馬軍旭

說(shuō)起黑板，我們每一個(gè)小朋友都不陌生，老師天天用它，我們天天看它，看似普通，但卻引領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，是我們最親密的“智友”。

老師說(shuō)，我們現(xiàn)在使用的黑板是多功能智能黑板，用起來(lái)可神奇啦！語(yǔ)文老師在講授《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》這課時(shí)，就充分發(fā)揮了這神奇黑板的作用，在課文導(dǎo)入的時(shí)候指著大屏幕“黑板”，讓我們看一段視頻，隨著江南故鄉(xiāng)楊梅基地小主人的出場(chǎng)，同學(xué)們一起歡呼“楊梅，楊梅，我愛(ài)你”，黑板上的屏幕立即出示課題《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，一堂有趣的課就開(kāi)始了。

可是，以前的黑板并不是這樣的。爺爺說(shuō)，他們?cè)趻呙ぷR(shí)字班時(shí)，田間地頭處處是課堂，沒(méi)有黑板就把大地當(dāng)黑板，老師在地上寫(xiě)字教他們識(shí)字。后來(lái)?xiàng)l件稍好一點(diǎn)，就用木板拼在一起刷上黑漆，這算是一塊“高級(jí)”黑板了。爺爺奶奶也就是在那時(shí)“識(shí)文斷字”，愛(ài)上讀書(shū)看報(bào)的。

爸爸媽媽上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，使用的黑板都不一樣。爸爸告訴我，他小學(xué)是在鄉(xiāng)下村小上的，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都很陳舊落后，用三根木頭制成“H”形支架，將一塊刷了黑漆的木板放在“L”形木架上，就成了同學(xué)們汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的黑板，因?yàn)槊娣e小，寫(xiě)不了幾個(gè)字就要用抹布擦掉再寫(xiě)新的內(nèi)容。粉筆灰飛得到處都是，不但前排的學(xué)生受不了，老師一堂課下來(lái)也滿身是灰。爸爸上了大學(xué)，電教化教學(xué)手段開(kāi)始走進(jìn)課堂，黑板換成了磁吸黑板，多媒體也走進(jìn)了課堂。爸爸說(shuō)，大學(xué)四年，他經(jīng)常在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，大有“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情。

小小的黑板，卻經(jīng)歷了從無(wú)到有，從小到大，從黑到“白”，從幻燈片到多媒體，無(wú)不記錄著時(shí)代前進(jìn)的軌跡，見(jiàn)證了偉大祖國(guó)教育的發(fā)展！我為祖國(guó)的每一步發(fā)展進(jìn)步而驕傲、而自豪！

老師小評(píng)

小作者通過(guò)從不同時(shí)期一塊小小黑板的變遷，以小見(jiàn)大，折射出祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。整篇習(xí)作語(yǔ)言樸實(shí)，行文流暢，娓娓道來(lái)。結(jié)尾點(diǎn)題升華，小作者有感而發(fā)，真情抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，讀來(lái)令人熱血沸騰。