以事物為線索敘事

課文回顧

《風(fēng)箏》是賈平凹先生寫(xiě)的一篇極富兒童氣息、充滿情趣的文章，圍繞風(fēng)箏，敘述了孩子們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景。文章詳細(xì)地描寫(xiě)了孩子們的動(dòng)作、神態(tài)、心情，做風(fēng)箏時(shí)滿懷憧憬和希望，即便做出的風(fēng)箏并不精美，仍滿心歡喜;做好了風(fēng)箏，孩子們迫不及待地放飛風(fēng)箏，快樂(lè)地喊叫，可是忽然來(lái)了一陣風(fēng)，無(wú)情地將風(fēng)箏吹斷了，這可急壞了孩子們，他們大驚失色，千呼萬(wàn)喚想喚回?cái)嗑€的風(fēng)箏。孩子們自然不會(huì)這么輕易就放棄自己心愛(ài)的風(fēng)箏，于是開(kāi)始苦苦追尋，他們?cè)敢庹冶槊總€(gè)角落……多么可愛(ài)的一群孩子，多么自由、快樂(lè)的生活。

師生討論

老師：同學(xué)們，這篇課文以“風(fēng)箏”為題，作者圍繞風(fēng)箏給我們介紹了哪些情景？

灝灝：課文介紹了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景。

老師：隨著事件的發(fā)展，透過(guò)文中的“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的描述，大家能感受到“我們”的心情變化嗎？

萱萱：我通過(guò)文中對(duì)做風(fēng)箏的動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，感受到“我們”的快樂(lè)心情。

樂(lè)樂(lè)：我通過(guò)描寫(xiě)“我們”放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)作“托”“牽 ”“一緊一松”“跑”“喊叫”看出“我們”動(dòng)作嫻熟，同時(shí)表現(xiàn)“我們”放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)與幸福，充滿童真童趣。

昊昊：我從“大驚失色”“千呼萬(wàn)喚”感受到“我們”失去風(fēng)箏時(shí)驚慌、焦急的心情。

琪琪：文中的“我們哭了”體現(xiàn)“我們”失去風(fēng)箏后非常傷心，因?yàn)轱L(fēng)箏對(duì)“我們”來(lái)說(shuō)不只是一個(gè)玩具，還是幸?？鞓?lè)的象征。

老師：同學(xué)們說(shuō)得真好。

方法歸納

本文以“風(fēng)箏”為線索，將“做風(fēng)箏——放風(fēng)箏——找風(fēng)箏”的過(guò)程清清楚楚地展現(xiàn)了出來(lái)，使文章層次清楚，重點(diǎn)突出。文中“我們”的心情變化是隨著事件的發(fā)展而變化的，這些心情變化又是通過(guò)對(duì)一些動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。這種以事物為線索的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)。