四川省成都市彭州區(qū)彭州市南街幼兒園 肖楚妍

偉偉是個活潑好動的小男孩，身體壯壯的，喜歡對其他小朋友們做惡作?。ㄍ苹驍D其他小朋友），喜歡拿著剪刀跑，此外平時不能遵守規(guī)則，每到幼兒園下午放學時，一見到爸爸媽媽直接就跑了，爸爸媽媽每次都在后面追著他，有一次他把媽媽都弄丟了。

剛好這幾天幼兒園里的老師講了關(guān)于安全教育的知識，讓幼兒放學時一定要牽著爸爸媽媽的手，以防發(fā)生意外。

想到偉偉，老師專門找他聊天：“你放學后，如果不拉著媽媽的手，很容易走丟的，到時候壞人就會把你抓起來！”

聽了老師的話，當時偉偉點點頭，但最后偉偉還是不愿意拉著媽媽的手。

在和偉偉的媽媽溝通后，我們了解到偉偉的媽媽平時管不住偉偉，偉偉在家也不遵守規(guī)則，大家都拿他沒有辦法。

特別是有一次幼兒園在修廚房，園里讓小朋友們放學后及時離開，不能在幼兒園里玩耍?？蓚ヒ蝗缂韧卦趫@里玩，保安叔叔讓他離開，他也不聽，繼續(xù)玩，直到最后幼兒園都快關(guān)門了他才走。

想到偉偉種種不遵守規(guī)則的行為，老師就在想：怎么幫助偉偉樹立規(guī)則意識呢？用談話和集體教學看視頻的方式作用都不大。

剛好最近在玩區(qū)角時，老師發(fā)現(xiàn)偉偉特別喜歡玩小汽車，自從老師提供了交通標志和地圖，他就特別喜歡趴在地圖上擺弄交通標志的小牌子，嘴里還嘟嚷著：“交通標志，交通標志，紅燈停綠燈行……”

老師問偉偉：“你是在指揮交通嗎？”

偉偉興奮地喊道：“我是交通警察！老師，你看這個標志就是紅綠燈的意思?！?/p>

“這個是什么意思呢？”樂樂指著掉頭的標志問我。

“還有這個呢？”雷雷指著別的標志問。

……

孩子們對交通牌非常感興趣，于是我抓住了此次教育契機，開展了談話活動。我讓孩子們回家和自己的爸爸媽媽們一起了解生活中有哪些交通標志，學習并歸納，最后讓他們填寫了調(diào)查表。

回幼兒園交表時，孩子們都特別興奮，嘰嘰喳喳地討論著，尤其是偉偉，他說他和媽媽爸爸一起發(fā)現(xiàn)了一些交通標志，像不許超車等等。

看到孩子們了解交通標志后仍興趣不減，我繼續(xù)讓小朋友們了解生活中還有哪些標志，他們爭前恐后地說：“不許吸煙！”“有電危險！”“禁止攀爬！”等等。在交流過程中，我觀察到偉偉很認真地和其他小朋友聊。放學時，我抓住這個小契機，和偉偉的爸爸媽媽說：“可以從交通知識的角度，在家里多引導偉偉樹立良好的規(guī)則意識！”

接著，我們開展了集體教育活動，從開車要遵守交通規(guī)則、在生活中遵守社會規(guī)則、到班級里遵守班里規(guī)則等給孩子們進行了培訓。班里規(guī)則具體表現(xiàn)為上下樓梯應(yīng)該排隊，在教室里不推不擠其他小朋友。

通過這些方法，偉偉在進步，他在班里幾乎不推擠其他小朋友，放學時他也會牽著媽媽的手。特別是有天他在幼兒園里玩積木，到時間了，保安叔叔說：“小朋友們時間到啦！要回家啦！”偉偉及時地收拾好積木，和媽媽高高興興地離開了。

學期結(jié)束時，偉偉的媽媽告訴我們：“偉偉以前就喜歡亂跑亂叫，我們也管不了他，現(xiàn)在偉偉一點點地改變，這主要還是老師您的功勞，我們非常感謝您！”看著偉偉的媽媽開心地模樣，我也很開心。

教育感言

當我聽到的，可能我就忘了；可當我做過的， 我就記住了。 作為老師的我們要抓住幼兒感興趣的點，找準時機，和家長一起共同樹立幼兒的規(guī)則意識，從小培養(yǎng)幼兒良好的習慣?？粗⒆觽冏兊迷絹碓胶脮r，我們感到非常開心。