(guò)優(yōu)美的音質(zhì)和動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意，在聽(tīng)音樂(lè)之前，老師可以提出一些問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的注意。例如：“你喜歡唱什么歌？”老師根據(jù)喜歡小動(dòng)物的孩子的特點(diǎn)說(shuō)話：“今天，老師邀請(qǐng)了很多會(huì)唱歌的小動(dòng)物。請(qǐng)聽(tīng)他們說(shuō)這些可愛(ài)的小動(dòng)物喜歡唱什么樣的歌？”孩子們仔細(xì)地聽(tīng)著，回答了他們的問(wèn)題。當(dāng)課堂的氣氛活躍之后，老師就可以進(jìn)行正式的教學(xué)了。老師可以在課堂上播放一些與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)，通過(guò)圖形和文字的結(jié)合，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的人文景觀、自然美景、家鄉(xiāng)人的淳樸等有更多的了解，并激勵(lì)他們?nèi)嘏亦l(xiāng)的思想和感情。音樂(lè)不僅表現(xiàn)出優(yōu)美的節(jié)奏，而且給人以想象的空間。通過(guò)想象，將抽象的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)化，將生動(dòng)的圖像呈現(xiàn)在腦海中。小學(xué)生有很強(qiáng)的想象力。通過(guò)豐富和發(fā)展他們的音樂(lè)想象力，他們理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，達(dá)到審美目的。音樂(lè)教育既是一個(gè)新的課題，也是一條有效的捷徑。學(xué)生的音樂(lè)想象力是多方面的。例如，簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作歌曲的背景，讓學(xué)生在歌唱時(shí)融入感情因素。另外還可以使用多媒體進(jìn)行演示，學(xué)生有很強(qiáng)的感知能力，多媒體可以通過(guò)生動(dòng)的畫面和悅耳的聲音給予視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激，使學(xué)生樂(lè)于接受、增進(jìn)理解和促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)想象力。

二、培養(yǎng)歌唱習(xí)慣

歌唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容，也是兒童最能接受和最喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。如何培養(yǎng)他們良好的歌唱習(xí)慣？在課堂上，老師經(jīng)常回遇到這樣的處境：當(dāng)老師說(shuō)男生和女生需要合唱多首歌時(shí)，有的孩子就會(huì)扭扭捏捏，沒(méi)有主動(dòng)性。另外，新課程要求低年級(jí)的孩子用自然的聲音唱歌，而孩子不懂得發(fā)聲的方法，單純的課本不可能給他們一個(gè)較為全面的解釋。因此，老師可以在課堂上使用一種對(duì)比的方法，讓學(xué)生分辨出哪些是自己的。讓他們明白歌唱應(yīng)該是溫柔的，慢慢懂得輕聲歌唱的方法，逐漸養(yǎng)成輕聲歌唱的習(xí)慣。通過(guò)老師的領(lǐng)唱以及大集體的合唱來(lái)讓孩子們慢慢明白自然的聲音的甜美。讓他們了解放開(kāi)自我，盡可能地減少拘束。

三、從生活的音樂(lè)入手

在生活中，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤恕⒙?tīng)到好的音樂(lè)，他們會(huì)隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖擺。所以，老師可以告訴學(xué)生我們的音樂(lè)課和其他的課不一樣。學(xué)生可以自由想象當(dāng)他們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，讓身心和手腳放松的感覺(jué)，盡情地感受使用身體語(yǔ)言的快樂(lè)。在精心設(shè)計(jì)每個(gè)班級(jí)的教案之前，老師可以注意收集一些兒歌、謎語(yǔ)、繞口令等，并聯(lián)系美術(shù)老師設(shè)計(jì)一些手工制作的課程（彩帶、頭飾、花環(huán)、帽子），以滿足孩子們的需要。他們可以根據(jù)不同的表演選擇他們所參與的道具。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們會(huì)更感興趣和也會(huì)更加熱情，只有如此才能逐漸形成良好的表演愿望。

四、從細(xì)節(jié)入手

好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該從細(xì)節(jié)開(kāi)始。音樂(lè)課是讓學(xué)生體驗(yàn)情感、宣揚(yáng)個(gè)性、塑造個(gè)性、激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)做人的科目。在課堂上，學(xué)生不僅可以得到樂(lè)理知識(shí)，還可以得到釋放情感和表達(dá)自己的創(chuàng)造性活動(dòng)。當(dāng)老師在課堂上時(shí)，他可以要求學(xué)生的行為動(dòng)作是否規(guī)范并且激勵(lì)同學(xué)們相互監(jiān)督。在這樣的一個(gè)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)他們用眼睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，然后談?wù)搫e人的不足，讓大家都愿意接受批評(píng)，在安慰和鼓勵(lì)下。改正自己的缺點(diǎn)。在各種音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中，課堂上的混亂是不可避免的。這時(shí)，老師可以用一個(gè)小動(dòng)作、表情、手勢(shì)等來(lái)提醒他們，讓他們懂得怎么做。在課堂上，教師正確、靈活地掌握各種細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣，使音樂(lè)課獲得良好的教學(xué)效果。

五、規(guī)范學(xué)生的音樂(lè)獲取領(lǐng)域

小學(xué)生的獵奇心理特別強(qiáng)，而且他們非常善于模仿，但是相應(yīng)的，他們的辨別能力卻不是很高。當(dāng)他們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)容易受到不良因素的干擾。尤其是一些流行歌曲中充滿了愛(ài)情曲調(diào)，嚴(yán)重危害孩子的心理健康。教師應(yīng)運(yùn)用積極優(yōu)秀的音樂(lè)作品，讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟其中的人文特點(diǎn)以及藝術(shù)情懷，在學(xué)生的心里建立起符合學(xué)生身份的音樂(lè)美學(xué)觀念。另外，教師要培育學(xué)生的興趣，拓寬音樂(lè)視野，讓學(xué)生享受小提琴獨(dú)奏、民歌等音樂(lè)形式。鼓勵(lì)他們利用課外音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生演奏樂(lè)器、唱歌，以此來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)：

作為一名音樂(lè)教師，在注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)和技巧的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)習(xí)慣。成功的教育始于習(xí)慣的發(fā)展。特別是對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)他們的一生都有好處，并對(duì)他們內(nèi)心世界的豐富和人格的完善起到積極的作用。音樂(lè)是樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必不可少的元素，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣才能由表及里，更好地開(kāi)展教學(xué)。

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★ 永春縣“十三五小課題”：小學(xué)音樂(lè)課中歌曲教學(xué)情感的實(shí)踐研究